《中考物理專(zhuān)題突破能力提升《實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題》課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《中考物理專(zhuān)題突破能力提升《實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題》課件（115頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二輪專(zhuān)題突破能力提升第24講實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題(一)第二輪專(zhuān)題突破能力提升第24講實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題(一)1實(shí)驗(yàn)探究題型是中考物理的考查重點(diǎn)，在中考試題中占有25%左右的分量。通常中考實(shí)驗(yàn)試題著重考查學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)的知識(shí)、原理和實(shí)驗(yàn)基本技能，同時(shí)更加注重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。中考試題對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橹攸c(diǎn)主要包括：觀(guān)察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；會(huì)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、完成實(shí)驗(yàn)分析；能夠?qū)⑽锢韺?shí)驗(yàn)與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、推理出科學(xué)結(jié)論的能力。實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)探究題型是中考物理的考查重點(diǎn)，在中考試題中占有25%左右2中考實(shí)驗(yàn)探究試題從類(lèi)別上分為儀器測(cè)量型、

2、實(shí)驗(yàn)操作型、數(shù)據(jù)分析型、方案設(shè)計(jì)型、研究型等幾種；從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι现饕疾閷W(xué)生的測(cè)量、操作、驗(yàn)證、探索、設(shè)計(jì)等的能力。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要要求學(xué)生掌握以下實(shí)驗(yàn)：1.探究光的反射規(guī)律2.探究平面鏡成像的特點(diǎn)3.探究光的折射規(guī)律4.探究凸透鏡成像的規(guī)律5.探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律6.探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律7.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題中考實(shí)驗(yàn)探究試題從類(lèi)別上分為儀器測(cè)量型、實(shí)驗(yàn)操作型、數(shù)據(jù)分析38.伏安法測(cè)電阻9.測(cè)量小燈泡的電功率10.電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關(guān)11.探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件12.探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律13.探究水的沸騰 2015年14.探究不同物質(zhì)的吸

3、熱能力15.測(cè)量固體和液體物質(zhì)的密度16.測(cè)量平均速度17.探究影響摩擦力大小的因素18.探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題8.伏安法測(cè)電阻 實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題419.探究影響浮力大小的因素20.探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系21.探究物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量、速度的關(guān)系22.探究杠桿的平衡條件本專(zhuān)題將分兩部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，儀器讀數(shù)、光學(xué)及電學(xué)實(shí)驗(yàn)為第一部分，熱學(xué)和力學(xué)實(shí)驗(yàn)為第二部分。實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題19.探究影響浮力大小的因素 實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題5(1)對(duì)于儀器讀數(shù)類(lèi)型題，考生應(yīng)注意看清楚題目是否已給出單位，若已有單位，則答卷上只需填數(shù)字，若沒(méi)有，則要填數(shù)字及單位；明確只有長(zhǎng)度測(cè)量的讀數(shù)需要估讀到

4、分度值的下一位。(2)光學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論表述要注意規(guī)范性，結(jié)合模擬考試的參考答案以及老師上課時(shí)的表述來(lái)規(guī)范。對(duì)于典型實(shí)驗(yàn)要反復(fù)看，熟悉每個(gè)考點(diǎn)的出題形式。學(xué)法指導(dǎo)(1)對(duì)于儀器讀數(shù)類(lèi)型題，考生應(yīng)注意看清楚題目是否已給出單位61(2017改編題)學(xué)校物理興趣小組在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)如下：(1)用圖241所示的裝置測(cè)出凸透鏡的焦距為_(kāi)cm。例題精選分析：分析：第(1)題考查長(zhǎng)度測(cè)量的讀數(shù)10.01(2017改編題)學(xué)校物理興趣小組在探究“凸透鏡成像的7(2)圖242是某次實(shí)驗(yàn)時(shí)觀(guān)察到的現(xiàn)象，生活中的_(選填“放大鏡”“投影儀”或“照相機(jī)”)就是利用這一原理制成的。保持凸透鏡不動(dòng)，把

5、蠟燭向右移動(dòng)一段距離，若要想在光屏上再次得到清晰的像，則應(yīng)該把光屏向_(選填“左”或“右”)移動(dòng)一段距離，像_(選填“變大”“變小”或“不變”)。例題精選分析：分析：第(2)題考查凸透鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用照相機(jī)右變大(2)圖242是某次實(shí)驗(yàn)時(shí)觀(guān)察到的現(xiàn)象，生活中的_82(2017改編題)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們用圖243甲所示電路進(jìn)行“探究電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。(1)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該_。(2)閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片P應(yīng)該位于_(選填“A”或“B”)端。例題精選2(2017改編題)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們用圖243甲所示9(3)閉合開(kāi)關(guān)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，電流表沒(méi)有示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，原因可能

6、是_。例題精選(3)閉合開(kāi)關(guān)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，電流表沒(méi)有示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電10(4)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P，測(cè)出通過(guò)定值電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓值如下表，第4次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖243乙所示，則此時(shí)電流表示數(shù)為_(kāi)A，通過(guò)分析表中的數(shù)據(jù)能夠得出的結(jié)論是_。例題精選實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345電壓U/V1.21.41.61.82.0電流I/A0.240.280.320.40(4)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P，例題精選實(shí)驗(yàn)次數(shù)12311例題精選分析：分析：本實(shí)驗(yàn)考查電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)，滑片處于阻值最大處；考查對(duì)電路故障的分析，電流表沒(méi)有示數(shù)基本可認(rèn)為電路故障為斷路，結(jié)合電

7、壓表示數(shù)接近電源電壓可判定定值電阻斷路；考查應(yīng)用控制變量法探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的正確表述。例題精選分析：本實(shí)驗(yàn)考查電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)122(2017改編題)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們用圖243甲所示電路進(jìn)行“探究電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。(1)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該_。(2)閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片P應(yīng)該位于_(選填“A”或“B”)端。例題精選斷開(kāi)B2(2017改編題)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們用圖243甲所示13(3)閉合開(kāi)關(guān)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，電流表沒(méi)有示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓，原因可能是_。例題精選定值電阻R斷路(3)閉合開(kāi)關(guān)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，電流表沒(méi)有示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電14(4)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)

8、節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P，測(cè)出通過(guò)定值電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓值如下表，第4次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖243乙所示，則此時(shí)電流表示數(shù)為_(kāi)A，通過(guò)分析表中的數(shù)據(jù)能夠得出的結(jié)論是_。例題精選0.36在電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345電壓U/V1.21.41.61.82.0電流I/A0.240.280.320.40(4)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P，例題精選0.36在電阻15限時(shí)訓(xùn)練1(2018德州市)在測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為4.5V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻約為10。(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將如圖244甲中的實(shí)物電路連接完整。要求：當(dāng)滑動(dòng)變阻器的

9、滑片向A端移動(dòng)時(shí)，連入電路的電阻變大，連線(xiàn)不得交叉。限時(shí)訓(xùn)練1(2018德州市)在測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，16限時(shí)訓(xùn)練(2)小剛同學(xué)閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片P到某一位置時(shí)，電壓表示數(shù)(如圖244乙所示)為_(kāi)V，若他想測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將如圖甲中滑動(dòng)變阻器的滑片P向_(選填“A”或“B”)端移動(dòng)，如圖244丙的IU圖象是小剛根據(jù)多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的，根據(jù)圖象可得小燈泡的額定功率為_(kāi)W。2.2B0.5限時(shí)訓(xùn)練(2)小剛同學(xué)閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片P到某一位置時(shí)，電壓17限時(shí)訓(xùn)練(3)由實(shí)驗(yàn)中IU圖象發(fā)現(xiàn)小燈泡電阻是變化的，影響其變化的主要因素是_。(4)若把小燈泡換成一個(gè)定值電阻，還可探究_的關(guān)系。A電

10、流與電阻B電流與電壓溫度B限時(shí)訓(xùn)練(3)由實(shí)驗(yàn)中IU圖象發(fā)現(xiàn)小燈泡電阻是變化的，影響18限時(shí)訓(xùn)練2(2018濱州市)小明同學(xué)在做“探究凸透鏡成像現(xiàn)律”的實(shí)驗(yàn)。(1)前面學(xué)過(guò)，物體離照相機(jī)的鏡頭比較遠(yuǎn)，成縮小的實(shí)像，物體離投影儀的鏡頭比較近，成放大的實(shí)像，物體離放大鏡比較近，成放大、正立的虛像。據(jù)此小明提出的問(wèn)題是：像的虛實(shí)、大小，正倒跟_有什么關(guān)系？物距限時(shí)訓(xùn)練2(2018濱州市)小明同學(xué)在做“探究凸透鏡成像19限時(shí)訓(xùn)練(2)如圖245甲，小明讓平行光正對(duì)凸透鏡照射，光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑，則凸透鏡的焦距f_cm。(3)小明所用實(shí)驗(yàn)裝置如圖245乙所示，若將凸透鎮(zhèn)放在光具座刻度50cm

11、位置處不變，把蠟燭放在刻度10cm處，利用此時(shí)凸透鏡成像的特點(diǎn)制成的光學(xué)儀器是_(選填“照相機(jī)”“放大鏡”或”投影儀”)。10.0照相機(jī)限時(shí)訓(xùn)練(2)如圖245甲，小明讓平行光正對(duì)凸透鏡照射，光20限時(shí)訓(xùn)練(4)如圖245丙所示是小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的凸透鏡成像時(shí)的像距v和物距u關(guān)系的圖象，由圖象可知成實(shí)像時(shí)物距逐漸減小，像距逐漸_。當(dāng)u2f時(shí)，物體移動(dòng)速度_(選“大于”“小于”或“等于”，下同)像移動(dòng)的速度；當(dāng)fu2f時(shí)，物體移動(dòng)速度_像移動(dòng)的速度。增大大于小于限時(shí)訓(xùn)練(4)如圖245丙所示是小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的凸透鏡成21優(yōu)化提升一、儀器讀數(shù)4(一)溫度測(cè)量1如圖246所示，溫度計(jì)的示數(shù)是_。2

12、如圖247所示，體溫計(jì)的示數(shù)是_。39.7 優(yōu)化提升一、儀器讀數(shù)4(一)溫度測(cè)量39.722優(yōu)化提升0.34 A(二)電流、電壓、電阻、電能測(cè)量3如圖248所示，電流表的示數(shù)是_；電壓表的示數(shù)是_。2.7 V優(yōu)化提升0.34A(二)電流、電壓、電阻、電能測(cè)量2.723優(yōu)化提升1 893 4如圖249所示，電阻箱的示數(shù)是_。5如圖2410所示，電能表的示數(shù)為_(kāi)。751.8 kWh優(yōu)化提升18934如圖249所示，電阻箱的示數(shù)是_24優(yōu)化提升0.1 cm(三)長(zhǎng)度、時(shí)間、速度測(cè)量6如圖2411所示，該刻度尺的分度值是_，物體的長(zhǎng)度是_。7如圖2412所示，停表的讀數(shù)是_min_s。8如圖2413所

13、示，速度表的示數(shù)是_。1.30 cm(1.291.31 cm均可)537.570 km/h優(yōu)化提升0.1cm(三)長(zhǎng)度、時(shí)間、速度測(cè)量1.30cm25(四)質(zhì)量、力的大小和物體體積的測(cè)量9如圖2414，天平的讀數(shù)為_(kāi)。10如圖2415，量筒內(nèi)液體的體積為_(kāi)。11如圖2416，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為_(kāi)。優(yōu)化提升6.0 g46 mL2.6 N(四)質(zhì)量、力的大小和物體體積的測(cè)量?jī)?yōu)化提升6.0g4626優(yōu)化提升738(五)大氣壓的測(cè)量12.如圖2417，水銀氣壓計(jì)的讀數(shù)為_(kāi)mmHg。優(yōu)化提升738(五)大氣壓的測(cè)量27優(yōu)化提升二、光學(xué)實(shí)驗(yàn)(一)探究光的反射規(guī)律13如圖2418甲所示是小宇同學(xué)探究“光的反

14、射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置。平面鏡M平放在水平桌面上，白色硬紙板垂直立在平鏡面上。優(yōu)化提升二、光學(xué)實(shí)驗(yàn)(一)探究光的反射規(guī)律28優(yōu)化提升入射(1)小宇讓一束光貼著紙板沿AO方向射向鏡面，反射光沿OB方向射出，測(cè)出反射角和入射角大小。如圖2418甲中此時(shí)AON是_(選填“入射”或“反射”)角。改變光的入射角度，多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟。優(yōu)化提升入射(1)小宇讓一束光貼著紙板沿AO方向射向鏡面，反29優(yōu)化提升B上述實(shí)驗(yàn)探究得到的規(guī)律是_(選填字母)。A光沿直線(xiàn)傳播B反射角等于入射角C平面鏡成像的特點(diǎn)白色硬紙板在實(shí)驗(yàn)中的作用是_(寫(xiě)出一條即可)。顯示光路優(yōu)化提升B上述實(shí)驗(yàn)探究得到的規(guī)律是_(選填字30優(yōu)化提升在

15、光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的(2)圖2418甲中一束光沿著B(niǎo)O的方向入射，它的反射光沿OA方向射出，此現(xiàn)象說(shuō)明_。(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若將紙板傾斜，如圖2418乙所示，讓光仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，此時(shí)反射光_(選填“在”或“不在”)紙板這一平面內(nèi)。不在優(yōu)化提升在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的(2)圖2418甲中31優(yōu)化提升薄(二)探究平面鏡成像的特點(diǎn)14(2018南充市)如圖2419是小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)小明應(yīng)選擇較_(選填“厚”或“薄”)的玻璃板來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。(2)若實(shí)驗(yàn)中蠟燭的像比較暗，小明應(yīng)_(選填“拉開(kāi)”或“關(guān)上”)窗簾。(3)在玻璃板前面放支點(diǎn)燃

16、的蠟燭A再拿一支外形相同但不點(diǎn)燃的蠟燭B，豎立在玻璃板后面并移動(dòng)，直到與蠟燭A的像完全重合，這樣做是為了比較像與物的_關(guān)系。關(guān)上大小優(yōu)化提升薄(二)探究平面鏡成像的特點(diǎn)關(guān)上大小32優(yōu)化提升不能(4)移去蠟燭B，在其原位置上放置一塊白屏，白屏上_(選填“能”或“不能”)呈現(xiàn)蠟燭的像。(5)小明第一次將蠟燭A置于玻璃前5cm，第二次將A向遠(yuǎn)離玻璃板的方向移動(dòng)3cm，再次放置B直到與蠟燭A的像完全重合，則A與B的間距為_(kāi)cm。16優(yōu)化提升不能(4)移去蠟燭B，在其原位置上放置一塊白屏，白屏33優(yōu)化提升(三)探究光的折射規(guī)律15某同學(xué)在做探究光的折射特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，圖2420是光從空氣射入水中時(shí)的光路。實(shí)驗(yàn)

17、中發(fā)現(xiàn)，入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)，折射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)的兩側(cè)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還得到如下數(shù)據(jù)：入射角015304560反射角015304560折射角01122.135.440.9優(yōu)化提升(三)探究光的折射規(guī)律入射角015304534優(yōu)化提升反射(1)分析表中數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：光從空氣斜射到水面時(shí)，將同時(shí)發(fā)生_和_現(xiàn)象。光從空氣斜射到水面時(shí)，折射角隨入射角的增大而_，且折射角_(選填“大于”“小于”或“等于”)入射角。當(dāng)光從空氣垂直射到水面時(shí)，折射角等于_。該同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出了光的折射特點(diǎn)。入射角015304560反射角015304560折射角01122.135.44

18、0.9折射增大小于0優(yōu)化提升反射(1)分析表中數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：入射角01535優(yōu)化提升是(2)你認(rèn)為該同學(xué)通過(guò)上述探究實(shí)驗(yàn)得出光的折射特點(diǎn)的過(guò)程是否存在不足？答：_(選填“是”或“否”)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：_。入射角015304560反射角015304560折射角01122.135.440.9探究過(guò)程不完整，還應(yīng)該做其他多種透明介質(zhì)之間的折射實(shí)驗(yàn)優(yōu)化提升是(2)你認(rèn)為該同學(xué)通過(guò)上述探究實(shí)驗(yàn)得出光的折射特點(diǎn)36優(yōu)化提升放大(四)探究凸透鏡成像的規(guī)律16(2018德州市)小莉同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖2421甲所示時(shí)，在光

19、屏上可得到一個(gè)清晰的倒立、_的實(shí)像，若保持蠟燭和光屏位置不變，移動(dòng)透鏡至_cm刻度線(xiàn)處，光屏上能再次呈現(xiàn)清晰的像。40優(yōu)化提升放大(四)探究凸透鏡成像的規(guī)律4037優(yōu)化提升B(2)如圖2421乙所示，保持蠟燭位置不變，移動(dòng)透鏡至16cm刻度線(xiàn)處，則人眼在_(選填“A”“B”或“C”)處能觀(guān)察到蠟燭的像，像是如圖2421丙中的_(選填“1”“2”“3”或“4”)。4優(yōu)化提升B(2)如圖2421乙所示，保持蠟燭位置不變，移動(dòng)38優(yōu)化提升遠(yuǎn)離(3)實(shí)驗(yàn)完成之后，小莉把自己的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如圖2422所示，光屏上原來(lái)清晰的像變得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改變蠟燭和凸透鏡

20、位置的情況下，應(yīng)將光屏_(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡。優(yōu)化提升遠(yuǎn)離(3)實(shí)驗(yàn)完成之后，小莉把自己的近視眼鏡放在蠟燭39優(yōu)化提升三、電學(xué)實(shí)驗(yàn)A(一)探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律17文軍和肖儀要探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。(1)圖2423甲是文軍同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖。某次實(shí)驗(yàn)連接了如圖2423乙所示的電路，則他測(cè)量的是_(選填“A”“B”或“C”)點(diǎn)的電流。(2)文軍同學(xué)在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖2423丙所示，原因是_。電流表正負(fù)接線(xiàn)柱接反了優(yōu)化提升三、電學(xué)實(shí)驗(yàn)A(一)探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律電流表正40優(yōu)化提升滑動(dòng)變阻器(3)為能進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，肖儀同學(xué)在干路中串聯(lián)了一個(gè)_，從而得到了三組實(shí)

21、驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表所示。文軍同學(xué)發(fā)現(xiàn)肖儀記錄的數(shù)據(jù)中的0.80A是錯(cuò)誤的，原因是肖儀在讀數(shù)時(shí)_。(4)文軍和肖儀的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有一不足之處，你認(rèn)為改進(jìn)方法是_。A點(diǎn)電流IA/AB點(diǎn)電流IB/AC點(diǎn)電流IC/A0.120.120.240.140.140.280.160.800.32看錯(cuò)量程換上兩個(gè)不同規(guī)格的小燈泡再次實(shí)驗(yàn)優(yōu)化提升滑動(dòng)變阻器(3)為能進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，肖儀同學(xué)在干路中串41優(yōu)化提升不相同(二)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律18探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)電路如圖2424所示。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，L1、L2應(yīng)該選擇規(guī)格_(選填“相同”或“不相同”)的小燈泡。優(yōu)化提升不相同

22、(二)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律42優(yōu)化提升把電壓表的量程換成03 V(2)小明根據(jù)圖2424甲連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表示數(shù)如圖2424乙所示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來(lái)他應(yīng)該_。(3)測(cè)出L1兩端的電壓后，小明斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，準(zhǔn)備拆下電壓表，改裝在B、C之間。小聰認(rèn)為小明的操作太麻煩，只需將與A點(diǎn)相連的導(dǎo)線(xiàn)改接到C點(diǎn)即可。小聰?shù)霓k法是否正確？答：_，_。不正確這樣會(huì)導(dǎo)致電壓表正負(fù)接線(xiàn)柱接反，指針?lè)雌珒?yōu)化提升把電壓表的量程換成03V(2)小明根據(jù)圖24243優(yōu)化提升等于(4)測(cè)量完成后，進(jìn)行小組交流討論，如表選錄了四個(gè)小組的數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)可得出串聯(lián)電路的電壓規(guī)律：串聯(lián)電路兩端的電壓_各部分電

23、路電壓之和。實(shí)驗(yàn)次數(shù)L1兩端電壓/VL2兩端電壓/V串聯(lián)總電壓/V11.43.14.4231.34.331.11.72.841.81.83優(yōu)化提升等于(4)測(cè)量完成后，進(jìn)行小組交流討論，如表選錄了四44優(yōu)化提升(三)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系19(2017德州市)現(xiàn)有下列器材：學(xué)生電源(6V)、電流表(00.6A，03A)、電壓表(03V，015V)、定值電阻(5、10、20各一個(gè))、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器和導(dǎo)線(xiàn)若干，利用這些器材探究“電壓不變時(shí)，電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。(1)請(qǐng)根據(jù)圖2425甲所示的電路圖用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將圖2425乙所示的實(shí)物連接成完整電路。優(yōu)化提升(三)探究電流與電壓、電阻的

24、關(guān)系45優(yōu)化提升電壓不變時(shí)，電流與電阻成反比(2)實(shí)驗(yàn)中依次接入三個(gè)定值電阻，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持電壓表示數(shù)不變，記下電流表的示數(shù)，利用描點(diǎn)法得到如圖2425丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象。由圖象可以得出結(jié)論：_。優(yōu)化提升電壓不變時(shí)，電流與電阻成反比(2)實(shí)驗(yàn)中依次接入三個(gè)46優(yōu)化提升A(3)上述實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)用5的電阻做完實(shí)驗(yàn)后，保持滑動(dòng)變阻器滑片的位置不變，接著把R換為10的電阻接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，向_(選填“A”或“B”)端移動(dòng)滑片，使電壓表示數(shù)為_(kāi)V時(shí)，讀出電流表的示數(shù)。(4)為完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該選取哪種規(guī)格的滑動(dòng)變阻器_(選填字母)。A501.0AB301.0AC201.0A2

25、A優(yōu)化提升A(3)上述實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)用5的電阻做完實(shí)驗(yàn)后，保47優(yōu)化提升(四)伏安法測(cè)電阻20(2018荊門(mén)市)如圖2426，現(xiàn)有兩節(jié)新的干電池、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干。在利用“伏安法”測(cè)量定值電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)中：(1)請(qǐng)你按圖甲所示的電路圖，以筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將圖乙中的電路連接完整。優(yōu)化提升(四)伏安法測(cè)電阻48優(yōu)化提升B(2)實(shí)驗(yàn)前為了保護(hù)電路，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于_(選填“A”或“B”)端。(3)閉合開(kāi)關(guān)，無(wú)論怎樣?xùn)貏?dòng)滑片P，發(fā)現(xiàn)電壓表始終無(wú)示數(shù)，電流表有示數(shù)，其原因可能是_(填符號(hào))。A滑動(dòng)變阻器斷路BRx斷路CRx短路C優(yōu)化提升B(2)實(shí)驗(yàn)前為了保護(hù)電路，滑動(dòng)變

26、阻器的滑片應(yīng)置于_49優(yōu)化提升0.3 A(4)排除故障后，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.7V時(shí)，電流表示數(shù)如圖丙所示，則通過(guò)Rx的電流大小為_(kāi)，它的阻值是_。(5)本實(shí)驗(yàn)要多次測(cè)量取平均值，是為了_。9減小誤差優(yōu)化提升0.3A(4)排除故障后，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.7V50優(yōu)化提升(五)測(cè)量小燈泡的電功率21(2018濱州市)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用圖2427甲所示器材測(cè)量小燈泡電功率，待測(cè)小燈泡L的額定電壓為3.8V，額定功率小于1W，電源電壓恒為6V，滑動(dòng)變阻器R的規(guī)格為“201A”，圖甲所示是該實(shí)驗(yàn)小組沒(méi)有連接完整的電路。(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，在圖甲中把電路連接完整。優(yōu)化提升(五)測(cè)量小燈泡的電功率51

27、優(yōu)化提升B(2)正確連接完電路，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，小燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表示數(shù)明顯，仔細(xì)檢查，連接無(wú)誤，那么出現(xiàn)該狀況的原因應(yīng)該是_(選填“A”“B”“C”或“D”)。A電流表內(nèi)部斷路了B燈泡的燈絲斷了C燈座內(nèi)部出現(xiàn)了短路D滑動(dòng)變阻器的電阻線(xiàn)斷了優(yōu)化提升B(2)正確連接完電路，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)52優(yōu)化提升0.2(3)排除故障后，通過(guò)正確操作，當(dāng)燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，其值為_(kāi)A，小燈泡的額定功率為_(kāi)W。(4)測(cè)出小燈泡的額定功率后，再測(cè)大于小燈泡額定功率的實(shí)際功率，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向_(選填“左”或“右”)端滑動(dòng)。0.76右優(yōu)化提升0.2(

28、3)排除故障后，通過(guò)正確操作，當(dāng)燈泡正常發(fā)光53優(yōu)化提升不需要(5)測(cè)量小燈泡的電功率_(選填“需要”或“不需要”)多次測(cè)量求平均值，原因是_。(6)圖丙是該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)測(cè)量小燈泡電功率的電路圖，測(cè)量后他們對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行了誤差分析，考慮電表本身對(duì)電路的影響，該電路主要是由于所測(cè)_(選填“電壓”或“電流”)值偏大引起小燈泡電功率偏大的。燈在不同電壓下的功率不同，取平均值沒(méi)意義電流優(yōu)化提升不需要(5)測(cè)量小燈泡的電功率_54優(yōu)化提升(六)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件22在“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)中，小穎同學(xué)的四次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖2428所示。(1)有同學(xué)說(shuō)：“只要閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)

29、，就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流?！蹦阏J(rèn)為他的說(shuō)法對(duì)嗎？_，圖_可支持你的結(jié)論。不對(duì)丙優(yōu)化提升(六)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件不對(duì)丙55優(yōu)化提升(2)為了探究感應(yīng)電流的方向跟磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向之間的關(guān)系：A根據(jù)圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論：_。B根據(jù)圖乙和圖丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論：_。(3)從能量的角度來(lái)分析，感應(yīng)電流的產(chǎn)生過(guò)程是_能轉(zhuǎn)化為電能。感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)感應(yīng)電流的方向與磁感線(xiàn)的方向有關(guān)機(jī)械 優(yōu)化提升(2)為了探究感應(yīng)電流的方向跟磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向56第二輪專(zhuān)題突破能力提升第25講實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題(二)第二輪專(zhuān)題突破能力提升第25講實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題(二)57本專(zhuān)題主要用于熱學(xué)和力學(xué)

30、的常規(guī)實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)型題的復(fù)習(xí)備考。實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題本專(zhuān)題主要用于熱學(xué)和力學(xué)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)型題的復(fù)習(xí)備考。實(shí)驗(yàn)58在復(fù)習(xí)當(dāng)中，考生們應(yīng)對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)方法及操作過(guò)程都熟練掌握，在老師的講授和自我做題總結(jié)中記住每個(gè)實(shí)驗(yàn)的?？伎键c(diǎn)。有條件的學(xué)校，爭(zhēng)取讓學(xué)生把每個(gè)實(shí)驗(yàn)都親自動(dòng)手做一遍，在實(shí)踐中理解與掌握考點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)在復(fù)習(xí)當(dāng)中，考生們應(yīng)對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)方法及操作過(guò)程591(2017黃石市)小歡和小亮兩位同學(xué)互相協(xié)作完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：探究水被加熱至沸騰過(guò)程溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律(1)如圖251甲所示，應(yīng)_(選填“由上至下”或“由下至上”)固定各個(gè)儀器。(2)器材安裝好后，為適當(dāng)縮

31、短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，小亮同學(xué)在燒杯中倒入一些熱水，溫度計(jì)示數(shù)如圖251乙所示，則溫度計(jì)讀數(shù)為_(kāi)。例題精選1(2017黃石市)小歡和小亮兩位同學(xué)互相協(xié)作完成了以下60(3)點(diǎn)燃酒精燈，待水溫升至90時(shí)，小亮同學(xué)每隔1min讀出一次溫度計(jì)示數(shù)，小歡同學(xué)及時(shí)記錄在以下表格內(nèi)，如此持續(xù)8min后停止了讀數(shù)。請(qǐng)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，在圖251丙的坐標(biāo)系中畫(huà)出水在沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖線(xiàn)。由圖表可以看出，水的沸點(diǎn)是_例題精選時(shí)間/min012345678溫度/909294969899999999(3)點(diǎn)燃酒精燈，待水溫升至90時(shí)，小亮同學(xué)每隔1mi61例題精選分析：分析：實(shí)驗(yàn)一：要正確解答此題，需要掌握酒精燈與溫度

32、計(jì)的使用規(guī)則。要用酒精燈的外焰加熱，溫度計(jì)的玻璃泡要完全浸沒(méi)在被測(cè)液體中，但不能碰到容器壁和容器底；溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，先確定是零上還是零下，認(rèn)清分度值，再讀數(shù)。例題精選分析：實(shí)驗(yàn)一：要正確解答此題，需要掌握酒精燈與溫度計(jì)621(2017黃石市)小歡和小亮兩位同學(xué)互相協(xié)作完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：探究水被加熱至沸騰過(guò)程溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律(1)如圖251甲所示，應(yīng)_(選填“由上至下”或“由下至上”)固定各個(gè)儀器。(2)器材安裝好后，為適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，小亮同學(xué)在燒杯中倒入一些熱水，溫度計(jì)示數(shù)如圖251乙所示，則溫度計(jì)讀數(shù)為_(kāi)。例題精選由下至上681(2017黃石市)小歡和小亮兩位同學(xué)互相協(xié)作完成了

33、以下63(3)點(diǎn)燃酒精燈，待水溫升至90時(shí)，小亮同學(xué)每隔1min讀出一次溫度計(jì)示數(shù)，小歡同學(xué)及時(shí)記錄在以下表格內(nèi)，如此持續(xù)8min后停止了讀數(shù)。請(qǐng)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，在圖251丙的坐標(biāo)系中畫(huà)出水在沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖線(xiàn)。由圖表可以看出，水的沸點(diǎn)是_例題精選時(shí)間/min012345678溫度/90929496989999999999(3)點(diǎn)燃酒精燈，待水溫升至90時(shí)，小亮同學(xué)每隔1mi64實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量某品牌牛奶的密度(1)將天平放在水平桌面上，移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端零刻度線(xiàn)處，此時(shí)天平指針偏向分度盤(pán)左側(cè)，小歡同學(xué)應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調(diào)動(dòng)，才可以使天平橫梁水平平衡。(2)他

34、們進(jìn)一步實(shí)施的操作步驟如下：測(cè)出空燒杯質(zhì)量m1；將該品牌牛奶倒一部分在燒杯中，測(cè)出牛奶和燒杯總質(zhì)量m2；將燒杯中的牛奶再倒入量筒中，測(cè)出牛奶體積為V。他們測(cè)得牛奶的質(zhì)量m_(用m1、m2表示)；求得該品牌牛奶的密度_(用m1、m2、V表示)。(3)經(jīng)過(guò)分析，兩位同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟有不足之處，所測(cè)得該品牌牛奶密度數(shù)據(jù)比包裝盒上公布的密度數(shù)據(jù)_(選填“偏大”或“偏小”)。例題精選實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量某品牌牛奶的密度例題精選65例題精選分析：分析：(1)使用天平測(cè)量物體質(zhì)量之前要進(jìn)行調(diào)平，即先調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平橫梁水平平衡，平衡螺母相對(duì)于指針的調(diào)節(jié)規(guī)律是“左偏右調(diào)，右偏左調(diào)”。(2)牛奶的質(zhì)量為

35、前后兩次的質(zhì)量之差；根據(jù)密度公式求出密度。(3)要判斷測(cè)量值是偏大或偏小，需從質(zhì)量m的測(cè)量和體積V的測(cè)量?jī)煞矫孢M(jìn)行分析。因?yàn)闊械呐Ｄ虥](méi)法完全倒入量筒，導(dǎo)致測(cè)量體積偏小，即密度偏大。例題精選分析：(1)使用天平測(cè)量物體質(zhì)量之前要進(jìn)行調(diào)平，即先66實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量某品牌牛奶的密度(1)將天平放在水平桌面上，移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端零刻度線(xiàn)處，此時(shí)天平指針偏向分度盤(pán)左側(cè)，小歡同學(xué)應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調(diào)動(dòng)，才可以使天平橫梁水平平衡。(2)他們進(jìn)一步實(shí)施的操作步驟如下：測(cè)出空燒杯質(zhì)量m1；將該品牌牛奶倒一部分在燒杯中，測(cè)出牛奶和燒杯總質(zhì)量m2；將燒杯中的牛奶再倒入量筒中，測(cè)出牛奶體積

36、為V。他們測(cè)得牛奶的質(zhì)量m_(用m1、m2表示)；求得該品牌牛奶的密度_(用m1、m2、V表示)。(3)經(jīng)過(guò)分析，兩位同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟有不足之處，所測(cè)得該品牌牛奶密度數(shù)據(jù)比包裝盒上公布的密度數(shù)據(jù)_(選填“偏大”或“偏小”)。例題精選右m2m1偏大實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量某品牌牛奶的密度例題精選右m2m1偏大672小明在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線(xiàn)和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。(1)實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿水平平衡；實(shí)驗(yàn)中，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于在杠桿上直接測(cè)量_。例題精選分析：分析：若杠桿在水平位置平衡，

37、當(dāng)豎直向下拉杠桿時(shí)，力與杠桿剛好垂直，則杠桿上對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度就是力臂力臂2小明在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的器材有：杠桿、68(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將鉤碼懸掛于圖253中A點(diǎn)，保持阻力、阻力臂不變，在支點(diǎn)O右側(cè)不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)施加豎直向下的拉力(動(dòng)力)，使杠桿水平平衡，測(cè)出每一組動(dòng)力臂l1和對(duì)應(yīng)的動(dòng)力F1，并記錄在表中。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)l1為0.5m時(shí)，F(xiàn)1為_(kāi)N。例題精選實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/m10.750.4021.000.3031.500.3042.000.1553.000.10(3)第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)剛好掛在B點(diǎn)，則鉤碼的總重力為_(kāi)N。分析：分析：根據(jù)杠桿的平

38、衡條件F1l1F2l2可以計(jì)算出(2)和(3)題0.60.75(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將鉤碼懸掛于圖253中A點(diǎn)，保持阻力、阻69(4)實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)，保持杠桿處于水平平衡，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向偏離豎直方向時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力會(huì)變_(選填“大”或“小”)，原因是_。例題精選分析：分析：當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)偏離豎直方向時(shí)，力臂變短，根據(jù)杠桿的平衡條件，此時(shí)拉力會(huì)增大。大拉力的力臂變短了(4)實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)，保持杠桿處于水平平衡，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的拉70限時(shí)訓(xùn)練1小天媽媽買(mǎi)到一塊綠松石小工藝品，小天想知道綠松石的密度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)步驟：(1)按圖甲調(diào)節(jié)天平橫梁平衡，這一過(guò)程中的錯(cuò)誤是_。(2)糾正錯(cuò)誤后，小天調(diào)

39、節(jié)天平平衡并測(cè)量出該工藝品的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)砝碼和游碼如圖乙所示，工藝品的質(zhì)量m為_(kāi)g。游碼未放在零刻度線(xiàn)上27限時(shí)訓(xùn)練1小天媽媽買(mǎi)到一塊綠松石小工藝品，小天想知道綠松石71限時(shí)訓(xùn)練(3)小天利用量筒測(cè)量工藝品的體積如圖丙所示，則該工藝品的體積V石為_(kāi)cm3。(4)計(jì)算出這塊綠松石制作的工藝品的密度為_(kāi)g/cm3。(5)如果小天將實(shí)驗(yàn)步驟(2)、(3)互換一下，測(cè)出工藝品的密度將偏_(選填“大”或“小”)。102.7大限時(shí)訓(xùn)練(3)小天利用量筒測(cè)量工藝品的體積如圖丙所示，則該工72限時(shí)訓(xùn)練(6)實(shí)驗(yàn)完成后，小天還利用這塊綠松石工藝品和一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出了家中食用油的密度，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖丁

40、所示，彈簧測(cè)力示數(shù)為F，則食用油的密度(寫(xiě)出字母表達(dá)式)油_。(工藝品已經(jīng)測(cè)出的質(zhì)量和體積分別用m石和V石表示)限時(shí)訓(xùn)練(6)實(shí)驗(yàn)完成后，小天還利用這塊綠松石工藝品和一個(gè)彈73限時(shí)訓(xùn)練2(2018達(dá)州市)如圖255，小陳同學(xué)在老師的指導(dǎo)下完成了以下實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出一個(gè)帶蓋子的空玻璃瓶的重力，如圖甲所示；用手拿著這個(gè)蓋緊瓶蓋的空玻璃瓶浸沒(méi)在水中，放手后發(fā)現(xiàn)玻璃瓶上??；將一個(gè)鐵塊裝入玻璃瓶并蓋緊蓋子，放入水中放手后發(fā)現(xiàn)玻璃瓶下沉；限時(shí)訓(xùn)練2(2018達(dá)州市)如圖255，小陳同學(xué)在老師74限時(shí)訓(xùn)練2(2018達(dá)州市)如圖255，小陳同學(xué)在老師的指導(dǎo)下完成了以下實(shí)驗(yàn)：取出玻璃瓶并擦干瓶上的水，掛

41、在彈簧測(cè)力計(jì)上，保持玻璃瓶豎直，然后從圖乙所示位置慢慢浸入水中，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與玻璃瓶下表面浸入水中深度h的關(guān)系圖象如圖丙所示。限時(shí)訓(xùn)練2(2018達(dá)州市)如圖255，小陳同學(xué)在老師75限時(shí)訓(xùn)練(1)裝有鐵塊的玻璃瓶全部浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是_N。(2)BC段說(shuō)明物體受到的浮力大小與浸沒(méi)的深度_(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)。(3)在第操作步驟中空玻璃瓶浮出水面后靜止時(shí)受到的浮力為_(kāi)N。1.6無(wú)關(guān)1.4限時(shí)訓(xùn)練(1)裝有鐵塊的玻璃瓶全部浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是_76限時(shí)訓(xùn)練(4)小陳認(rèn)真分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后發(fā)現(xiàn)，物體的沉浮與物體的重力和所受浮力有關(guān)，其中上浮的條件是_

42、。(5)若圓柱形容器的底面積為100cm2，在圖乙中，當(dāng)玻璃瓶浸沒(méi)后，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)增加了_Pa。F浮G160限時(shí)訓(xùn)練(4)小陳認(rèn)真分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后發(fā)現(xiàn)，物體的沉77限時(shí)訓(xùn)練(6)細(xì)心的小陳同學(xué)發(fā)現(xiàn)玻璃瓶上還標(biāo)有100mL的字樣，于是在裝有鐵塊的玻璃瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水并蓋上瓶蓋，再用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出總重力，如圖丁所示，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為3.1N，根據(jù)以上數(shù)據(jù)他算出了鐵塊的密度為_(kāi)kg/m3。8103限時(shí)訓(xùn)練(6)細(xì)心的小陳同學(xué)發(fā)現(xiàn)玻璃瓶上還標(biāo)有100mL的78限時(shí)訓(xùn)練3(2018山東省)在探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中：(1)安裝好實(shí)驗(yàn)器材后，為縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，小強(qiáng)在燒杯中倒入熱水，熱水

43、中溫度計(jì)的示數(shù)如圖256甲所示，此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)為_(kāi)。68 限時(shí)訓(xùn)練3(2018山東省)在探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特79限時(shí)訓(xùn)練(2)當(dāng)水溫接近90時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，并繪制了如圖乙所示水溫隨時(shí)間變化的圖象，由圖象可知：水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是_。水的沸點(diǎn)是_。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得知此時(shí)當(dāng)?shù)卮髿鈮篲(選填“大于”“小于”或“等于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。繼續(xù)吸熱但溫度不變97小于限時(shí)訓(xùn)練(2)當(dāng)水溫接近90時(shí)，每隔1min記錄一次溫80限時(shí)訓(xùn)練(3)小強(qiáng)觀(guān)察到：沸騰時(shí)水中氣泡的情形為如圖丙中_(選填“A”或“B”)圖。(4)小強(qiáng)同學(xué)想提高水的沸點(diǎn)，換用了火力更大的酒精燈加熱，這種做法_(選填“可行”或“不

44、可行”)。A不可行限時(shí)訓(xùn)練(3)小強(qiáng)觀(guān)察到：沸騰時(shí)水中氣泡的情形為如圖丙中_81優(yōu)化提升一、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)(一)探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律1(2018荊門(mén)市)在探究固體的熔化實(shí)驗(yàn)中，把分別裝有固體a與b的試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱。將溫度計(jì)正確的插入兩種固體中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖257甲所示，固體a的熔化圖象如圖257乙所示，固體b的熔化圖象如圖257丙所示：優(yōu)化提升一、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)(一)探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律82優(yōu)化提升不變(1)固體a熔化過(guò)程中，繼續(xù)加熱，溫度_(選填“升高”“降低”或“不變”)，內(nèi)能_(選填“增加”“減少”或“不變”)，此時(shí)a處于_(選填“固”“液”或“固液共存”)態(tài)。(2)固體b

45、熔化過(guò)程中溫度_(選填“升高”“降低”或“不變”)；固體b屬于_(選填“晶體”或“非晶體”)。增加固液共存升高非晶體優(yōu)化提升不變(1)固體a熔化過(guò)程中，繼續(xù)加熱，溫度_83優(yōu)化提升18(3)某時(shí)刻溫度計(jì)的讀數(shù)如圖丁所示，溫度計(jì)的讀數(shù)為_(kāi)優(yōu)化提升18(3)某時(shí)刻溫度計(jì)的讀數(shù)如圖丁所示，溫度計(jì)的讀數(shù)84優(yōu)化提升質(zhì)量(二)探究不同物質(zhì)的吸熱能力2(2017福建省)利用如圖258甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“沙子和水的吸熱能力的不同”。操作如下：(1)在兩燒杯中分別裝入初溫度相同且_相等的沙子和水。優(yōu)化提升質(zhì)量(二)探究不同物質(zhì)的吸熱能力(1)在兩燒杯中分別85優(yōu)化提升39(2)用相同的酒精燈火焰加熱，并用玻

46、璃棒不斷攪拌，每隔相同的時(shí)間記錄一次溫度，其中某時(shí)刻的溫度如圖258乙所示，其示數(shù)為_(kāi)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象，如圖258丙所示。(3)實(shí)驗(yàn)中，是通過(guò)比較_來(lái)間接反映沙子和水吸收的熱量。加熱時(shí)間優(yōu)化提升39(2)用相同的酒精燈火焰加熱，并用玻璃棒不斷攪拌86優(yōu)化提升沙子(4)分析圖258丙圖象可知，對(duì)于質(zhì)量相等的沙子和水，升溫較快的是_；若使兩者升高相同的溫度，則_吸收的熱量較多，由此可見(jiàn)，_的比熱容較大。水水優(yōu)化提升沙子(4)分析圖258丙圖象可知，對(duì)于質(zhì)量相等的沙87優(yōu)化提升二、力學(xué)實(shí)驗(yàn)(一)測(cè)量固體和液體物質(zhì)的密度3(2018宜賓市)小王同學(xué)到宜賓翠屏山玩耍時(shí)，在去哪吒洞

47、的路上撿到一個(gè)形狀奇特且不溶于水的物體，他想知道這個(gè)不明物體是由什么材料構(gòu)成，于是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下操作：優(yōu)化提升二、力學(xué)實(shí)驗(yàn)(一)測(cè)量固體和液體物質(zhì)的密度88優(yōu)化提升大于(1)已知空玻璃杯的質(zhì)量為53.8g。(2)將該物體放入裝有適量水的透明玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)物體下沉至杯底，如圖甲，說(shuō)明該物體的密度_(選填“大于”“小于”或“等于”，下同)水的密度，物體對(duì)杯底的壓力_其重力。(3)往杯中逐漸加入食鹽并攪拌，直至觀(guān)察到物體懸浮如圖乙。小于優(yōu)化提升大于(1)已知空玻璃杯的質(zhì)量為53.8g。小于89優(yōu)化提升121(4)取出物體，用調(diào)好的天平測(cè)玻璃杯和鹽水的總質(zhì)量，如圖丙，總質(zhì)量為_(kāi)g。(5)將玻璃杯中

48、的鹽水全部倒入量程為100mL的量筒，如圖丁，體積為_(kāi)mL。48優(yōu)化提升121(4)取出物體，用調(diào)好的天平測(cè)玻璃杯和鹽水的總90(6)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，可以得到物體的密度為_(kāi)kg/m3，根據(jù)表中的材料信息，這個(gè)物體可能是由_構(gòu)成的。優(yōu)化提升1.4103參考密度表物質(zhì)密度/(gcm3)大理石2.62.8石膏1.61.9硬塑料1.21.6鋁合金4.0硬塑料(6)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，可以得到物體的密度為_(kāi)91優(yōu)化提升(二)測(cè)量平均速度4物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)“測(cè)量平均速度”時(shí)，想測(cè)量從斜面上滑下的物體在不同階段時(shí)的平均速度，設(shè)計(jì)了如圖2510所示的實(shí)驗(yàn)裝置；讓小車(chē)從帶有刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止

49、滑下，圖中的圓圈是小車(chē)到達(dá)A、B、C三個(gè)位置時(shí)電子表的顯示時(shí)間(圓圈里面的數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”)，則：優(yōu)化提升(二)測(cè)量平均速度92優(yōu)化提升(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式_進(jìn)行測(cè)量的。(2)實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較_(選填“大”或“小”)。(3)小車(chē)在A(yíng)B段運(yùn)動(dòng)的路程sAB是_dm；在A(yíng)C段運(yùn)動(dòng)的平均速度vAC是_m/s。(4)如果小車(chē)到達(dá)C點(diǎn)還沒(méi)有停止計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)量的運(yùn)動(dòng)速度偏_。小4.000.30小優(yōu)化提升(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式_93優(yōu)化提升(三)探究影響摩擦力大小的因素5(2017改編題)小明在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，提出以下猜想：猜想一：滑動(dòng)摩擦力

50、的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。猜想二：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān)。猜想三：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。猜想四：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)。小明通過(guò)如圖2511甲所示的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，驗(yàn)證猜想二和猜想三的數(shù)據(jù)如下表：回答下列問(wèn)題：優(yōu)化提升(三)探究影響摩擦力大小的因素94優(yōu)化提升勻速直線(xiàn)(1)實(shí)驗(yàn)中，小明用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平方向做_運(yùn)動(dòng)，其目的是使滑動(dòng)摩擦力的大小_(選填“大于”“小于”或“等于”)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。(2)為驗(yàn)證猜想一，小明在用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊沿水平方向以不同的速度在木板上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相同，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與速度

51、_。實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345接觸面木板木板木板棉布毛巾壓力/N1.01.52.01.01.0彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N0.40.60.50.6等于無(wú)關(guān)優(yōu)化提升勻速直線(xiàn)(1)實(shí)驗(yàn)中，小明用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在95優(yōu)化提升0.8(3)在做第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景如圖2511乙所示，此時(shí)木塊受到的摩擦力是_N。(4)分析_次實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證猜想二，在接觸面不變的條件下，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小_。實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345接觸面木板木板木板棉布毛巾壓力/N1.01.52.01.01.0彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N0.40.60.50.61、2、3成正比優(yōu)化提升0.8(3)在做第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景如圖2511乙所96優(yōu)化提升大(

52、5)分析1、4、5次實(shí)驗(yàn)，小明得出，在壓力相同的條件下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越_。老師提出小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)加以改造，應(yīng)控制在物體_相同的條件下粗糙程度不同。實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345接觸面木板木板木板棉布毛巾壓力/N1.01.52.01.01.0彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N0.40.60.50.6運(yùn)動(dòng)速度優(yōu)化提升大(5)分析1、4、5次實(shí)驗(yàn)，小明得出，在壓力相同的97優(yōu)化提升不可靠(6)為了驗(yàn)證猜想四，小明在完成第5次實(shí)驗(yàn)后，把木塊沿豎直方向切去一半，改變了接觸面積，再做一次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)摩擦力變小了。于是得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。老師指出他的結(jié)論是_(選填“可靠”或“不可靠”)的，理由是

53、_。實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345接觸面木板木板木板棉布毛巾壓力/N1.01.52.01.01.0彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N0.40.60.50.6沒(méi)有控制壓力相同優(yōu)化提升不可靠(6)為了驗(yàn)證猜想四，小明在完成第5次實(shí)驗(yàn)后，98優(yōu)化提升深度(四)探究影響壓力作用效果的因素6(2018沈陽(yáng)市)為研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)，如圖2512甲所示，小華將透明塑料瓶底部剪去，蒙上橡皮膜并扎緊。(1)將瓶壓入水中，橡皮膜向內(nèi)凹，如圖2512乙所示，說(shuō)明水對(duì)橡皮膜有壓強(qiáng)；將瓶向下壓，橡皮膜內(nèi)凹的程度變大，說(shuō)明液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的_有關(guān)。優(yōu)化提升深度(四)探究影響壓力作用效果的因素99優(yōu)化提升小于(2)接著將某液體緩慢倒入瓶中，當(dāng)內(nèi)外

54、液面相平時(shí)，橡皮膜仍向內(nèi)凹，如圖2512丙所示，說(shuō)明倒入液體的密度_(選填“大于”“小于”或“等于”)水的密度。(3)將圖2512甲中裝置倒置，然后在瓶口緊密連接一根無(wú)色透明膠管，并灌注紅墨水，如圖2512丁所示。使膠管內(nèi)液面高于橡皮膜，將塑料瓶蒙橡皮膜的一端朝各個(gè)方向放置，橡皮膜都向外凸，說(shuō)明液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有_。壓強(qiáng)優(yōu)化提升小于(2)接著將某液體緩慢倒入瓶中，當(dāng)內(nèi)外液面相平時(shí)100優(yōu)化提升相平(4)使裝置保持圖2512丁所示位置不變，在橡皮膜上戳個(gè)洞，會(huì)有部分液體從洞口流出，最后穩(wěn)定時(shí)，塑料瓶和膠管里的液面_，此時(shí)塑料瓶與膠管構(gòu)成一個(gè)_。連通器優(yōu)化提升相平(4)使裝置保持圖2512丁所

55、示位置不變，在橡101優(yōu)化提升凹陷程度7在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)用一塊海綿、一張小桌子和一個(gè)砝碼，做了如圖2513所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意觀(guān)察、分析，并回答下列問(wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)中小明是通過(guò)觀(guān)察海綿的_來(lái)比較壓力作用效果的大小。優(yōu)化提升凹陷程度7在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的102優(yōu)化提升增大(2)分析比較甲、乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，乙中小桌子上加砝碼的目的是為了_(選填“增大”或“減小”)壓力；可得出結(jié)論：當(dāng)_相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。(3)分析比較乙、丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，丙中小桌子倒放的目的是為了_(選填“增大”或“減小”)受力面積；可得出結(jié)論：當(dāng)_相

56、同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。受力面積增大壓力優(yōu)化提升增大(2)分析比較甲、乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，乙中小桌子上加砝103優(yōu)化提升=(4)將該小桌和砝碼放在如圖2513丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p丙和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p丁的大小關(guān)系為p丙_p丁(選填“”“”或“”)。優(yōu)化提升=(4)將該小桌和砝碼放在如圖2513丁所示的木板104優(yōu)化提升(五)探究影響浮力大小的因素8(2017改編題)在語(yǔ)文課本上學(xué)習(xí)了“死海不死”的文章后，小敏想探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”，她提出了如下猜想：猜想一：可能與液體的密度有關(guān)。猜想二：可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)。猜想三：可能與物體浸沒(méi)在液體

57、中的深度有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，她按照?qǐng)D2514中字母順序做了如下實(shí)驗(yàn)：優(yōu)化提升(五)探究影響浮力大小的因素105優(yōu)化提升三(1)分析比較實(shí)驗(yàn)步驟A、C、D，可以驗(yàn)證猜想_是錯(cuò)誤的，浮力的大小與物體浸沒(méi)在液體中的深度_關(guān)。(2)分析比較實(shí)驗(yàn)步驟A、B、C，可以驗(yàn)證猜想_是正確的，并由此聯(lián)想到，輪船的滿(mǎn)載排水量越_(選填“大”或“小”)，它的承載能力就越強(qiáng)。無(wú)二大優(yōu)化提升三(1)分析比較實(shí)驗(yàn)步驟A、C、D，可以驗(yàn)證猜想_106優(yōu)化提升A、C、E(3)分析比較實(shí)驗(yàn)步驟_，可以驗(yàn)證猜想一是正確的。分析圖中提供的信息，可知圖E中物體所受的浮力大小為_(kāi)N，計(jì)算可知鹽水的密度是_kg/m3。(水1.010

58、3kg/m3)1.21.2103優(yōu)化提升A、C、E(3)分析比較實(shí)驗(yàn)步驟_107優(yōu)化提升控制變量(4)實(shí)驗(yàn)中采用了_的研究方法，下列問(wèn)題的研究中，也用到這種方法的是_。A將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉，通過(guò)乒乓球被彈開(kāi)顯示音叉在振動(dòng)B在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線(xiàn)”的概念C探究電流與電壓、電阻的關(guān)系D伏安法測(cè)電阻C優(yōu)化提升控制變量(4)實(shí)驗(yàn)中采用了_108(六)探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系9(2018淄博市)小明利用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、小桶、石塊、細(xì)線(xiàn)等器材探究浮力大小與排開(kāi)液體的重力的關(guān)系。(1)部分實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖2515所示，遺漏的主要步驟是_，若將遺漏的步驟標(biāo)注為D，_最合理的實(shí)驗(yàn)步驟順序

59、是_(用實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)應(yīng)的字母表示)。優(yōu)化提升測(cè)量空桶的重力DBAC(六)探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系優(yōu)化提升測(cè)量空桶109優(yōu)化提升0.2(2)小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在下表中。從表中數(shù)據(jù)可知石塊受到的浮力是_N，排開(kāi)液體的重力是_N。小明根據(jù)它們的大小關(guān)系歸納出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論并準(zhǔn)備結(jié)束實(shí)驗(yàn)，同組的小麗認(rèn)為實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有結(jié)束，理由是_，接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該是_。實(shí)驗(yàn)步驟ABCD彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N1.61.80.50.3(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明還想進(jìn)一步探究浮力大小是否與物體的密度有關(guān)，可取_相同的鐵塊和鋁塊，使其浸沒(méi)在同種液體中，比較浮力的大小。0.2通過(guò)一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論會(huì)具有片面性(或偶然性)

60、換用不同液體重新實(shí)驗(yàn)體積優(yōu)化提升0.2(2)小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在下表中。從表中110優(yōu)化提升(七)探究物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量、速度的關(guān)系10(2017改編題)在“探究影響動(dòng)能大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，如圖2516甲、乙、丙所示，讓質(zhì)量為m、2m的兩個(gè)小球分別從斜面上由靜止?jié)L下，小球撞擊放在水平木板上的木塊，使木塊滑動(dòng)，虛線(xiàn)位置為木塊滑動(dòng)一段距離后停止的位置。(1)小球動(dòng)能是由_(選填某種能量)轉(zhuǎn)化來(lái)的。(2)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀(guān)察_來(lái)比較小球動(dòng)能的大小。重力勢(shì)能木塊被撞開(kāi)的距離優(yōu)化提升(七)探究物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量、速度的關(guān)系(1111優(yōu)化提升(3)比較_兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)論：質(zhì)量相同

61、時(shí)，物體的速度越大，其動(dòng)能_。(4)比較_兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)可知，小球的動(dòng)能隨質(zhì)量增大而_。(5)若實(shí)驗(yàn)裝置的水平面絕對(duì)光滑，還能得出結(jié)論嗎？_；理由是_。甲、丙越大甲、乙增大不能木塊將會(huì)一直做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)優(yōu)化提升(3)比較_兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)論112優(yōu)化提升右(八)探究杠桿的平衡條件11(2018濱州市)小明在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：刻度均勻的杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線(xiàn)和質(zhì)量相同的0.5N重的鉤碼若干個(gè)。(1)如圖2517甲所示，實(shí)驗(yàn)前，杠桿左側(cè)下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，直到杠桿在_位置平衡，目的是便于測(cè)量_，支點(diǎn)在杠桿的中點(diǎn)

62、是為了消除杠桿_對(duì)平衡的影響。水平力臂自重 優(yōu)化提升右(八)探究杠桿的平衡條件水平力臂自重113優(yōu)化提升0.15(2)小明同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組完成某次操作后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖2517乙所示，他們記錄的數(shù)據(jù)為動(dòng)力F11.5N，動(dòng)力臂L10.1m，阻力F21N，則阻力臂L2_m。(3)甲同學(xué)測(cè)出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是_。一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少，結(jié)論不具有普遍規(guī)律優(yōu)化提升0.15(2)小明同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組完一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少114優(yōu)化提升能(4)丙同學(xué)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析后得出的結(jié)論是：動(dòng)力支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離阻力支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離，與小組同學(xué)交流后，乙同學(xué)為了證明丙同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的，他做了如圖2517丙的實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)_(選填“能”或“不能”)說(shuō)明該結(jié)論是錯(cuò)誤的，圖丙實(shí)驗(yàn)中，已知杠桿上每個(gè)小格長(zhǎng)度為5cm，每個(gè)鉤碼重0.5N，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在A(yíng)點(diǎn)斜向上拉(與水平方向成30角)杠桿，使杠桿在水平位置平衡時(shí)，動(dòng)力動(dòng)力臂_(選填“等于”或“不等于”)阻力阻力臂，此時(shí)動(dòng)力臂為_(kāi)cm。等于10優(yōu)化提升能(4)丙同學(xué)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析后得出等于10115