《濟(jì)南的冬天 (19)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《濟(jì)南的冬天 (19)課件（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、濟(jì)濟(jì)南南的的冬冬天天老老舍舍 同學(xué)們，我們在朱自清先生的同學(xué)們，我們在朱自清先生的春春中欣賞了中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖，今天我們要步入老舍春天那一幅幅動人的春景圖，今天我們要步入老舍先生的先生的濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天去領(lǐng)略冬日的景色。說起冬，去領(lǐng)略冬日的景色。說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到暖暖的春意。那么，稱為到暖暖的春意。那么，稱為“寶地寶地”的

2、濟(jì)南的冬天的濟(jì)南的冬天的確如作者描繪的那樣詩情畫意嗎？今天，就讓我的確如作者描繪的那樣詩情畫意嗎？今天，就讓我們在老舍的引領(lǐng)下一起去觀賞濟(jì)南冬天的水墨畫，們在老舍的引領(lǐng)下一起去觀賞濟(jì)南冬天的水墨畫，去感受濟(jì)南冬天的溫馨，去體味蘊(yùn)涵其間的濃郁情去感受濟(jì)南冬天的溫馨，去體味蘊(yùn)涵其間的濃郁情致。致。課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入1.了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)。了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法。學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法。3.理解運(yùn)用比喻、排比、擬人等修理解運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。辭手法的作用。4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。老舍（老舍（1899-19661899-1

3、966）現(xiàn)代現(xiàn)代著名作家著名作家，“人民人民藝術(shù)家藝術(shù)家”。原原名舒慶春名舒慶春，字字舍予舍予，北京人，北京人，滿族滿族。代表作有小說代表作有小說駱駝祥駱駝祥子子、四世同堂四世同堂、話劇話劇茶館茶館、龍須龍須溝溝。話劇話劇茶館茶館被西方被西方人譽(yù)為人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡東方舞臺上的奇跡”老舍簡介老舍簡介老舍故居老舍故居 老舍書法老舍書法 鑲鑲暖暖和和響響晴晴水水藻藻貯貯蓄蓄澄澄清清髻髻兒兒倫倫敦敦濟(jì)濟(jì)南南曬曬太陽太陽j jxixi ngngz z o och hng ng xixi ngngzhzhh hu uj jshshi id d n n 讀課文，掌握以下字詞的音和形讀課文，掌握以下字

4、詞的音和形zhuzhu著著落落積累字詞積累字詞薄薄雪雪bo寬寬敞敞chng看看護(hù)護(hù)kn和面和面hu著火著火zho 著數(shù)著數(shù)zho（同（同“招數(shù)招數(shù)”）看著看著zhe多音字多音字濟(jì)濟(jì)和和著著人才濟(jì)濟(jì)人才濟(jì)濟(jì)j 濟(jì)貧濟(jì)貧 j著陸著陸zhu和稀泥和稀泥hu和平和平h應(yīng)和應(yīng)和h和了和了h（打牌）（打牌）溫和，合乎人心意。溫和，合乎人心意。很晴朗，晴朗無云。很晴朗，晴朗無云。很明亮。很明亮。存放，儲藏。存放，儲藏。靈活而不可捉摸，文中指清凈。靈活而不可捉摸，文中指清凈。中國畫中純用水墨的畫。中國畫中純用水墨的畫。響晴響晴響亮響亮慈善慈善貯蓄貯蓄空靈空靈水墨畫水墨畫秀氣秀氣美麗而柔弱。美麗而柔弱。掌握以下

5、字詞的意義掌握以下字詞的意義1 1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么?（從文中找詞語回答）（從文中找詞語回答）2 2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?3 3、文章表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天怎樣、文章表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天怎樣的感情的感情?你是從哪兒看出來的？你是從哪兒看出來的？整體感知整體感知學(xué)生朗讀課文并思考下面問題點(diǎn)撥歸納點(diǎn)撥歸納1、總的特點(diǎn)：溫晴無風(fēng)聲 無重霧 無毒日2、文章描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物3、作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛?！皾?jì)南真得算個寶地！”、“這一圈小山在冬天特別可愛”、“那些小山太

6、秀氣！”全文分為兩大部分:1.第一部分（第一自然段）通過對比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。2.第二部分（第二至第五自然段）具體描繪濟(jì)南冬天的美景。理清文脈理清文脈與北平相比與北平相比與倫敦相比與倫敦相比與熱帶相比與熱帶相比無風(fēng)聲無風(fēng)聲無重霧無重霧無毒日無毒日問題探究問題探究 作者運(yùn)用了什么方法來突出濟(jì)南冬天溫情這一特點(diǎn)？如何具體寫的？溫晴溫晴寶地寶地對比對比山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛秀氣淡雅 文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？你能講出文中每幅畫里的景物的突出特的冬天？你能講出文中每幅畫里的景物的突出特點(diǎn)嗎點(diǎn)嗎？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱

7、氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清問題探究問題探究老城：曬著老城：曬著 睡著睡著 喚醒喚醒擬人。將老城人格化，生擬人。將老城人格化，生動寫出冬天的濟(jì)南是個動寫出冬天的濟(jì)南是個“暖和安適暖和安適”的理想境界。的理想境界。小山：圍小山：圍 小搖籃小搖籃 保暖保暖 比喻、擬人。突出小山充比喻、擬人。突出小山充滿溫情慈善、暖和安適的滿溫情慈善、暖和安適的特點(diǎn)。特點(diǎn)。薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山山上山上松樹的尖上松樹的尖上頂頂白花白花（像看護(hù)婦）（像看護(hù)婦）山尖山尖全白（全白（鑲鑲銀邊）銀邊）山坡山坡白雪黃草（白雪黃草（穿穿花衣）花衣）山腰山腰薄雪薄雪露露粉色粉色(害羞害羞)高高低低

8、美美麗麗秀秀氣氣（l）妙在雪色）妙在雪色(2)妙在雪光（妙在雪光（3）妙在雪態(tài)）妙在雪態(tài)樹尖之雪樹尖之雪山尖之雪山尖之雪山腰之雪山腰之雪山坡之雪山坡之雪鑲鑲露露穿穿頂頂 白花白花銀銀邊邊花花衣衣粉色粉色薄雪覆蓋下的小山薄雪覆蓋下的小山用詞凝練 色彩斑斕 請問：作者是怎樣描寫城外遠(yuǎn)山的？請問：作者是怎樣描寫城外遠(yuǎn)山的？素淡雅致（秀美）素淡雅致（秀美）這一字傳神是、形象地照應(yīng)了上文這一字傳神是、形象地照應(yīng)了上文“暖暖和安適地睡著和安適地睡著”城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山城內(nèi)城外城內(nèi)城外狹窄寬敞狹窄寬敞（臥臥村莊村莊 雪雪 小水墨畫小水墨畫）山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到

9、低由里到外由里到外移移步步換換景景寫景順序?qū)懢绊樞蛩丛诰G萍上冒著點(diǎn)熱氣反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖暖把終年貯蓄的綠色全拿出來把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空靈的藍(lán)水晶整個的是塊空靈的藍(lán)水晶綠綠清清擬人。生動地寫出了冬水?dāng)M人。生動地寫出了冬水的溫暖多情和美麗可愛。的溫暖多情和美麗可愛。不忍得凍不忍得凍濟(jì)南的冬水1 1、文章以、文章以“這就是冬天的濟(jì)南。這就是冬天的濟(jì)南。”結(jié)結(jié)束全文，有什么作用？束全文，有什么作用？問題探究問題探究 因?yàn)橐驗(yàn)椤皾?jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后“這就這

10、就是冬天的濟(jì)南。是冬天的濟(jì)南。”是全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對是全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對這個特定時令的濟(jì)南的總的觀感。意思是這這個特定時令的濟(jì)南的總的觀感。意思是這“溫暖溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界。就是如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界。就是冬天的濟(jì)南??！這樣的結(jié)尾既和開頭冬天的濟(jì)南啊！這樣的結(jié)尾既和開頭”濟(jì)南真得算濟(jì)南真得算個寶地。個寶地?！毕嗪魬?yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。之情，給人以回味的余地。思讀議說思讀議說1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，

11、情景交融。、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天一（一（1）寫濟(jì)南的冬天）寫濟(jì)南的冬天“溫晴溫晴”的天氣特點(diǎn)。的天氣特點(diǎn)。作者繪山景，描水色，寓情作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛。祖國山河真摯的愛。文章主旨：文章主旨：課堂小結(jié)課堂小結(jié) 一個老城有山有水，全在天底一個老城有山有水

12、，全在天底下下曬曬著陽光，暖和安適地著陽光，暖和安適地睡睡著，只著，只等春風(fēng)來把它們喚等春風(fēng)來把它們喚醒醒。運(yùn)用一連串相關(guān)的運(yùn)用一連串相關(guān)的擬人手法擬人手法，將將老城人格化老城人格化，使之帶有生命的感覺，使之帶有生命的感覺與意味，與意味，生動生動地表現(xiàn)了濟(jì)南地表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和暖和安適安適”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。品味語言品味語言 山坡上山坡上臥臥著些小村莊，小村莊的著些小村莊，小村莊的房頂上房頂上臥臥著點(diǎn)雪。著點(diǎn)雪?！芭P臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們的字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情態(tài)，作者賦予了它們生命和感狀況、情態(tài)，作者賦予了它們生命和感情，

13、它們都情，它們都“安適地睡著安適地睡著”，盡情享受，盡情享受這這“溫晴溫晴”的天賜，寫得活靈活現(xiàn)。的天賜，寫得活靈活現(xiàn)。這這“臥臥”字，正好與第二段中的字，正好與第二段中的“好好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”相呼應(yīng)，相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。用擬人的手法寫活了濟(jì)南。品味語言品味語言 天兒越晴，水藻越綠，就憑這天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也些綠的精神，水也不忍得不忍得凍上，況凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！影兒呢！“不忍得不忍得”將水人格化，使水富有將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的了靈氣，突出水的“綠綠”“綠的精神綠的精神”之珍貴、可愛、美麗，之珍貴、可愛、美麗，“況且況且還還”相配合，進(jìn)一步突出了水相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上不忍凍上”的原因。體現(xiàn)了作者的喜愛與贊美之情。的原因。體現(xiàn)了作者的喜愛與贊美之情。品味語言品味語言 作者為什么能用如此精妙的語繪作者為什么能用如此精妙的語繪出如此精美的畫面？結(jié)合老舍的出如此精美的畫面？結(jié)合老舍的濟(jì)濟(jì)南的冬天南的冬天談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。抓住特征抓住特征安排順序安排順序運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭情景交融情景交融學(xué)習(xí)體會濟(jì)濟(jì)南南的的冬冬天天寫寫景景文文章章