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1、 2019 最新人教版美術五上《萬綠叢中一點紅》教案萬綠叢中一點紅 （謝巧煒 五年 2 班） 教學目標： 1、認識色彩的對比 , 使學生能利用對比色來裝點自己的生活。 2、進行對比色的涂色練習。 教學重點：認識色彩的對比 , 運用對比色制作一張賀卡。 教學難點：如何運用對比色 , 使對比色顯得和諧。 教學準備：對比色賀卡不同樣式三張、紅綠對比色卡紙。 教學過程： 1、欣賞導入： 出示課題——“萬綠叢中一點紅”。請同學邊聽故事邊思考這句話的意 思。宋朝有位皇帝非常喜歡畫畫 , 有

2、一年他舉辦了一場畫畫比賽 , 全天下的畫師 都來參加了。這場比賽的題目是“萬綠叢中一點紅 , 動人春色無須多。”在眾多 畫師當中有位畫師大筆一揮很快的完成了一幅畫。他畫的是一片叢林內有座亭 子 , 亭子上有個憑窗美女 , 美女的嘴唇上有一抹紅色。這幅畫得了第一名。2、這幅畫得了第一名 , 請問這幅畫勝在哪里？ （因為在大片的綠色中 , 只有一抹紅色 , 會顯得紅色特別耀眼、動人） 紅色綠色是對比 , 那我們今天要學習的就是對比色。在學習對比色之前同學們知道什么是三原色嗎？（板書：紅、黃、藍） 那你們知道三原色的對比色嗎？（板書：紅—綠 , 黃—紫 , 藍—

3、橙） 2、發(fā)現(xiàn)探究： （ 1）（出示紅綠卡紙）請看我手上的這兩張卡紙是對比色 , 它們的面積大小相同 , 你們覺得這樣放在一起色彩和諧嗎？（不和諧）那有什么辦法能讓這兩個對比色變得和諧？一分鐘 , 請從書中找出答案。 （只要改變其中一方的面積大小 , 就會使畫面顯得和諧、主題突出。） （ 2）（出示一張綠色底色上有小紅色數(shù)字 3 的卡紙。）請看我手上的這 1 / 4 張卡紙上綠色和紅色的組合 , 與前面的紅綠卡紙對比哪個對比更和諧？（紅色 3 這張）所以只要改變對比色中一方面積的大小就能是畫面顯得和諧。 （

4、3）（同樣出示數(shù)字 3 的卡紙）老師覺得紅色 3 還不夠明顯 , 有什么辦法能讓它變得更明顯？請從書中找出答案。 ( 可以使用黑、白、金、銀等色線把色塊分離開來 , 使畫面顯得和諧 , 主題突出。 ) （出示經(jīng)用黑色勾邊的紅色 3 綠色底色的卡紙）是不是更明顯了？ （是?。? （4）在生活對比色的運用到處都是 , 比如廣告海報上經(jīng)常使用對比色 , 服裝 上也經(jīng)常能看到對比色 , 看看窗外 , 我們集美學村里的很多教學樓也用到了紅綠 對比 , 綠色的瓦紅色的磚。同學們想想看 , 你們在哪里還有見過對比色的運用？ （我在教堂的玻璃上看到紅色的玻璃和綠色的玻璃框是對

5、比色。） （7）總結：通過欣賞探究我們認識到強烈對比會使畫面響亮 , 生機勃勃 , 可 以更形象更生動的襯托出主題。 3、實踐： （1）接下里我們用對比色來制作一張賀卡。 （出示賀卡）請看我手上的這張賀卡 , 同學們觀察下賀卡由哪些部分組成？ （文字、圖案、裝飾） （2）我們在什么情況下會使用到賀卡？（教師節(jié)、圣誕節(jié)、生日賀卡等 等） 比如我們要制作一張生日賀卡 , 那么賀卡上可以出現(xiàn)哪些圖案？（蛋糕、禮物等）如果要制作一張圣誕賀卡 , 那在賀卡上需要畫什么圖案？（圣誕樹、圣誕老人等） （3）請看我手上的三張賀卡 , 它們都屬于什么樣

6、式（折疊式、鏤空式、卡片式。） 希望同學們可以自己設計出不一樣的賀卡樣式。 （4）賀卡制作步驟 , 首先要決定做一張什么用途的賀卡 , 再構思出賀卡的樣 式 , 想好要在賀卡上畫出的圖案。接著選擇一組對比色 , 在其中一張的卡紙上畫上你想畫的圖案 , 剪下后貼在你們的賀卡上。最后畫上裝飾、寫上文字祝福。 2 / 4 （5）學生作業(yè) , 教師巡回指導。 板書設計： 1、萬綠叢中一點紅 對比色： 文字 紅————綠 賀卡：

7、 圖案 黃————紫 裝飾 藍————橙 板 畫 ： 圣 誕 板畫：生日蛋 樹 糕 課后反思： 五年 2 班的同學們還是比較配合我的課堂。在課堂教學中 , 現(xiàn)學生大部分學 生知道什么是三原色和三原色的對比色 , 所以在課堂中重點講對比色的作用及其運用。從課堂的反應情況來看和作業(yè)的完成情況看學生 已經(jīng)掌握了對比色的知識 , 學生能夠從生活中找出對比色的例子 , 也能夠使用對比色制作一張賀卡。但還有個別同學在具體的實踐中還沒有很好地運用色彩對比 , 把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。 在制

8、作賀卡方面 , 學生基本上能制作出一張完整的賀卡 , 并能很好的使用對 比色。有部分同學能在老師示范的賀卡樣式上進行小的變動創(chuàng)造 , 或者是組合制 作出不一樣的賀卡。但仍然存在一部分同學跟老師的賀卡樣式相似 , 甚至一模一樣。在講解賀卡樣式部分應該加強拓展 , 鼓勵學生做出屬于自己設計的個性賀卡。 在紀律方面 , 一開始能夠安靜的聽課 , 但在動手制作賀卡的時候學生過于興奮 , 紀律沒能控制住 , 顯得的比較亂比較吵鬧。 3 / 4 4 / 4