《《觀潮》教學設(shè)計 (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《觀潮》教學設(shè)計 (3)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《觀 潮》教學設(shè)計 一、指導思想： 《觀潮》（六年制小學語文第七冊第十三課）是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學生年齡特點，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學生熱愛祖國的情感。 二、教學目標： 1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。 2．學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。 3．練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。 三、教學重點：理解

2、文中有關(guān)“潮來時”的描寫。 四、教學準備：自制課件、錄像機、鵬博士教學軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。 五、課堂教學設(shè)計： （一）導入新課： 同學們，這節(jié)課我們一起來學習13課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮） 教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。 （二）匯報交流 1．請同學們談一談通過預習對這“天下奇觀”有何初步的了解？ 2．請同學們打開書，看看課本，說說預習時你是怎樣給課文分段的？能說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮

3、來前 潮來時 潮過后） （三）放錄像（潮來時一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。 1．過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風采。同學們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學們戴上耳機，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。 2．學生談看錄像后的感受。 （四）理解課文內(nèi)容 過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學們看看是哪一段？ （學生通過看書找出是3、4自然段） 1．學生

4、自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。 2．學生質(zhì)疑。（根據(jù)學生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語） （1）教師通過視聽教學幫助學生解疑。 課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。 a.什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？ b.怎么會出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們怎樣沸騰的，學學看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容？ c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。 ②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。 a．怎么會形成“白色城墻”呢？ 因為大潮由遠而近，遠看像白線的

5、白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。） 3．交流學生喜歡的句子。（根據(jù)學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。） 課件出示： ①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。 a.潮來時是什么樣的聲音？誰能學學看？ b.就這種聲音作者用什么詞來形容的？ ②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。 a.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來？ b.指讀。 c.男女同學比賽讀。 ③浪

6、潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。 a.從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來越雄偉，聲音越來越大?！蹦阌X得怎么樣？ b．如果換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢來？ c．指讀、師讀、齊讀 4．教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。（板書：有聲有色、雄偉壯觀） 5．學生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的雄偉氣勢。 6．學生通過訪問教師計算機，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。（教師在網(wǎng)上查

7、看學生練習情況） 7．調(diào)一學生的練習作示范，投影到屏幕集體訂正。 （1）作者按什么順序?qū)懗彼兓模浚ń處熤钙聊粏l(fā)學生說出由遠而近） （板書：遠 近） （2）師小結(jié)：作者隨著時間的推移、位置的變化，按由遠及近的順序?qū)懗彼兓?，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。 （3）讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）。 （4）師生接讀（教師說括號中的詞，學生接讀余下的內(nèi)容） （5）小結(jié)：這節(jié)課我們重點學習了“潮來時”一段，通過學習了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢？ 8．學生自學余下的幾段。 （五）學生質(zhì)疑。 （六）學生通過網(wǎng)上查閱，自己解疑。 （七）學生通過網(wǎng)上訪問教師計算機。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測（教師網(wǎng)上查看，個別輔導）。 （八）課堂總結(jié)。 （九）放錄像（讓學生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢） （十）布置作業(yè)。 附：板書設(shè)計： 觀 潮 遠 潮來前 雄偉壯觀、 （錢塘江潮） 潮來時 近 潮過后 有聲有色