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1、
2019 最新冀教版九上《法國大革命》教案
【課標要求】 簡述《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容 ,初步了解法國大革命的影響;
講述拿破侖的主要活動 ,評價資產(chǎn)階級政治家的作用。
【教學目標】
一、識記和理解
了解法國大革命的過程的重大事件:攻占巴士底獄、法蘭西共和國的建
立、霧月政變、法蘭西第一帝國的建立;講述拿破侖的主要活動 ,正確評價拿
破侖。理解掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國大革命的影響。
二、能力訓練過程方法
引導學生自主學習 ,概述法國資產(chǎn)階
2、級革命的過程 ,培養(yǎng)學生語言表達和綜合
歸納問題的能力;理解《人權(quán)宣言》的內(nèi)容 ,認識它是法國資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)性
文件;通過小組合作 ,學生課前收集整理有關(guān)拿破侖的主要革命活動并在課堂講
述 ,培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。三、情感態(tài)度價值觀
通過學習法國資產(chǎn)階級革命過程中人民群眾推動法國大革命發(fā)展的史實,對
學生進行“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 ,是推動歷史前進的動力”的歷史唯物主義
思想的教育;通過對拿破侖戰(zhàn)爭的學習讓學生了解拿破侖戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化和作
用的兩面性 ,使學生認識到侵略戰(zhàn)爭必然失敗 ,
3、樹立學生反對侵略 ,熱愛和平的思
想意識。
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【重點難點】
一、重點:《人權(quán)宣言》基本內(nèi)容;拿破侖的主要活動及其評價。
二、難點:對拿破侖及其對外戰(zhàn)爭的評價。
【授課類型】 新課
【教學時間】 1 課時
【教學方法】
問題探究法、講述法、情境設計法、討論法多法結(jié)合。
【教學準備】
教師研讀課標、教材、撰寫教案;學生收集法國大革命及拿破侖的主要活
動有關(guān)資料。(教師可以將遠程教育資源網(wǎng)上的有關(guān)內(nèi)容印發(fā)給學生)
4、
【教具(媒體) 】 多媒體自制教學課件
【教學過程】
導入新課 :(多媒體展示 ,電影《滑鐵盧》片段 ,重現(xiàn)歷史場景)
師:(隨著影片片段解說) 影片中充滿自信和睿智 ,躍馬在前者就是拿破侖 .
波拿巴 ,當年曾有人評價他“打個噴嚏就會使全歐洲感冒” ,那么拿破侖是一個什
么歷史人物 ,他為什么有如此大的能量 ,他又是如何登上歷史舞臺的?讓我們一起
來學習本課 ,了解這段歷史。
(板書課題:法國大革命)
學習新課:
1、 革命爆發(fā)的根本原因 (多媒體展示《法
5、國社會等級制度》)
2 / 11
問:大家從中可獲得什么信息?
(學生可能回答:法國等級森嚴 ,下層受到上層壓迫)
師:在這個等級制度中 ,一、二等級是封建統(tǒng)治階級 ,擁有特權(quán) ,而第三等級
生活困苦 , 資產(chǎn)階級有錢卻無權(quán) ,以資產(chǎn)階級為代表的第三等級強烈要求改變現(xiàn)
狀 ,發(fā)展資本主義經(jīng)濟 ,獲得政治權(quán)利。 18 世紀末 ,法國資本主義得到極大發(fā)展 ,手
工工場興盛。但是 ,法國國內(nèi)封建土地所有制存在 ,阻礙了法國資本主義的發(fā)展。
由此可以看出 ,法國社會階級矛盾已經(jīng)十分尖
6、銳 ,革命一觸即發(fā)。
2、三級會議的召開 (多媒體展示《三級會議》圖片)
教師引導學生了解三級會議召開時間、當時的國王 ,國王召開會議的目的及其
結(jié)果。
3、革命爆發(fā)的標志——攻占巴士底獄
教師指導學生看小字 ,讓學生有感情講述攻占巴士底獄情景。問:誰是革命
的主力軍?進一步渲染革命氣氛。了解法國國慶節(jié)的來歷。
4、《人權(quán)宣言》的頒布
教師指導學生看書 ,《人權(quán)宣言》是由什么機構(gòu)頒布的?它的主要內(nèi)容有哪
些?(多媒體展示出示材料:《人權(quán)宣言》的
1 和 17 條)
材
7、料一 第一條:在權(quán)利方面 ,人民生來而且始終是自由平等的。
提問:法國資產(chǎn)階級為什么把自由和平等放在第一位?
材料二 第十七條:財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利。
提問:這條規(guī)定反映了哪些人的利益? (學生討論回答上述問題)
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教師小結(jié):《人權(quán)宣言》提出自由和平等兩大原則 ,它是反封建專制的旗幟 ,
是法國革命綱領(lǐng)性文件 ,最能體現(xiàn)資產(chǎn)階級革命的要求 ,所以《人權(quán)宣言》的頒布
標志著法國資本主義制度的誕生。它雖然主要代表資產(chǎn)階級機的利益 ,但與此同
時它也在一定程度上反映了
8、廣大人民的追求。因此 ,《人權(quán)宣言》才能得到人民
群眾的支持 ,才能超越時空影響未來和異域。從這種意義上講 ,《人權(quán)宣言》是新
社會的出生證明。
師:法國大革命一聲春雷震撼了整個歐洲 ,歐洲的其他封建國家聯(lián)合大舉入
侵法國 ,法國處于危難之中。法蘭西兒女為祖國拋頭顱 ,灑熱血 ,高唱《馬賽曲》 ,
為國赴難。而這時國王路易十六卻出賣國家 ,巴黎人民再次起義推翻了君主統(tǒng)治 ,
成立了法蘭西第一共和國;次年 ,路易十六被送上了斷頭臺。
4、共和國誕生和處死國王 (多媒體放音樂《馬賽曲》片段和《處死國王》
9、
圖片)
問:把法國大革命推向高潮的掌權(quán)派別是誰?我們又如何評價法國大革
命?(多媒體展示《羅伯斯庇爾像》)
5、雅各賓派專政
雅各賓派在法國危難之時上臺 ,又一次挽救了法國。但以羅伯斯庇爾為首的
雅各賓派在以后出現(xiàn)了政策失誤 ,很快又被推翻。法國再次處于風雨飄搖之中 ,誰
又來拯救法國?
二、拿破侖和拿破侖帝國
1、拿破侖上臺的背景
4 / 11
師:熱月政變后 ,法國內(nèi)部政局動蕩 ,外有強敵壓境。 1798 年底 ,俄、英、西
10、
班牙、土耳其等國再次組成反法同盟。反法聯(lián)軍從意大利、瑞士、荷蘭、萊因
地區(qū)四個方面進攻法國。法國資產(chǎn)階級革命的成果面臨喪失的危險。法國大資
產(chǎn)階級迫切需要一個強有力的人物來維護他們的利益。當時法國資產(chǎn)階級代表
人物西哀耶斯說:(法國)需要兩件東西:一個頭腦和一把寶劍。 (出示材
料)
(法國)需要兩件東西:一個頭腦和一把寶劍
——西哀耶斯
西哀耶斯自認他就是法國的“頭腦”。那么 ,他心目中的寶劍是誰?拿破
侖為什么能夠成為“寶劍”?學生介紹所知道拿破侖的生平并展示拿破
侖說過
11、的一些名言 (出示材料)
名言 1:人生之光榮 , 不在永不失敗 , 而在能屢仆屢起。
名言 2:軍隊的力量與力學的動力相似 , 是質(zhì)量與速度的乘積??焖俚?
行軍 , 能夠提高軍隊的士氣 , 足以增加取勝的機會。
名言 3:愛國是文明人的首要美德。
學生思考名言的含義并討論 ,從而對拿破侖有初步認識。
師:正因為如此 ,法國資產(chǎn)階級最終選擇拿破侖。 1799 年,在法國資產(chǎn)階級的支
持下 ,拿破侖發(fā)動政變 ,奪取了政權(quán)。 1804 年 ,拿破侖加冕稱帝 ,建立法蘭西第一
帝國。拿破侖上臺以后 ,為加強資產(chǎn)階
12、級的統(tǒng)治 ,采取了一系列措施以維護資產(chǎn)
階級的利益。
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2、拿破侖的對內(nèi)對外政策
問:拿破侖分別采取了哪些對內(nèi)對外政策?由學生看書并思考 ,概述政策內(nèi)
容。
對內(nèi):介紹《拿破侖法典》
師:《拿破侖法典》在制定過程中 ,經(jīng)過全體大會多次反復討論。大會討論
時 ,拿破侖親自參與 ,有時還發(fā)表中肯的意見。下面讓我們走近《拿破侖法典》。(出示材料)
材料一 《拿破侖法典》分為總則和第一、二、三編 ,共有 2281 條。第一編
是人法 ,是關(guān)于民事權(quán)利主體
13、的規(guī)定 ,共 509 條;第二編是物法 ,規(guī)定了各種財產(chǎn)
和所有權(quán)及其他物權(quán) ,共 195 條;第三編是關(guān)于取得所有權(quán)的各種方法 ,共 1571
條。
《人權(quán)宣言》共有 17 條。
師:《拿破侖法典》和《人權(quán)宣言》有什么關(guān)系?
拿破侖曾經(jīng)說過這樣一段話 (出示材料)
我的英名并非建立在四十次勝利的戰(zhàn)役上 ,也不是由于我使得萬邦臣服?;?
鐵盧戰(zhàn)役就足以抹煞對那么多勝利的回憶 ? ? 永不湮沒的是我的法典 ? ? 由
于條文簡明扼要 ,我的法典遠比以往任何法典更可行 ,更有效。
——— 拿破侖
14、
正因為如此 ,拿破侖法典至今仍在使用。 200 年來 ,法國經(jīng)歷了王朝復辟 ,四次
共和國和一次帝國的動蕩 ,城頭變幻大王旗 ,但是 ,《拿破侖法典》卻始終屹立不
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倒。這充分表明了《拿破侖法典》的生命力。拿破侖是以戰(zhàn)爭起家的 ,也因戰(zhàn)爭
而聞名于世。下面 ,我們就來了解拿破侖戰(zhàn)爭。
(2)拿破侖戰(zhàn)爭
師:談到拿破侖戰(zhàn)爭 ,我想有兩個問題無法回避:一個是拿破侖為什么能取
得如此巨大的軍事成就?另一個是軍事天才拿破侖為什么最終會被打敗?我們
先來探討第一個問題。
15、
拿破侖戎馬一生 ,親自指揮的戰(zhàn)役約計 60 次。在極盛時期 ,拿破侖幾乎征服
了整個除英國、俄國外的整個歐洲。(出示 1812 年歐洲地圖)
拿破侖為什么能取得如此巨大的軍事成就?請同學們閱讀下面的材料思
考。(出示材料)
士兵們!
? ?你們沒有炮 ,卻贏得了這些戰(zhàn)役;沒有橋 ,卻渡過了江河;沒有鞋子 ,卻還急
行軍 ,你們露宿 ,可沒有燒酒 ,而且經(jīng)常沒有面包。只有共和主義的軍隊 ,自由的士
兵 ,才能經(jīng)受你們所經(jīng)受過的艱苦。 ? ?
? ?你們必須 ? ? 尊重將被你們解放的人民。不這樣做
16、 ,你們將成其為人民的
解放者 ,你們將會是為人民造成災難的人。你們就不會是法蘭西人民的光榮;他
們反而會否定你們。意大利各族人民們!法國部隊將為你們掙斷鎖鏈:法蘭西
人民是全體人民的朋友;捏們應該以信任的心情來迎接他們;你們的財產(chǎn)、宗
教、習慣將受到尊重;我們是向共同的敵人作戰(zhàn) ,我們只是對奴役你們的暴君作
戰(zhàn)。
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教師:從上面材料中 ,你們能發(fā)現(xiàn)拿破侖早期戰(zhàn)爭勝利的奧秘嗎?學生在教
師的引導下討論回答問題。
綜上所述 ,拿破侖絕對不僅僅是一介武
17、夫 ,而是一個受到法國大革命思想熏陶
的軍事家。他用法國大革命的思想去建設軍大 ,并將法國大革命的思想傳播到歐
洲其他地方 ,幫助其他國家和地區(qū)人民獲得解放 ,這是拿破侖早期戰(zhàn)爭勝利的根本
原因。
但是 ,從 1812年開始 ,同樣一個拿破侖 ,卻不斷遭到挫折 ,直至失敗。 1812 年
遠征俄國失利 ,1813 年萊比錫戰(zhàn)役失敗 ,1815 年滑鐵盧又遭到噩夢。這又是為什
么呢?學生討論
3、我看拿破侖
學生自由討論 ,老師不強求結(jié)論統(tǒng)一 ,但在總結(jié)是應該對學生進行知道與引
領(lǐng)。評價方法:
18、階級分析法、兩分法。評價的標準:是否促進歷史的發(fā)展。
課堂小結(jié):
法國大革命中人民群眾顯示了偉大力量 ,結(jié)束了法國 1000 多年的封建同志 ,
確立資本主義制度 ,另一方面震撼整個歐洲封建制度 ,并給予沉重打擊 ,它的徹底
性更為以后各國革命樹立榜樣 ,具有世界意義。
課堂延伸:
設想你是一名學者 ,分別于 1789 年 8 月以后和 1804 年兩次到法國巴黎作為
期一年的學習訪問。據(jù)此回答下列問題。你能看到這兩年法國社會有哪些變
化?你能解釋這些變化的原因嗎?通過這兩年法國的變化 ,你將怎樣展望法國社
19、
會的發(fā)展前景?
8 / 11
【板書設計】
一、法國大革命
1、革命爆發(fā)的根本原因
2、三級會議的召開
3、革命爆發(fā)的標志——攻占巴士底獄
4、《人權(quán)宣言》
5、共和國誕生和處死國王
6、雅各賓派專政
二、拿破侖和拿破侖帝國
1、拿破侖上臺的背景
2、拿破侖的對內(nèi)對外政策
對內(nèi):《拿破侖法典》 對外:拿破侖戰(zhàn)爭
3、我看拿破侖
【鞏固練習】
1、拿破侖說: " 我真正的光榮 , 并非打
20、了 40 次勝仗 , 滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于
這一切的記憶 , 但有一樣東西不會被人忘卻的 , 它將永垂不朽 , 那就是我的民法典
" 。他這樣評價其法典的理由應是
( )
A.法典是他親自制定的 B. 法典是有史以來
最完整的法律體系
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C. 法典承認了法國完全改變了的秩序 D. 法典將成為資本主義社會
的立法規(guī)范
2、閱讀材料 , 回答問題:
1648 年革命和 1789 年的革命 ,并不是英國的革命和法國的革命 ,這是歐洲
21、
范圍的革命。它們不是社會中某一階級對舊政治制度的勝利 ,它們宣告了歐洲新
社會的政治制度。
―― 一《馬克思恩格斯全
集》第 6 卷
請回答:①結(jié)合所學知識 , 說說材料中所指的“舊政治制度”指的是什么 ?
②“新政治制度”指的又是什么 ?在英國、法國各表現(xiàn)為什么形式 ?英國為確
立“新政治制度”頒布了一部文件 , 其名稱是什么 ?
③為什么說“這是歐洲范圍的革命” ?
④在當時的是什么樣的政治制度 ?確立了新
22、制度的英國、法國以后對我國有何
行動 ?
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參考答案:①封建專制制度。②資本主義制度。英國:君主立憲制;法國:共
和制?!稒?quán)利法案》。③因為這次革命不僅對英國的歷史產(chǎn)生了重大影響 ,而且
迅速波及其他歐洲國家 ,推動了歐洲資產(chǎn)階級革命的發(fā)展。④封建專制制度。對
發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭 (鴉片戰(zhàn)爭 ,第二次鴉片戰(zhàn)爭 )
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