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1、習作：變形記習作：變形記統(tǒng)編版統(tǒng)編版 六年級上冊六年級上冊習作：變形記統(tǒng)編版六年級上冊1教學目標教學目標1.1.發(fā)揮想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫下來，把重點部分寫得詳細一發(fā)揮想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫下來，把重點部分寫得詳細一些，表達自己的獨特感受。些，表達自己的獨特感受。2.2.通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)不足之處并認真修改自己的習作。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)不足之處并認真修改自己的習作。教學目標1.發(fā)揮想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫下來，把重點部分寫2第一第一課時課時第一課時3回顧課文回顧課文回顧回顧花之歌花之歌的主要內容，交流印象最深刻、想象最奇的主要內容，交流印象最深刻、想象最奇特的部分。特的部分。我在

2、原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。獨眼向我凝視?；ㄖ杌ㄖ杌仡櫿n文回顧花之歌的主要內容，交流印象最深刻、想象最4談話導入談話導入誰會變？誰會變？孫悟空會七十二般變化孫悟空會七十二般變化豬八戒、哪吒會三十六般變化豬八戒、哪吒會三十六般變化談話導入誰會變？5名著范文名著范文卡夫卡的變形記片段：卡夫卡的變形記片段：“他特別喜歡倒掛在天

3、花板上，這樣他特別喜歡倒掛在天花板上，這樣可以更輕松地呼吸，有一陣輕輕的振動可以更輕松地呼吸，有一陣輕輕的振動通過全身；當他高高掛在上面沉浸在一通過全身；當他高高掛在上面沉浸在一種幾乎是快樂的心不在焉的境界中時，有時可能不知覺地放開腿重重地摔種幾乎是快樂的心不在焉的境界中時，有時可能不知覺地放開腿重重地摔到地板上去。到地板上去。”名著范文卡夫卡的變形記片段：6明確要求明確要求自讀自讀1-3自然段，抓住習作關鍵點，明確習作要求：自然段，抓住習作關鍵點，明確習作要求：（1）身體變形：變成另一種東西，可以變得很小，可以變得很）身體變形：變成另一種東西，可以變得很小，可以變得很大。大。（2）生活變化：

4、生活的世界將隨之改變。）生活變化：生活的世界將隨之改變。明確要求自讀1-3自然段，抓住習作關鍵點，明確習作要求：7小組探究小組探究自讀范例，交流想象奇特的地方，并說說你還能想到哪些自讀范例，交流想象奇特的地方，并說說你還能想到哪些神奇的經(jīng)歷。神奇的經(jīng)歷。（1）一組交流變成螞蟻的經(jīng)歷）一組交流變成螞蟻的經(jīng)歷（2）二組交流變成路燈的經(jīng)歷）二組交流變成路燈的經(jīng)歷小組探究自讀范例，交流想象奇特的地方，并說說你還能想到哪8提煉寫法提煉寫法你覺得寫好這篇習作要注意什么？你覺得寫好這篇習作要注意什么？（1）想象奇特，重點部分寫詳細。）想象奇特，重點部分寫詳細。（2）符合事物基本特征，如螞蟻比較小，可以在筆桿

5、上散）符合事物基本特征，如螞蟻比較小，可以在筆桿上散步，可能遇到別的小昆蟲；路燈無法移動，能在路旁發(fā)光等。步，可能遇到別的小昆蟲；路燈無法移動，能在路旁發(fā)光等。提煉寫法你覺得寫好這篇習作要注意什么？9選擇話題選擇話題 你想變成什么？變形以后，你長什么樣？有什么特殊的你想變成什么？變形以后，你長什么樣？有什么特殊的能力？會遇到哪些事物？經(jīng)歷哪些故事？可以說一說，也可以能力？會遇到哪些事物？經(jīng)歷哪些故事？可以說一說，也可以演一演。演一演。選擇話題你想變成什么？變形以后，你長什么樣？有什么特殊10精巧命題精巧命題讀書上提供的標題，想想：從標題中，你知道讀書上提供的標題，想想：從標題中，你知道“我我”

6、變成了什么嗎？這樣取變成了什么嗎？這樣取題有什么好處？題有什么好處？地球自述地球自述中中“我我”變成了地球。變成了地球。我是一條幸福的蚯蚓我是一條幸福的蚯蚓中中“我我”變成了蚯蚓。（拓展閱讀圖畫書變成了蚯蚓。（拓展閱讀圖畫書蚯蚯蚓日記蚓日記）飄在天上的日子飄在天上的日子中中“我我”變成了云。變成了云。夜晚，一棵大樹下的故事夜晚，一棵大樹下的故事中中“我我”可能變成樹上樹下的任何一種事可能變成樹上樹下的任何一種事物。物。你想給習作取個什么標題呢？你想給習作取個什么標題呢？精巧命題讀書上提供的標題，想想：從標題中，你知道“我”變11寫作寫作變形記變形記寫作變形記12交流評議交流評議聽：聽：（1）別

7、人對你的）別人對你的“世界世界”是不是感興趣？是不是感興趣？（2）別人有哪些好的建議？）別人有哪些好的建議？夸：夸：“獨特感受獨特感受”；恰當發(fā)揮想象把重點部分寫詳細的寫法。；恰當發(fā)揮想象把重點部分寫詳細的寫法。改：改：（1）修改錯誤處。）修改錯誤處。（2）補充遺漏處。）補充遺漏處。（3）換種寫法寫生動。）換種寫法寫生動。（4）抓住細節(jié)寫具體。）抓住細節(jié)寫具體。交流評議聽：（1）別人對你的“世界”是不是感興趣？13課堂小結課堂小結今天我們學習了運用想象寫作的方法。今天我們學習了運用想象寫作的方法。課后再根據(jù)大家的修改意見，修改自己的習作。課后再根據(jù)大家的修改意見，修改自己的習作。課堂小結今天我

8、們學習了運用想象寫作的方法。14板書設計板書設計變形記變形記 身身體變形體變形想象奇特想象奇特 生生活變化活變化板書設計變形記15課時作業(yè)課時作業(yè) 為自己的習作畫一幅插圖。為自己的習作畫一幅插圖。課時作業(yè)為自己的習作畫一幅插圖。16今天的你們很今天的你們很棒喲！棒喲！明天繼續(xù)加油！明天繼續(xù)加油！今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油！17學習目標以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。領悟并在習作中運用“比照”的寫法。背誦積累古詩望岳，提高記憶力，感受泰山美景。課前準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，

9、搜集泰山風景圖片資料。第一課時寬帶網(wǎng)明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。交流方法方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復印；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；登錄網(wǎng)站查找；調查訪問親朋好友；觀看有關的電視節(jié)目。資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。老師的建議：（）建立資料袋，分類收藏；（）組成合作小組進行收集與整理；（）要糾正一些不當作法。課后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。第二課時口語交際激情引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。你有什么感受？板書：

10、口語交際保護文物展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。課堂小結，表揚激勵第三、四課時習作創(chuàng)設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？要求：（）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；（）寫出并熟悉導游詞。交流資料你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？說說你最有特色的內容；閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。自主完成習作教學后記：學習目標以“保護文物”為題，提高口語交際能力