《部編版初中語文八年級下冊第二單元教學ppt課件【2020精編】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版初中語文八年級下冊第二單元教學ppt課件【2020精編】（279頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 同同學學們，語們，語言是人類最重要的交際工言是人類最重要的交際工具，我具，我們?nèi)祟悅內(nèi)祟愑谜Z言來進行交用語言來進行交流，來流，來表情達表情達意，五意，五彩繽紛的大自然也彩繽紛的大自然也有著自己的語有著自己的語言呢！言呢！燕燕子呢子呢喃，春喃，春風拂風拂面，告面，告訴我們春天來訴我們春天來了；了；蟬蟬聲聒聲聒噪，烈噪，烈日炎日炎炎，告炎，告訴我們夏天來訴我們夏天來了；了；田田野金野金黃，北黃，北雁南雁南飛，告飛，告訴我們秋天來訴我們秋天來了；了；白白雪皚雪皚皚，粉皚，粉妝玉妝玉砌，漫砌，漫天的雪花告訴我們冬天來天的雪花告訴我們冬天來了了 其實，春其實，春夏秋冬、斗轉(zhuǎn)星移、草木榮枯、候鳥來夏秋冬

2、、斗轉(zhuǎn)星移、草木榮枯、候鳥來去去都都是大自然的語是大自然的語言。今天，讓言。今天，讓我們跟隨竺可楨先生一同我們跟隨竺可楨先生一同去探究去探究大自然的語言大自然的語言。同學們，語言是人類最重要的交際工具，我們?nèi)祟愑谜Z言來1八年級八年級語文下冊語文下冊第一課時第二課時5 5 大自然的語言大自然的語言八年級語文下冊第一課時第二課時5 大自然的語言1.1.熟記熟記“翩然翩然”的的“翩翩”、“農(nóng)諺農(nóng)諺”的的“諺諺”、“銷聲匿跡銷聲匿跡”的的“匿匿”等字的讀等字的讀音；熟音；熟記記“翩然翩然”“”“銷聲匿跡銷聲匿跡”“”“萌發(fā)萌發(fā)”“懸殊懸殊”等字的字等字的字形；理形；理解解“銷聲匿跡銷聲匿跡”“”“草長

3、鶯飛草長鶯飛”等成語的等成語的意意思；識思；識記有關竺可楨的文學常識記有關竺可楨的文學常識。（重點）（重點）2.2.篩選文章的主要信篩選文章的主要信息，理息，理解其中闡述的事理解其中闡述的事理。（重（重點、難點、難點）點）3.3.理清文章的說明順理清文章的說明順序，把序，把握課文的說明方法握課文的說明方法。（重（重點、難點、難點）點）4.4.激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的興激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的興趣，培趣，培養(yǎng)學生注重觀察、講養(yǎng)學生注重觀察、講究實證的科學態(tài)度究實證的科學態(tài)度。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)）第一課時學習目標1.熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷聲匿跡”的“3知識備查作作者者簡簡

4、 介介 竺竺可可楨（楨（1890197418901974），中），中國科學院院國科學院院士，中士，中國共產(chǎn)黨黨國共產(chǎn)黨黨員，中員，中國近代氣象學家、地理學家、教國近代氣象學家、地理學家、教育育家，中家，中國近代地理學和氣象學的奠基者。字國近代地理學和氣象學的奠基者。字藕藕舫，浙舫，浙江省紹興縣東關鎮(zhèn)人。對建立和發(fā)展中國現(xiàn)江省紹興縣東關鎮(zhèn)人。對建立和發(fā)展中國現(xiàn)代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學考察事業(yè)有重要貢代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學考察事業(yè)有重要貢獻。長期關注人口、資源、環(huán)境問獻。長期關注人口、資源、環(huán)境問題，是題，是“可持續(xù)可持續(xù)發(fā)展發(fā)展”思想與實踐的先行者。一生在氣象學、氣候思想與實踐的先行者

5、。一生在氣象學、氣候?qū)W、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高。主學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高。主要著作有要著作有物候?qū)W物候?qū)W中國近五千年來氣候變遷的中國近五千年來氣候變遷的初步研究初步研究等。有等。有竺可楨全集竺可楨全集。知識備查作者簡介 竺可楨（18901974），中國科4知識備查文文體體知知識識說明順說明順序：序：時時間順序、空間順序、邏輯順序。間順序、空間順序、邏輯順序。說明方說明方法：法：舉舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、畫畫圖表、摹狀貌、引用等。圖表、摹狀貌、引用等。按說明對象按說明對象分：事分：事物說明文、事理說明文物說明文、

6、事理說明文按語言風格按語言風格分：平分：平實說明文、生動說明文實說明文、生動說明文按說明特點按說明特點分：自分：自然科學說明文、社會科然科學說明文、社會科學學 說說明文明文說明文說明文分類分類知識備查文體知識說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明5背背景景資資料料知識備查 竺竺可楨是我國物候觀測網(wǎng)的倡導者和組織者。早在可楨是我國物候觀測網(wǎng)的倡導者和組織者。早在19341934年，他年，他就曾對推動農(nóng)作物的觀測工作做出重要貢就曾對推動農(nóng)作物的觀測工作做出重要貢獻，獻，并并致力于觀測冬小麥、棉花、水稻的物候現(xiàn)象。致力于觀測冬小麥、棉花、水稻的物候現(xiàn)象。19611961年，年，中中科院地理研究

7、所主持建立了全國物候觀測科院地理研究所主持建立了全國物候觀測網(wǎng)，制網(wǎng)，制定了物定了物候觀測方候觀測方法（草案），確法（草案），確定了國內(nèi)共同物候觀測種類。竺定了國內(nèi)共同物候觀測種類。竺可楨帶頭撰寫物候知識的科普文章可楨帶頭撰寫物候知識的科普文章科學大眾科學大眾，19631963年年第第1 1期發(fā)表了他的期發(fā)表了他的一門豐產(chǎn)的科學一門豐產(chǎn)的科學物候?qū)W物候?qū)W，即，即本本文改寫所依據(jù)的原文。文改寫所依據(jù)的原文。背景資料知識備查 竺可楨是我國物候觀測網(wǎng)的倡導者和組織6預習檢查翩翩然然 簌簌簌簌 物物候候 載載途途農(nóng)農(nóng)諺諺 刺刺槐槐 連連翹翹 孕孕育育 衰衰草連草連天天 懸懸殊殊 銷聲銷聲匿匿跡跡 草長

8、草長鶯鶯飛飛pinhuzishuiynynqioshynnshui讀讀 一一 讀讀預習檢查翩然 簌簌 物候 載途pi7預習檢查j占據(jù)占據(jù)j拮據(jù)拮據(jù)據(jù)據(jù)qio連翹連翹qio翹起翹起翹翹多多 音音 字字預習檢查j占據(jù)j拮據(jù)據(jù)qio連翹qio翹起翹多音字8預習檢查翩翩pin翩然翩然篇篇pin篇章篇章犏犏pin犏牛犏牛匿匿n銷聲匿跡銷聲匿跡叵叵p心懷叵測心懷叵測匝匝z密密匝匝密密匝匝形形 近近 字字預習檢查翩pin翩然篇pin篇章犏pin犏牛匿n銷聲9詞詞語語解解釋釋預習檢查【萌發(fā)萌發(fā)】【翩然翩然】【孕育孕育】【簌簌簌簌】【年年如是年年如是】【農(nóng)諺農(nóng)諺】【懸殊懸殊】【衰草連天衰草連天】【風雪載途風雪載

9、途】種子或孢子發(fā)種子或孢子發(fā)芽；芽；比喻事物發(fā)生。比喻事物發(fā)生。動作輕快的樣子。動作輕快的樣子。懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。形容風吹葉子等的聲形容風吹葉子等的聲音；音；形容眼淚等紛紛落下的樣子。形容眼淚等紛紛落下的樣子。年年像這樣。年年像這樣。是，這是，這樣。樣。有關農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺有關農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是語，是在長期生產(chǎn)實踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗。在長期生產(chǎn)實踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗。相差很遠。相差很遠。遠望衰敗的草和天空相接。形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。遠望衰敗的草和天空相接。形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。一路上都是風雪交加。形容旅途艱難。載一路上都是風

10、雪交加。形容旅途艱難。載途，滿路，有途，滿路，有遍遍地的意思。地的意思。詞語解釋預習檢查【萌發(fā)】種子或孢子發(fā)芽；比喻事物發(fā)生。動10預習檢查例例句：春句：春天來天來了，百了，百花齊花齊放，草放，草長鶯長鶯飛，多飛，多么美麗的景色啊么美麗的景色啊!意思相近的成語有意思相近的成語有“春暖花春暖花開開”“”“萬萬物復蘇物復蘇”等。等?！局芏鴱褪贾芏鴱褪肌恳淮斡忠淮蔚匮h(huán)。一次又一次地循環(huán)。例例句：雖句：雖然你沒有青松的英然你沒有青松的英姿，沒姿，沒有垂柳的婀有垂柳的婀娜，沒娜，沒有桃李有桃李的絢的絢爛，但爛，但你仍然這樣周而復始、不屈不撓地生長著你仍然這樣周而復始、不屈不撓地生長著。意意思相近的成語

11、有思相近的成語有“循環(huán)往循環(huán)往復復”“”“終終而復始而復始”等。等。【草長鶯飛草長鶯飛】形容江南春天的景色。形容江南春天的景色。預習檢查例句：春天來了，百花齊放，草長鶯飛，多么美麗的景色啊11“大自然的語言大自然的語言”指的是指的是“物候現(xiàn)象物候現(xiàn)象”。整體感知“大自然的語言大自然的語言”在文中指什么？在文中指什么？“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。整體感知“大自然的語12整體感知本本文可以分文可以分為哪幾為哪幾個部分個部分？四部分。四部分。第一部分第一部分（1313）：引）：引出什么叫物候和物候?qū)W。出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（第二部分（4545）：說）：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性明物候

12、觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（第三部分（610610）：說）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（第四部分（11121112）：說）：說明研究物候?qū)W的意義。明研究物候?qū)W的意義。整體感知本文可以分為哪幾個部分？四部分。13 第1313段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？描繪四季變遷的景象描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥遷徙等動植物草木枯榮、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在關聯(lián)的變化與氣候之間存在關聯(lián)這些這些“大自然的語言大自然的語言”就是物候就是物候精讀細研 第13段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的14精讀細研讀課文，找一找決定物候現(xiàn)象來臨的因

13、素有哪些。緯度的差緯度的差異異經(jīng)度的差異經(jīng)度的差異高高下的差異下的差異古古今的差異今的差異精讀細研讀課文，找一找決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些。緯度的差15人類燃燒煤、石油、天然氣人類燃燒煤、石油、天然氣排放排放COCO2 2導導致致全球變?nèi)蜃兣嘏厥倚倚┰煸斐沙晌锖颥F(xiàn)象差異物候現(xiàn)象差異造成古今差異的原因是什么？造成古今差異的原因是什么？精讀細研人類燃燒煤、石油、天然氣排放CO2導致全球變暖（溫室效應16 第710710段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認為這樣的順序安排是出于什么考慮？緯度緯度經(jīng)度經(jīng)度高下差異高下差異古今差異古今差異影影響響程程度度由由大大

14、到到小小空空間因素間因素時間時間因素因素按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。精讀細研 第710段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的17課文學習到這課文學習到這里，你里，你能說出本文是按什么順序能說出本文是按什么順序來來寫寫的的嗎？嗎？什么是物候、物候?qū)W什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性研究物候?qū)W的意義研究物候?qū)W的意義現(xiàn)現(xiàn)象象本本質(zhì)質(zhì)啟啟示：示：寫寫說明文要有條說明文要有條理，做理，做到思路清到思路清晰，層晰，層次分明。次分明。精讀細研邏邏輯輯順順序序課文學習到這

15、里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候18方法指導方法指導說明文的說明順序（1 1）說）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也序，也是符合人們認識事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有時間是符合人們認識事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有時間順順序序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能路，能幫幫助讀者更好地理解文章內(nèi)容。助讀者更好地理解文章內(nèi)容。（2 2）考）考查形查形式：式：本文使用了什么說明順序本文使用了什么說明順序?有什么作用有什么作

16、用?選文某些段選文某些段落的順序能否調(diào)換落的順序能否調(diào)換?請說明理由。請說明理由。（3 3）答）答題模題模式：式：本文使用了本文使用了的說明順的說明順序，對序，對加以說加以說明，使明，使說說明更有條理明更有條理性，便性，便于讀者理解與把握。于讀者理解與把握。不能調(diào)換。原文采不能調(diào)換。原文采用用的說的說明順序進行介明順序進行介紹，條紹，條理清理清晰，調(diào)晰，調(diào)換后不合邏換后不合邏輯（不輯（不易使讀者理易使讀者理解）。解）。精讀細研方法指導說明文的說明順序（1）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)19 通過上通過上一節(jié)一節(jié)課的學習，我們明課的學習，我們明白了什么是大自白了什么是大自然的語言以及研究大自然的

17、語言以及研究大自然語然語言的意言的意義，這義，這一節(jié)一節(jié)課我課我們繼們繼續(xù)續(xù)學習學習課文，探課文，探究本文是如何來說明事究本文是如何來說明事理，把理，把物物候?qū)W介紹得如此淺顯易候?qū)W介紹得如此淺顯易懂，饒懂，饒有趣味的。有趣味的。第二課時 通過上一節(jié)課的學習，我們明白了什么是大自然的語言以及20 速讀課文，找一找文中運用了哪些說明方法？有什么作用?合作探究 速讀課文，找一找文中運用了哪些說明方法？有什么作用?21 物物候?qū)W記錄植物的生長榮候?qū)W記錄植物的生長榮枯枯，動動物的養(yǎng)育往物的養(yǎng)育往來來，如如桃花桃花開、燕子來等自然現(xiàn)開、燕子來等自然現(xiàn)象象，從從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化而了解隨著時節(jié)推移

18、的氣候變化和這種變化對動植物的影響。和這種變化對動植物的影響。運運用舉例子的說明方用舉例子的說明方法法，介介紹了物候?qū)W的內(nèi)容和目的。紹了物候?qū)W的內(nèi)容和目的。“桃花開桃花開”照應照應“草木榮枯草木榮枯”；“燕子來燕子來”照應照應“候鳥候鳥去去來來”。思維縝。思維縝密密，舉舉例典型。例典型。合作探究 物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、22 布布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿阿公阿婆，割麥插禾婆，割麥插禾?！币棉r(nóng)諺，增強趣味性，使說明的事理通俗易懂。用農(nóng)諺，增強趣味性，使說明的事理通俗易懂。合作探究 物物候觀測使用的是候觀測

19、使用的是“活的儀器活的儀器”，是活生生的生物。，是活生生的生物。運運用打比方的說明方法，把生物比作物候觀測的用打比方的說明方法，把生物比作物候觀測的“活的活的儀器儀器”，生動形象地突出了生物的變化在物候觀測中的重要，生動形象地突出了生物的變化在物候觀測中的重要作用和價值。作用和價值。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，23 北北京的物候記錄，京的物候記錄，19621962年的山桃、杏花、蘋果、榆年的山桃、杏花、蘋果、榆葉葉梅梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年遲年遲十天十天左左右右，比，比19601960年遲五六天。年遲五六天。根據(jù)這

20、些物候觀測資料，可以判斷北京地根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)區(qū)19621962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。合作探究 運運用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，準確地寫出用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，準確地寫出了物候記錄在時間上的差異；其中了物候記錄在時間上的差異；其中“左右左右”一詞對一詞對“十天十天”做了一個限定，表現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。做了一個限定，表現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏

21、花、蘋果、榆葉合24 又又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。運運用舉例子的說明方法，說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重用舉例子的說明方法，說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。要因素。合作探究 如如在早春三四月間，南京桃花要在早春三四月間，南京桃花要比比北京早開北京早開2020天，但是天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只到晚春五月初，南京刺槐開花只比比北京早北京早1010天。天。運運用舉例子、列數(shù)字和作比較的說明方法，說明物候現(xiàn)用舉例子、列數(shù)字和作比較的說明

22、方法，說明物候現(xiàn)象南北差異的天數(shù)因季節(jié)的差異而不同。象南北差異的天數(shù)因季節(jié)的差異而不同。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地25 根根據(jù)據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿英國南部物候的一種長期記錄，拿17411741到到17501750年十年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同19211921到到19301930年十年年十年的平均值的平均值相比較相比較，可以看出后者，可以看出后者比比前者早前者早九九天。就是說，春天。就是說，春天提前天提前九九天。天。合作探究 運運用引用、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明影響物候用引用、列數(shù)字、作比較的說明方法，

23、說明影響物候的第四個因素是古今的差異。的第四個因素是古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到175026 本文運用大量的說明方法，體現(xiàn)了說明文語言平實準確的特點。除這一特點外，本文的語言還有什么特點？請速讀課文，找出句子并賞析。合作探究 本文運用大量的說明方法，體現(xiàn)了說明文語言平實準確的特27 立立春過后，春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來燕子翩然歸來。不。不久，久，布谷鳥也來了布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物

24、孕育果植物孕育果實實的時期。的時期。合作探究 這這句話運用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)出一幅春回大地、句話運用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)出一幅春回大地、生機勃發(fā)的圖畫，使文章親切動人，富有情趣生機勃發(fā)的圖畫，使文章親切動人，富有情趣。語言生動形象 立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌28 杏杏花開了花開了，就好像大自然在，就好像大自然在傳語傳語要要趕快耕地趕快耕地；桃花桃花開開了了，又好像在，又好像在暗示暗示要趕要趕快種谷子快種谷子。布谷鳥布谷鳥開始開始唱歌唱歌，勞動人，勞動人民懂得它在唱什么：民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾阿公阿婆，割麥插禾。”合作探究 運運用了擬人的修辭手法。

25、用了擬人的修辭手法。“傳語傳語”“”“暗示暗示”“”“唱歌唱歌”等等詞將動植物擬人化，把大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象寫詞將動植物擬人化，把大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象寫活活了了，生動地說明了一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上起著預，生動地說明了一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上起著預報農(nóng)時的作用，增強了文章的生動性和可讀性。報農(nóng)時的作用，增強了文章的生動性和可讀性。語言生動形象 杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開合作探29 如果把文章的標題改為如果把文章的標題改為一門豐產(chǎn)的科學一門豐產(chǎn)的科學物候?qū)W物候?qū)W好好不好？文章標題用不好？文章標題用“大自然的語言大自然的語言”有什么好處？有什么好處？不好

26、。不好。大自然的語言大自然的語言將大自然擬人將大自然擬人化，把化，把物候物候現(xiàn)現(xiàn)象說得生象說得生動而有情動而有情趣，切趣，切合讀者的好奇心和求知欲合讀者的好奇心和求知欲望，具望，具有啟發(fā)性。有啟發(fā)性。合作探究 如果把文章的標題改為一門豐產(chǎn)的科學物候?qū)W好不30 文章中提到了很多“大自然語言”，你能說出其他的例子嗎？合作探究示示例：例：雨雨中聞蟬中聞蟬叫叫，預預告晴天告晴天到。早到。早蚯聞蟬蚯聞蟬叫，晚叫，晚蚯迎雨蚯迎雨場。場。麻雀囤食要落麻雀囤食要落雪，螞雪，螞蟻壘窩要落蟻壘窩要落雨。雨。魚跳水魚跳水,有雨有雨來。燕來。燕子低飛要落子低飛要落雨。雨。癩蛤蟆出洞癩蛤蟆出洞,下雨靠得下雨靠得穩(wěn)。龜穩(wěn)

27、。龜背潮背潮,下雨下雨兆。兆。文章中提到了很多“大自然語言”，你能說出其他的例子嗎31 本本文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語大自然的語言言”，說，說明了物候?qū)W研究的對象、物候變化的一些明了物候?qū)W研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提義，提倡進一步加強對物候倡進一步加強對物候的觀測和研的觀測和研究，促究，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。概概括括主主題題課堂小結(jié) 本文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，說明了32 感悟感悟一一：大：大自然孕育了我自然孕育了我們，大們，大自然的語言處處可自然的語言處處可見：晴見：晴天雨天、春夏秋冬、海

28、洋冰川天雨天、春夏秋冬、海洋冰川讓我們一起學讓我們一起學習大自然的語言吧。習大自然的語言吧。感悟感悟二二：說：說起大自起大自然，人然，人人都會神往。那里空氣清人都會神往。那里空氣清新，有新，有柔和的輕風、幽靜的草地、綠色的森林柔和的輕風、幽靜的草地、綠色的森林過慣過慣了城市生活的人了城市生活的人們，有們，有誰不想到大自然中去放松一下？誰不想到大自然中去放松一下？讓我們走進大自讓我們走進大自然，融然，融入大自然吧！入大自然吧！學學后后感感悟悟課堂小結(jié) 感悟一：大自然孕育了我們，大自然的語言處處可見：晴天33 課課文開頭一文開頭一段，將段，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動大自然一年四季的物候景觀

29、寫得生動形形象，寓象，寓說明于描寫之說明于描寫之中，展中，展現(xiàn)了一幅四季風光的畫卷現(xiàn)了一幅四季風光的畫卷?！傲⒋哼^立春過后，大后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來地漸漸從沉睡中蘇醒過來”，運，運用了擬人的用了擬人的修辭手修辭手法，形法，形象生象生動。動?！氨┤诒┤诨?，草化，草木萌發(fā)木萌發(fā)”，兩，兩個結(jié)構(gòu)個結(jié)構(gòu)相同的四字短語形成對相同的四字短語形成對偶，再偶，再加上后面一個稍長的短加上后面一個稍長的短語，勾語，勾畫出一派春畫出一派春色，顯色，顯得十分舒展。得十分舒展。另外，文另外，文章語言準確、嚴章語言準確、嚴謹，體謹，體現(xiàn)了說明文語言的科學現(xiàn)了說明文語言的科學性。如第性。如第3 3段中段中“古代流

30、傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識候知識”一句中的一句中的“許多許多”一詞表示數(shù)量一詞表示數(shù)量時，是時，是對范圍的限對范圍的限制，不制，不一概而一概而論，措論，措辭嚴謹。辭嚴謹。語言生動、準確、嚴謹。寫作特色 課文開頭一段，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象34什么是物候、物候?qū)W什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨決定物候現(xiàn)象來臨的因素的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性加加強強物物候候研研究究促促進進農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展研究物候?qū)W的意義研究物候?qū)W的意義緯度差異緯度差異經(jīng)度差異經(jīng)度差異高下差異高下差異古今差異古今差異大自然的語言板書

31、設計什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的351.1.閱讀下面的文字，完成題目。立立春過春過后后，大大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化化，草草木萌木萌發(fā)發(fā)，各各種花種花次第開放。再過兩個次第開放。再過兩個月月，燕燕子翩然歸來。不子翩然歸來。不久久，布布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏夏季季，這這是植物是植物yn育果實的時期。到了秋育果實的時期。到了秋天天，果果實成實成熟熟，植植物的葉子漸漸變物的葉子漸漸變黃黃，在在秋風中簌簌地落下來。北雁南秋風中簌簌地落下來。北雁南飛飛，活活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處呈躍在田間

32、草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景現(xiàn)一片衰草連天的景象象，準準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里里，年年年如年如是是，周周而復始而復始。（1）給畫線字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。yn（）育簌簌（）衰草連天（）（2）文中有錯別字的一個詞語是“_”，這個詞語的正確寫法是“”。（3）“載”在現(xiàn)代漢語詞典中有下面四個意思，文中“風雪載途”的“載”意思應為（）A.裝載B.運輸工具所裝的東西C.充滿（道路）D.又；且孕孕sshui銷聲匿跡銷聲匿跡C課堂檢測消聲匿跡消聲匿跡1.閱讀下面的文字，完成題目。孕sshui銷聲匿跡C課堂36

33、2.2.下列句子下列句子中中畫畫線線詞語使用不正確的一項詞語使用不正確的一項是（是（）A.A.歷代的國畫創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪歷代的國畫創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪草長鶯飛草長鶯飛的美妙春景。的美妙春景。B.B.寒冬臘寒冬臘月，屋月，屋外一片衰草連外一片衰草連天，大天，大興西瓜種植基地的溫室大興西瓜種植基地的溫室大棚里卻是棚里卻是綠意融融綠意融融。C.C.在風雪載途的歷史記憶在風雪載途的歷史記憶里，只里，只有建筑始終用最直白的語言訴有建筑始終用最直白的語言訴說著城市文明的說著城市文明的源遠流長源遠流長。D.D.每年暑每年暑假，有假，有關部門都會加大對游泳池衛(wèi)生狀況的管理關部門都會加大對游泳池衛(wèi)生狀況

34、的管理力力度，變度，變化一年比一年化一年比一年大，大，周周而復始而復始。D課堂檢測2.下列句子中畫線詞語使用不正確的一項是（）D課堂檢測373.3.對下列各句運用的修辭手法判斷正確的一項對下列各句運用的修辭手法判斷正確的一項是（是（）（1 1）布）布谷鳥開始唱谷鳥開始唱歌，勞歌，勞動人民懂得它在唱什動人民懂得它在唱什么：么：“阿公阿阿公阿婆，割婆，割麥插禾。麥插禾。”（2 2）物）物候觀測使用的是候觀測使用的是“活的儀器活的儀器”，是，是活生生的生物?；钌纳?。（3 3）北）北京的物候記京的物候記錄，錄，19621962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海

35、棠、丁香、刺槐的花期比海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年遲十天左年遲十天左右，比右，比19601960年遲五六天。年遲五六天。（4 4）如）如大連緯度在北京以南約大連緯度在北京以南約1 1，但，但是在大是在大連，連連，連翹和榆葉梅的翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。盛開都比北京要遲一個星期。A A.舉舉例例子子 作作引引用用 列列數(shù)字、作比數(shù)字、作比較較 舉舉例子、作比較例子、作比較B B.作作引引用用 打打比比方方 列列數(shù)字、作比數(shù)字、作比較較 舉舉例子、作比較例子、作比較C C.舉舉例例子子 作作引引用用 舉舉例子、作比例子、作比較較 列列數(shù)字、作比較數(shù)字、作比較D D.作作引

36、引用用 打打比比方方 舉舉例子、作比例子、作比較較 列列數(shù)字、作比較數(shù)字、作比較B課堂檢測3.對下列各句運用的修辭手法判斷正確的一項是（）B課堂檢384.4.下列句子中沒有語病的一項下列句子中沒有語病的一項是（是（）A.A.繼美國、法國和芬蘭之繼美國、法國和芬蘭之后，我后，我國成為第四個擁有國成為第四個擁有“生物航生物航油油”自主研發(fā)技術(shù)的國家。自主研發(fā)技術(shù)的國家。B.B.為了提高同學們的語文素為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我養(yǎng)，我校團委今年積極開展校團委今年積極開展了了“讀經(jīng)典作讀經(jīng)典作品，建品，建書香校園書香校園”。C.C.最最近，阿近，阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的

37、對戰(zhàn)，連戰(zhàn)，連勝三勝三局，局，再再次成為輿論關注的焦點。次成為輿論關注的焦點。D.D.相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，盡早制，盡早干干預、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。預、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。A課堂檢測4.下列句子中沒有語病的一項是（）A課堂檢測39傳傳統(tǒng)統(tǒng)文文化化二二十四節(jié)氣十四節(jié)氣 二二十四節(jié)氣是中國先秦時期開始訂立、漢代完全確立的十四節(jié)氣是中國先秦時期開始訂立、漢代完全確立的用來指導農(nóng)事的補充歷用來指導農(nóng)事的補充歷法，是法，是通過觀察太陽周年運通過觀察太陽周年運動，認動，認知知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識一年中時令、氣候、物候

38、等方面變化規(guī)律所形成的知識體體系系。它把太陽周年運動軌跡劃分為。它把太陽周年運動軌跡劃分為2424等等份，每份，每一等份為一個一等份為一個節(jié)節(jié)氣，始氣，始于立于立春，終春，終于大于大寒，周寒，周而復而復始，既始，既是歷代官府頒布是歷代官府頒布的時間準的時間準繩，也繩，也是指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南是指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，日針，日常生活中人們常生活中人們預知冷暖雪雨的指南預知冷暖雪雨的指南針，是針，是漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶果和智慧的結(jié)晶。拓展探究傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣拓展探究40 二二十四節(jié)氣分別十四節(jié)氣分別為立為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、春、雨水、

39、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小小寒寒、大寒、大寒。為為了便于記憶，人們編了一首了便于記憶，人們編了一首二十四節(jié)氣歌二十四節(jié)氣歌：春春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。半年逢六廿一，下半年逢八廿三。2016 2016年年1111月月

40、3030日，二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國教科文組織日，二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。在國際氣象界，二十四節(jié)氣被人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。在國際氣象界，二十四節(jié)氣被譽為譽為“中國的第五大發(fā)明中國的第五大發(fā)明”。拓展探究 二十四節(jié)氣分別為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、41拓拓展展延延 伸伸麻麻雀囤食要落雀囤食要落雪。雪。螞螞蟻壘窩要落蟻壘窩要落雨。雨。燕燕子低飛要落子低飛要落雨。雨。古代農(nóng)諺選粹拓展探究拓展延伸麻雀囤食要落雪。古代農(nóng)諺選粹拓展探究42龜龜背背潮，下潮，下雨兆。雨兆。蚯蚓爬上蚯蚓爬上路，雨路，雨水亂如麻。水亂如麻。雞雞遲遲宿，鴨宿，鴨歡歡叫

41、，風叫，風雨不久到。雨不久到。拓展探究龜背潮，下雨兆。拓展探究43拓拓展展閱閱讀讀（2019年四川涼山州中考題）植物也有語言夏愛蘭夏愛蘭 語言是人類溝通的工語言是人類溝通的工具，也具，也是相互之間交流情感的是相互之間交流情感的橋橋梁梁。動物也有。動物也有屬于它屬于它們自己的們自己的“語言語言”，比，比如通過叫聲或者肢如通過叫聲或者肢體去表達意圖。那體去表達意圖。那么，植么，植物有物有“語言語言”嗎？很多人覺得植物既嗎？很多人覺得植物既不會動也不會說不會動也不會說話，無話，無論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，它化，它們都無們都無動于動于衷，怎衷，怎么可能有自己的語言呢？么可能有自己

42、的語言呢？2020世紀世紀7070年年代，一代，一位澳大利亞科學家研究了植物對氣候位澳大利亞科學家研究了植物對氣候環(huán)境的反環(huán)境的反應，發(fā)應，發(fā)現(xiàn)在嚴重干早時現(xiàn)在嚴重干早時期，植期，植物會發(fā)出一些奇特的聲物會發(fā)出一些奇特的聲音。通過進一步的測量和收集數(shù)音。通過進一步的測量和收集數(shù)據(jù)，他據(jù)，他發(fā)現(xiàn)聲音的源頭在植發(fā)現(xiàn)聲音的源頭在植物物拓展探究拓展閱讀（2019年四川涼山州中考題）植物也有語言拓展探究44體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加拿大科學家發(fā)現(xiàn)，植物缺水時發(fā)出的響聲大小和缺水程一位加拿大科學家發(fā)現(xiàn)，植物缺水時發(fā)出的

43、響聲大小和缺水程度是有相關性的，缺水越嚴重，發(fā)出的響聲越大。但是，當時度是有相關性的，缺水越嚴重，發(fā)出的響聲越大。但是，當時還無法對這種現(xiàn)象進行合理的解釋。倘若是因為植物缺水而有還無法對這種現(xiàn)象進行合理的解釋。倘若是因為植物缺水而有意發(fā)出這種聲音的話，這種具有意識性的表現(xiàn)實在令人驚嘆意發(fā)出這種聲音的話，這種具有意識性的表現(xiàn)實在令人驚嘆。隨著研究的進一步深入，科學家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇隨著研究的進一步深入，科學家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會隨著外界環(huán)境的變化特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會隨著外界環(huán)境的變化而變化。為了揭開植物發(fā)聲的奧秘，英國科學家羅德和日本科而變

44、化。為了揭開植物發(fā)聲的奧秘，英國科學家羅德和日本科學家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種學家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植物活性翻譯機植物活性翻譯機”，通過連接放大，通過連接放大器和合成器，就能夠清晰地聽到植物的聲音。利用這臺翻器和合成器，就能夠清晰地聽到植物的聲音。利用這臺翻譯譯機機，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時間處于，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時間處于黑暗之中，一旦受到強光的照射，會發(fā)出較高音調(diào)的聲音，黑暗之中，一旦受到強光的照射，會發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如如拓展探究體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加45同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強風或者缺水時，發(fā)出的

45、同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強風或者缺水時，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長環(huán)境變化后聲音會產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適經(jīng)歷生長環(huán)境變化后聲音會產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會從的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會從刺耳變得很悅耳，這便是它們表達愉悅的一種方式刺耳變得很悅耳，這便是它們表達愉悅的一種方式?？茖W家對不同種類的植物聲音進行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間科學家對不同種類的植物聲音進行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會有所差別。為了探索植物之間

46、的聲音差異，美國科的聲音也會有所差別。為了探索植物之間的聲音差異，美國科學家通過儀器對植物的聲音進行測量。在植物葉片的不同位置學家通過儀器對植物的聲音進行測量。在植物葉片的不同位置放置兩個微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號，再通放置兩個微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號，再通過一種特殊的儀器將這種信號轉(zhuǎn)換成聲音，并通過增幅機進行過一種特殊的儀器將這種信號轉(zhuǎn)換成聲音，并通過增幅機進行放大處理，形成一個完整的測試系統(tǒng)。通過對比測試，不同放大處理，形成一個完整的測試系統(tǒng)。通過對比測試，不同種種拓展探究同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強風或者缺水時，發(fā)出的聲音是46類的植物會有其獨特的聲音

47、。比如，豆科植物中有的聲音類的植物會有其獨特的聲音。比如，豆科植物中有的聲音類似口哨，有的聲音猶如哭泣；而茄科植物西紅柿卻能發(fā)類似口哨，有的聲音猶如哭泣；而茄科植物西紅柿卻能發(fā)出響亮動聽的聲音。出響亮動聽的聲音。植物的植物的“語言語言”本質(zhì)上來說是對外界環(huán)境變化做出本質(zhì)上來說是對外界環(huán)境變化做出的反應，就像人類感情中的喜怒哀樂。通過植物的這一特的反應，就像人類感情中的喜怒哀樂。通過植物的這一特性，人們使可知曉植物在生長過程中的變化和需求，從而性，人們使可知曉植物在生長過程中的變化和需求，從而進行針對性照顧，有效地提升它們的生命力。進行針對性照顧，有效地提升它們的生命力。（選自（選自科普中國科普

48、中國，有刪改，有刪改）拓展探究類的植物會有其獨特的聲音。比如，豆科植物中有的聲音類似口哨，471.1.文章中第文章中第段主要運用了什么說明方法？有什么作用段主要運用了什么說明方法？有什么作用？2.2.文章中第文章中第段中劃線詞語段中劃線詞語“往往往往”能否刪掉？為什么能否刪掉？為什么？3.3.請結(jié)合文章內(nèi)容，概括請結(jié)合文章內(nèi)容，概括“植物語言植物語言”的特點的特點。4.4.“植物活性翻譯機植物活性翻譯機”的發(fā)明，讓我們發(fā)現(xiàn)了生活中許多的發(fā)明，讓我們發(fā)現(xiàn)了生活中許多有趣的現(xiàn)象。也還有許多的發(fā)明創(chuàng)造給我們的生活帶來了有趣的現(xiàn)象。也還有許多的發(fā)明創(chuàng)造給我們的生活帶來了很大的變化，請你聯(lián)系現(xiàn)很大的變化

49、，請你聯(lián)系現(xiàn)實實舉例舉例說說明明，注意語，注意語言的科學、言的科學、嚴密和準確嚴密和準確。拓展探究1.文章中第段主要運用了什么說明方法？有什么作用？拓展探究481.1.主主要運用了舉例子的說明方法。通過具體可靠的事要運用了舉例子的說明方法。通過具體可靠的事實，說明植實，說明植物是有語物是有語言言的，事的，事例精例精確，令確，令人信服。人信服。2.2.“往往往往”是常是常常、一常、一般的意般的意思。思。用在這里準用在這里準確地說確地說明了植物發(fā)聲與環(huán)境明了植物發(fā)聲與環(huán)境變化的關系，充分體現(xiàn)了說變化的關系，充分體現(xiàn)了說明文語明文語言的準確性、科學性。言的準確性、科學性。3.3.植植物語言是隨環(huán)境變

50、化而變物語言是隨環(huán)境變化而變化的；化的；植物也能通過植物也能通過“語言語言”表達自己的喜表達自己的喜怒哀樂；不同植物能發(fā)出不同的怒哀樂；不同植物能發(fā)出不同的“語言語言”。4.4.示示例：手機移動支付的出現(xiàn)改變了我們的生活方式。它在很多場例：手機移動支付的出現(xiàn)改變了我們的生活方式。它在很多場景得景得到到應用和推廣。比如出行想要騎行共享單車時，你通過手機打開相應應用和推廣。比如出行想要騎行共享單車時，你通過手機打開相應的的APPAPP，再點開它的，再點開它的“掃一掃掃一掃”功能，然后對準單車上的二維功能，然后對準單車上的二維碼碼掃描掃描，“嘀嘀”的一聲，單車鎖就打開了的一聲，單車鎖就打開了。參考答

51、案：拓展探究1.主要運用了舉例子的說明方法。通過具體可靠的事實，說明植物49大林寺桃花白白居易居易 人間四月芳菲人間四月芳菲盡，山盡，山寺桃花始盛開。寺桃花始盛開。長恨春歸無覓長恨春歸無覓處，不處，不知轉(zhuǎn)入此中來。知轉(zhuǎn)入此中來。聯(lián)系課文中的物候知識，談談你對下面詩歌中現(xiàn)象的理解。岑岑參的參的白雪白雪歌送武判官歸京歌送武判官歸京描寫塞外風光：描寫塞外風光：北北風卷地白草風卷地白草折，胡折，胡天八月即飛雪天八月即飛雪。課下作業(yè)大林寺桃花白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長50第一首詩歌示例：第一首詩歌示例：由由于高下的差于高下的差異，植異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高物的抽青、開花等物候

52、現(xiàn)象越往高處越遲。處越遲。“人間四月芳菲人間四月芳菲盡，山盡，山寺桃花始盛開寺桃花始盛開”正說明這一正說明這一點。點。第二首詩歌示例：第二首詩歌示例：這這是由于緯度的差異。是由于緯度的差異?！昂旌臁笔侵副狈胶臀鞅鄙贁?shù)民是指北方和西北少數(shù)民族地區(qū)。越往族地區(qū)。越往北，冬北，冬天來得越天來得越早，氣早，氣溫也越低溫也越低。南。南半球反之。半球反之。課下作業(yè)第一首詩歌示例：第二首詩歌示例：課下作業(yè)51八年級八年級語文下冊語文下冊第一課時第二課時6 6 阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫短文兩篇八年級語文下冊第一課時第二課時6 阿西莫夫短文兩篇1.1.熟記熟記“褶皺褶皺”的的“褶褶”、“兩棲兩棲”的的“棲棲

53、”等字的讀等字的讀音；音；熟熟記記“攜攜”“”“骨骼骨骼”“”“追溯追溯”“”“潮汐潮汐”等字的字等字的字形；理解形；理解“冰天雪地冰天雪地”“”“天衣無縫天衣無縫”等成語的意等成語的意思；了思；了解有關阿西莫解有關阿西莫夫的文學常識夫的文學常識。（重點）（重點）2.2.梳理文章內(nèi)在的邏輯關梳理文章內(nèi)在的邏輯關系，體系，體會本文簡練、縝密、生動的會本文簡練、縝密、生動的語言特點語言特點。（難點）（難點）3.3.學習運用舉例子、作比較等說明方法來闡釋事理學習運用舉例子、作比較等說明方法來闡釋事理。（難點）（難點）4.4.激發(fā)對科學世界的興激發(fā)對科學世界的興趣，培趣，培養(yǎng)多角度看問題的能力養(yǎng)多角度

54、看問題的能力。（素養(yǎng)）素養(yǎng)）第一課時學習目標1.熟記“褶皺”的“褶”、“兩棲”的“棲”等字的讀音；熟記“53知識備查作作者者介介紹紹 阿阿西莫西莫夫（夫（1920199219201992），美），美國科普國科普作作家家、科幻小說家。畢業(yè)于哥倫比亞大、科幻小說家。畢業(yè)于哥倫比亞大學，學，19551955年年入波士頓大學醫(yī)學院做生物化學助理教入波士頓大學醫(yī)學院做生物化學助理教授，后授，后專專職從事寫職從事寫作，美作，美國科幻小說黃金時代的代表人物國科幻小說黃金時代的代表人物之一之一。他創(chuàng)作力豐。他創(chuàng)作力豐沛，產(chǎn)沛，產(chǎn)量驚量驚人，一人，一生創(chuàng)作和編生創(chuàng)作和編輯過的書籍超過輯過的書籍超過500500冊

55、，作冊，作品以科幻小說和科普品以科幻小說和科普叢書最為人稱道。主要科普作品叢書最為人稱道。主要科普作品有有阿西莫夫最阿西莫夫最新科學指南新科學指南數(shù)的趣談數(shù)的趣談等。重要的科幻文學等。重要的科幻文學作品包括作品包括“機器人系列機器人系列”“”“銀河帝國系列銀河帝國系列”“”“基基地系列地系列”中的多部中長篇小說。中的多部中長篇小說。知識備查作者介紹 阿西莫夫（19201992），美國54背背景景資資料料知識備查 本本文選自文選自新疆域新疆域（上（上?？萍冀逃霭嫔绾？萍冀逃霭嫔?9991999年年版）。版）。孟慶任譯。有改動。孟慶任譯。有改動。65006500萬年萬年前，在前，在地球上生活了

56、地球上生活了1.61.6億年的恐龍突然滅絕億年的恐龍突然滅絕了，這了，這成了成了生物史上的一大謎團。美國科普作家阿西莫夫從不生物史上的一大謎團。美國科普作家阿西莫夫從不同領域的科學發(fā)現(xiàn)中受到啟同領域的科學發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，寫發(fā)，寫成此文。成此文。背景資料知識備查 本文選自新疆域（上?？萍冀逃霭?5預習檢查骨骨骼骼 鳥鳥臀臀目目 覆覆蓋蓋 攜攜帶帶 彗彗星星 褶褶皺皺 深深淵淵 島島嶼嶼 俯俯沖沖 兩兩棲棲 追追溯溯 潮潮汐汐劫劫難難 隕隕石石 氧化氧化硅硅 銥銥 塵塵埃埃tnfxihuzhyunyfsxqjiynuyi讀讀 一一 讀讀預習檢查骨骼 鳥臀目 覆蓋 攜帶 56預習檢查tu 馱運馱運

57、du馱子馱子馱馱pio漂流漂流pio漂白漂白漂漂pio漂亮漂亮多多 音音 字字預習檢查tu馱運du馱子馱pio漂流pio漂白漂pi57預習檢查隕隕yn隕石隕石損損sn損失損失殞殞yn殞命殞命褶褶zh褶皺褶皺熠熠y熠熠生輝熠熠生輝摺摺zh摺尺摺尺形形 近近 字字預習檢查隕yn隕石損sn損失殞yn殞命褶zh褶皺熠y58詞詞語語解解釋釋預習檢查【劫難】【致密】【褶皺】【追溯】【跡象】【不解之謎】【天衣無縫】災災難；災難；災禍。禍。細而細而密，細密，細致精密。致精密。由于地殼運由于地殼運動，巖動，巖層受到擠壓而形成的連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。層受到擠壓而形成的連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。逆流而逆流而上，向上，向江河

58、發(fā)源處走。比喻探索事物的由來。江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來。指表露出來的不很顯著的情況?？山枰酝茢嗍挛锏倪^去或?qū)?。指表露出來的不很顯著的情況?？山枰酝茢嗍挛锏倪^去或?qū)?。解不開的謎。比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。解不開的謎。比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。形容事形容事物（多物（多指詩文、話語指詩文、話語等）嚴密，沒等）嚴密，沒有一點兒破綻。有一點兒破綻。詞語解釋預習檢查【劫難】災難；災禍。細而密，細致精密。由于地59 同學們知道恐龍嗎？這種我們只在影視資料里同學們知道恐龍嗎？這種我們只在影視資料里見過的生物真的存在過嗎？見過的生物真的存在過嗎？今天，讓我們跟隨阿西莫夫的腳步一探

59、究竟。今天，讓我們跟隨阿西莫夫的腳步一探究竟。同學們知道恐龍嗎？這種我們只在影視資料里見過的生物真恐恐龍無處不有龍無處不有恐龍無處不有整體感知本文主要說明的內(nèi)容是什么？依依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事?lián)谀蠘O發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證實，證明了明了“板板塊構(gòu)造塊構(gòu)造”理論的正確。理論的正確。整體感知本文主要說明的內(nèi)容是什么？依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐62整體感知 作者圍繞這一內(nèi)容，是怎樣展開說明的？理清作者的行文思路。點明主旨點明主旨不同科學領域之間是緊不同科學領域之間是緊密相連密相連的的。具體論證具體論證用在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化用在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石的事實證明大陸漂移假說。石的事實證明大陸漂移假說?？偨Y(jié)全文總結(jié)全

60、文突出了文章的主旨。突出了文章的主旨。第一部分（1）第二部分（214）第三部分（15）整體感知 作者圍繞這一內(nèi)容，是怎樣展開說明的？理清作者的行文63說明是大陸在漂說明是大陸在漂移移，而而不是恐龍自己在遷移。不是恐龍自己在遷移。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？精讀細研說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說64幾十年幾十年前，人前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起，但起，但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而開，而另一些則擠壓在一另一些則擠壓在一起，一起，一個板塊也許會緩慢地個板塊也許會緩慢

61、地向另一個板塊下面俯沖。向另一個板塊下面俯沖。什什么是么是“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”理理論？論？精讀細研幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢65什么是“泛大陸”？2.252.25億年億年前，當前，當時全球的陸地形成時全球的陸地形成“最后一次完整的泛大最后一次完整的泛大陸陸”，同時，恐，同時，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個地方分散到泛大陸的各個地方”。22億年億年前，泛前，泛大陸又開始分裂。大陸又開始分裂。65006500萬年以前，完全分開。萬年以前，完全分開。這這幾個時間點表明幾個時間點表明恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的分分裂

62、裂，從，從而使得文章在兩個領域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得而使得文章在兩個領域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得以成以成立，體立，體現(xiàn)了作者科學推論的嚴密性。現(xiàn)了作者科學推論的嚴密性。精讀細研什么是“泛大陸”？2.25億年前，當時全球的陸地形成“最后66分分析析“大陸漂移大陸漂移”學說推斷思學說推斷思路。路。南南極極發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)恐恐龍龍化化石石恐恐龍龍并并不不適適應應南南極極氣氣候候“泛泛大大陸陸”形形成成時時，所所有有陸陸地地都都處處在在熱熱帶帶和和溫溫帶帶環(huán)環(huán)境境中中，適適合合恐恐龍龍生生活活由由此此推推斷斷“泛泛大大陸陸”又又分分裂裂成成四四部部分分每每一一塊塊大大陸陸都都攜攜帶帶著著自自己己的的恐恐龍龍

63、而而去去大大陸陸在在漂漂移移而而不不是是恐恐龍龍在在遷遷移移精讀細研分析“大陸漂移”學說推斷思路。南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍并不適67得出結(jié)得出結(jié)論：論：“恐龍無處不在恐龍無處不在”是支持是支持“板塊構(gòu)造理論板塊構(gòu)造理論”的新的新的有力證據(jù)。作者在這里采用的是邏輯順的有力證據(jù)。作者在這里采用的是邏輯順序，重序，重在說在說明事明事理，將理，將抽象的科學知抽象的科學知識，層識，層層解層解剖，既剖，既嚴嚴謹，又謹，又深深入淺出、通俗易懂。入淺出、通俗易懂。精讀細研得出結(jié)論：精讀細研68想一想這篇文章告訴我們什么道理？恐龍化石的分布恐龍化石的分布古生物學古生物學板塊構(gòu)造理論板塊構(gòu)造理論 不不同科學領域之間是

64、緊密相連的同科學領域之間是緊密相連的。一。一個科個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響。學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響。精讀細研想一想這篇文章告訴我們什么道理？恐龍化石的分布古生物學板塊構(gòu)69想一想一想：作想：作者把這兩句放在開頭有什么作者把這兩句放在開頭有什么作用？用？開開頭突發(fā)議頭突發(fā)議論，這論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎。用兩句議論是全篇行文的邏輯基礎。用“緊密相連緊密相連”“”“影響影響”等詞語揭示事物之間的聯(lián)系。等詞語揭示事物之間的聯(lián)系?！安煌茖W領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響。發(fā)現(xiàn)肯定會對

65、其他領域產(chǎn)生影響。”精讀細研想一想：作者把這兩句放在開頭有什么作用？開頭突發(fā)議論70合作探究 作者為了更好地說明“不同科學領域之間是緊密相連的”這一內(nèi)容，在文中運用了多種說明方法。請同學們速讀課文，劃出這些句子并分析其作用。合作探究 作者為了更好地說明“不同科學領域之間是緊密相71 幾幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造板

66、塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答答案案，如火山、地震、島嶼鏈如火山、地震、島嶼鏈 、海洋深、海洋深淵等淵等等，等，這些在以前一這些在以前一直是不解之謎。直是不解之謎。運運用舉例子的說明方法，說明用舉例子的說明方法，說明“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，從而印證了這種理論的科學界幾乎所有的問題提供了答案，從而印證了這種理論的科學性和合理性。性和合理性。合作探究 幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩72 可可以這樣比喻，板以這樣比喻，板塊背上塊背上馱馱著許多大陸，當板塊向一個著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動?！榜W馱”字形象地寫出了大陸漂移時的樣子，使抽象的理字形象地寫出了大陸漂移時的樣子，使抽象的理論變得生動、有趣、易懂。運用打比方的說明方法，生動地論變得生動、有趣、易懂。運用打比方的說明方法，生動地介紹了大陸的分合過程介紹了大陸的分合過程。合作探究 可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另73 每每隔一段時期