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1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算 教材分析：本單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是日常生活中常用的計(jì)算方法，估算的方法雖不確定，但應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?，使估算的結(jié)果符合問題實(shí)際又接近準(zhǔn)確值，使估算的過程盡可能簡便。 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了乘數(shù)是一位數(shù)的估算方法，知道估成鄰近的整十、整百數(shù)，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但在結(jié)合具體情境靈活選擇估算方法上需要進(jìn)行指導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 1、初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能夠利用估算的結(jié)果對筆算的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。 2、能結(jié)合具體情境，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算。 3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識

2、的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法 教學(xué)難點(diǎn)：探索乘法估算的方法，會說明估算的思路。 教具 課件 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)舊知識： 1、口算： 4010 6020 4050 3007 8200 1180 1230 2420 3013 3230 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)的口算，為估算做好口算的鋪墊。 2、把下面各數(shù)估成整十或整百數(shù)： 32 18 43 295 308 687 選擇幾個數(shù)說一說是怎樣估的。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)估數(shù)方法（估成鄰近的整十、整百

3、數(shù)） 3、估算： 1984 3056 4853 2125 說一說你是怎么估的？ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，為學(xué)習(xí)新知識做好正遷移。 （二）探究新知： 1、談話，引出例題： 同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？今天，老師要帶大家去參觀一座電影院。 一座電影院平均每排有31個座位，共22排。全班600名學(xué)生去看電影，都能坐下嗎？ 審題，找已知條件和所求問題。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境引入新課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引發(fā)探究與思考。 2、探討估算方法。 （1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。 引出算式：3122 2231 （為什么要

4、用乘法計(jì)算？） （2）小組合作交流：你用什么方法估算？ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作的意識，讓學(xué)生成為課堂的主人。 指名匯報(bào)，師小結(jié)整理如下： 要判斷600名學(xué)生能否坐得下，必須估算出電影院大約有多少個座位。 方法一：22≈20 3120=660（個） 所以，600名學(xué)生肯定坐能下。 方法二：31≈30 3022=660（個） 所以，600名學(xué)生肯定坐能下。 方法三：31≈30 22≈20 3020=600（個） 所以，600名學(xué)生肯定坐能下。 （3）同學(xué)們用不同的方法進(jìn)行了估算，那么這些估算的結(jié)果是否正確、合理呢？你有什么辦法去驗(yàn)證呢？（用豎式進(jìn)行計(jì)算。

5、） 學(xué)生在練習(xí)本上列豎式，對結(jié)果進(jìn)行說明。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生樹立論證意識，養(yǎng)成反思、檢查的良好習(xí)慣。 （4）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻苤匾淖饔?。那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？出示課題：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估算》 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生養(yǎng)成及時歸納、總結(jié)的好習(xí)慣，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。 （5）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法： 估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。 （三）鞏固新知 1、第10頁試一試：先估算，再筆算。 （1）一套衣服99元，學(xué)校要買12套，大約用（ ）元。

6、（2）摩托車每小時行78千米，3小時大約行（ ）千米。 ①看清題意，獨(dú)立完成。 ②選擇自己喜歡的方法算。 ③說一說你是怎么估算的。 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境使學(xué)生明確估大數(shù)、更接近整百、整十的數(shù)方便。 2、第11頁第2題：把估算的結(jié)果填在括號里。 4131 （ ） 2959 （ ） 2248 （ ） 7139 （ ） 說說你是怎樣估算的？ 設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行無情境的雙估練習(xí)（可往上或下進(jìn)行估算），使學(xué)生明確估算的靈活性。 3、第14頁第6題： 一副乒乓球拍48元，學(xué)校要買19副，帶1000元夠嗎？ ①看清題意，獨(dú)立完成。 ②選擇自己喜歡的

7、方法算。 ③說一說你是怎么估算的。 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確買商品最好往上估，如果上估都夠，那么就肯定夠了。 4、第11頁第3題 下面這篇文章大約有多少個字？ （1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。 （2）每名學(xué)生在小組內(nèi)交流估算方法。 （3）請個別同學(xué)在全班進(jìn)行交流。 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、整理數(shù)學(xué)信息的能力，獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題。 5、思考題：第12頁第3題： 一輛汽車19分鐘大約行了25千米。照這樣計(jì)算，這輛汽車1小時大約行駛（ ）千米。 審題，說說怎樣估算。 （把19分鐘看成20分鐘，1小時里有3個20分鐘，所以1小時大約行253=75千米。） 設(shè)計(jì)意圖:在課堂基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，鼓勵更多的學(xué)生積極動腦思考問題。 （四）課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 設(shè)計(jì)意圖:及時總結(jié)、反思，形成新的學(xué)習(xí)期待。 板書設(shè)計(jì)： 乘法估算 方法一：22≈20 3120=660（個） 所以，600名學(xué)生肯定坐能下。 方法二：31≈30 3022=660（個） 所以，600名學(xué)生肯定坐能下。 方法三：31≈30 22≈20 3020=600（個） 所以，600名學(xué)生肯定坐能下。