《《習(xí)作變形記》課件部編版課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《習(xí)作變形記》課件部編版課件（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、變變 形形 記記變 形 記1 花之歌花之歌是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會，把自己變成另一種東西，會發(fā)如果你有這樣一個(gè)機(jī)會，把自己變成另一種東西，會發(fā)生什么呢？生什么呢？2 花之歌是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有 你可以變得很小，如你可以變得很小，如一只螞蟻一只螞蟻，一棵草一棵草，一粒石子一粒石子；也；也可以變得很大，如可以變得很大，如一頭大象一頭大象，一輛汽車一輛汽車，甚至是一個(gè)星球甚至是一個(gè)星球。3 你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以如果你變成一只螞蟻，可以如果你變成一只螞蟻，可以在在筆桿上散步筆桿上

2、散步，可以，可以在書桌上探在書桌上探險(xiǎn)險(xiǎn)；可能；可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會可能會跟著哪只小昆蟲跟著哪只小昆蟲去探索去探索一個(gè)全新的世界一個(gè)全新的世界變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。4如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能 如果你變成一盞路燈，你將無法移動(dòng)，每天都有形形色色的如果你變成一盞路燈，你將無法移動(dòng)，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事 這些故事有美好的，也有丑陋的；這些故事有美好的，也有丑陋的；有令人激動(dòng)的，也有讓人痛心的；有有令人激

3、動(dòng)的，也有讓人痛心的；有簡單樸實(shí)的，也有令人深思的簡單樸實(shí)的，也有令人深思的5 如果你變成一盞路燈，你將無法移動(dòng)，每天都有形形色色的選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。地球自述地球自述我是一條幸福的蚯蚓我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事夜晚，一棵大樹下的故事6選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。地球自1.1.首先在腦海里思考自己想寫的這件事的過程，注意不但要想首先在腦海里思考自己想寫的這件事的過程，注意不但要想“是是什么時(shí)候的事什么時(shí)候的事”“”“在哪兒經(jīng)歷的在哪兒經(jīng)歷的

4、”“”“過程是什么過程是什么”這些基本信息，這些基本信息，還要思考變形的細(xì)節(jié)，特別是自己覺得感觸深刻的地方要想仔細(xì)。還要思考變形的細(xì)節(jié)，特別是自己覺得感觸深刻的地方要想仔細(xì)。思考變形的過程，嘗試習(xí)作思考變形的過程，嘗試習(xí)作2.2.小組內(nèi)講述、交流自己小組內(nèi)講述、交流自己變形變形的過程。交流時(shí)注意把的過程。交流時(shí)注意把變形變形發(fā)生的發(fā)生的時(shí)時(shí)間間、地點(diǎn)地點(diǎn)、人物人物、事件的起因事件的起因、經(jīng)過經(jīng)過、結(jié)果結(jié)果這幾個(gè)方面說清楚。這幾個(gè)方面說清楚。71.首先在腦海里思考自己想寫的這件事的過程，注意不但要想“是3.3.在說的基礎(chǔ)上，把在說的基礎(chǔ)上，把變形變形的過程簡單地寫下來。注意寫清楚的過程簡單地寫下

5、來。注意寫清楚“是是什么時(shí)候的事什么時(shí)候的事”“”“在哪兒發(fā)生的在哪兒發(fā)生的“過程是什么過程是什么”這些基本信息；這些基本信息；注意注意變換角度變換角度，深入角色深入角色并運(yùn)用想象等多種手法，完善作品，自并運(yùn)用想象等多種手法，完善作品，自己覺得己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話感觸深的部分，可以多寫幾句話。4 4.寫好后，檢查一下有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否正確。寫好后，檢查一下有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否正確。83.在說的基礎(chǔ)上，把變形的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什1.1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了

6、了游戲的過程游戲的過程，是否表達(dá)出了，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情當(dāng)時(shí)的心情，是否有錯(cuò)別字是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確符號使用是否正確。通過自評進(jìn)行自主修改。通過自評進(jìn)行自主修改。評改習(xí)作，分享游戲的感受評改習(xí)作，分享游戲的感受91.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫清楚了2.2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請其他同學(xué)表達(dá)聽后的感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次邀請其他同學(xué)表達(dá)聽后的感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。修改自己的習(xí)作。3.3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作

7、的習(xí)慣。結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。4.4.每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評。每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評。102.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請 變形記變形記 從沉沉的夢醒來后，我感覺自己的頭變得很尖，手也沒法動(dòng)彈。我從沉沉的夢醒來后，我感覺自己的頭變得很尖，手也沒法動(dòng)彈。我猛地驚醒過來，發(fā)現(xiàn)我變成了一架戰(zhàn)斗機(jī)，正在工廠里！猛地驚醒過來，發(fā)現(xiàn)我變成了一架戰(zhàn)斗機(jī)，正在工廠里！我被指派到了空軍，卡車剛剛把我運(yùn)到那后，就走過來一批機(jī)械師，我被指派到了空軍，卡車剛剛把我運(yùn)到那后，就走過來一批機(jī)械師，把我開到了工廠里。那些機(jī)械

8、師看了我后，對其他人說：把我開到了工廠里。那些機(jī)械師看了我后，對其他人說：“這架飛機(jī)做這架飛機(jī)做得很精致，比別的飛機(jī)優(yōu)秀很多！得很精致，比別的飛機(jī)優(yōu)秀很多！”我很開心，但我剛想說話時(shí)，才發(fā)我很開心，但我剛想說話時(shí)，才發(fā)現(xiàn)喪失了語言能力。他們給我裝上了好多臺發(fā)射器，甚至給我裝上了隱現(xiàn)喪失了語言能力。他們給我裝上了好多臺發(fā)射器，甚至給我裝上了隱身器和噴射器。在他們給我做保養(yǎng)時(shí)，我感覺很癢，但是笑不出來。身器和噴射器。在他們給我做保養(yǎng)時(shí)，我感覺很癢，但是笑不出來。開頭引出要變形的內(nèi)容開頭引出要變形的內(nèi)容詳細(xì)介紹變形過程詳細(xì)介紹變形過程11 變形記運(yùn)用動(dòng)作和心理描寫運(yùn)用動(dòng)作和心理描寫 忽然，鈴聲大作，

9、上級指派我有任務(wù)，我心里非常緊張：這是我第一忽然，鈴聲大作，上級指派我有任務(wù)，我心里非常緊張：這是我第一次單飛，我好害怕！機(jī)械師給我加滿了油，飛行員便駕駛著我揚(yáng)長而去。次單飛，我好害怕！機(jī)械師給我加滿了油，飛行員便駕駛著我揚(yáng)長而去。飛著飛著，不一會兒，遇到了一股強(qiáng)大的氣流。我的身體開始劇烈地飛著飛著，不一會兒，遇到了一股強(qiáng)大的氣流。我的身體開始劇烈地抖動(dòng)起來，千萬把住抖動(dòng)起來，千萬把住“方向盤方向盤”??！我忐忑不安地想，??！穩(wěn)??！飛行員??！我忐忑不安地想，啊！穩(wěn)??！飛行員剛帶我沖出氣流，在我的視線里出現(xiàn)了兩架不明飛行器，一股寒氣沖上了剛帶我沖出氣流，在我的視線里出現(xiàn)了兩架不明飛行器，一股寒氣沖

10、上了我的腦袋，一打二，打不過??！我的腦袋，一打二，打不過?。≈灰娏鲝椣蛭绎w了過來，我趕緊側(cè)身躲開了。對方的火力像暴雨一樣只見流彈向我飛了過來，我趕緊側(cè)身躲開了。對方的火力像暴雨一樣12運(yùn)用動(dòng)作和心理描寫 忽然，鈴聲大作，上級指派我有任務(wù)，通過作戰(zhàn)有所感悟通過作戰(zhàn)有所感悟涌了過來，激光從我身邊飛過的聲音都很清晰，雖然我努力在躲開，但涌了過來，激光從我身邊飛過的聲音都很清晰，雖然我努力在躲開，但還是挨了幾下，好痛??！我開始掃射，兩架飛行器躲來躲去，什么都沒還是挨了幾下，好痛??！我開始掃射，兩架飛行器躲來躲去，什么都沒打中。其中一架突然向我俯沖而來，我的腦子里飛快地閃過一個(gè)念頭，打中。其中一架突然向

11、我俯沖而來，我的腦子里飛快地閃過一個(gè)念頭，便打開噴氣機(jī)，也向它沖了過去，在即將撞上的那一剎那，我忽然改變便打開噴氣機(jī)，也向它沖了過去，在即將撞上的那一剎那，我忽然改變了方向，繞至它的機(jī)后，向它發(fā)射了一枚激光彈，擊中了！我擊落了一了方向，繞至它的機(jī)后，向它發(fā)射了一枚激光彈，擊中了！我擊落了一架，而另一架此時(shí)也沖了過來，我開啟了架，而另一架此時(shí)也沖了過來，我開啟了“隱身器隱身器”和它玩起了和它玩起了“躲貓躲貓貓貓”我飛到左邊打一下，飛到右邊打一下。它發(fā)現(xiàn)了，便沖向左邊，我飛到左邊打一下，飛到右邊打一下。它發(fā)現(xiàn)了，便沖向左邊，13通過作戰(zhàn)有所感悟涌了過來，激光從我身邊飛過的聲音都很清晰，雖首尾呼應(yīng)首

12、尾呼應(yīng) 小作者繪聲繪色地描述了變形的過程，難能可貴的是能深小作者繪聲繪色地描述了變形的過程，難能可貴的是能深入角色，合理想象，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)。入角色，合理想象，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)。但我在它后面，用激光打破了引擎，它便墜了下去，我又發(fā)了但我在它后面，用激光打破了引擎，它便墜了下去，我又發(fā)了一個(gè)火箭，把它徹底毀滅了。一個(gè)火箭，把它徹底毀滅了。我們勝利歸來，其他飛行員都對我們贊嘆不已。我和我的我們勝利歸來，其他飛行員都對我們贊嘆不已。我和我的飛行員都很高興。機(jī)械師給我修理時(shí)，我太累了，便睡了過去。飛行員都很高興。機(jī)械師給我修理時(shí)，我太累了，便睡了過去。作戰(zhàn)結(jié)果作戰(zhàn)結(jié)果14首尾呼應(yīng) 小作者繪聲繪色

13、地描述了變形的過程，難能可貴的1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特

14、殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再15