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1、充分運用現(xiàn)代化教學手段，提高農(nóng)村教育教學質量 信息化時代的到來給我們的社會生活各方面帶來了嶄新面貌。學校作為傳播科學傳承文明的前沿陣地，在網(wǎng)絡應用和信息化普及方面理應站在時代的最前沿。然而，現(xiàn)實情況卻是：受教育觀念和資金條件的限制，有相當一部分學校，目前依然沿用過去陳舊的教學模式，現(xiàn)代化教學手段在這些學校里頭基本上處于盲區(qū)。或者雖然已經(jīng)走進了學校，但是受技術手段和管理思維的限制，現(xiàn)代化教學手段和信息網(wǎng)絡技術的應用只停留在表面，并沒有發(fā)揮其應有的作用。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校表現(xiàn)的尤其嚴重。2005年，國家曾啟動“農(nóng)村遠教工程”，花費巨資給部分農(nóng)村學校配置了電腦和其它遠教設備，但據(jù)筆者了解，有

2、相當一部分學校并沒有將這些設備充分運用到教學當中，而是僅限于平時打打字玩玩游戲，甚至干脆束之高閣，只在上級部門檢查時充當應景之物。 我認為，要想在更大程度上發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段應有的作用，要想讓現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術真正走進課堂，教育實施者和教育工作管理者必須從以下幾個方面做起： 一、改變認識，革新觀念，解決思想認識上存在的誤區(qū)和盲點。 關于現(xiàn)代化教學手段在實際教學中所能發(fā)揮的作用，相信大多數(shù)的教育工作者都已具有了初步的認識。但要說真正理解，卻并非所有人都已經(jīng)做到。比如：如何看待現(xiàn)代化教育手段與傳統(tǒng)教育手段的配合問題；如何解釋有些人雖然現(xiàn)代化教育手段運用的很多，但考試成績卻不如運用傳統(tǒng)教育手段的

3、教師成績理想的問題；如何處理短期效應與長效機制之間的矛盾；如何解決教育手段革新前的畏難情緒……等等。正因為一些教師尤其是一些教育管理階層認識上存在誤區(qū)，對現(xiàn)代化教育手段的高效性心存懷疑，或者短視，只注重眼前效應，才使得現(xiàn)代化教學手段如同遇到了厚障壁，雖然高唱著“重視”的調調，卻仍然做著拖延甚至抵觸的事。 要解決這個問題，我認為，除了教育工作者們要加強學習，提高理論上的認識外，教育行政主管部門更要將現(xiàn)代化教學手段的應用作為一個硬性考核指標，下達到學校。對教育行為的　檢查督導不能只停留在看文字資料，聽下級匯報，更應細化到教育行為的全程，將其與學校、教師的業(yè)務考核掛鉤。要通過樹立模范榜樣，讓廣大教

4、師親身體會到現(xiàn)代化教學手段的高效性與科學性。同時充分運用評價杠桿，不再走應試教育的老路，唯分是從，指引廣大基層單位沿著正確、健康的方向貫徹實施。 二、保障資金投入，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村信息化普及教育。 教育不只是教育部門的事情，更是全社會的事情。振興農(nóng)村的希望在教育，而振興教育的希望，不是城市教育，而是農(nóng)村教育。作為一個農(nóng)業(yè)大國，我們有著四分之三的人生活在農(nóng)村。農(nóng)村教育質量的好壞，直接關系著我國現(xiàn)代化建設未來發(fā)展的方向。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人才市場已經(jīng)逐漸趨于飽合，農(nóng)村學校不再害怕沒有人愿意到農(nóng)村來執(zhí)教。但與城市學校相比，農(nóng)村學校的“軟肋”也日漸顯現(xiàn)，那就是硬件建設方面嚴重滯后，資金投

5、入上的嚴重不足。就前邊提到的一些學校將電腦庫存起來的現(xiàn)象，某校校長給出的解釋讓人寒心：怕費電。辦學資金上存在缺口，正成為現(xiàn)在一些農(nóng)村學校教育工作的最大瓶頸。我認為，政府財政部門每年都應拿出一定的資金，用于發(fā)展農(nóng)村學校的硬件建設。要在農(nóng)村學校優(yōu)先配置電腦、多媒體設備以及實驗設備、圖書、音美器材等與教學關系密切的東西。只有當這些這些現(xiàn)代化的教學設備和輔助設施進入農(nóng)村校園，進入鄉(xiāng)下孩子們的課堂上，才能讓這些農(nóng)村的孩子們在國家發(fā)展的大環(huán)境下，健康、茁壯地成長，中國的未來，也才會有希望。 三、做好現(xiàn)代化教學手段運用過程中的技術保障工作。 電腦、網(wǎng)絡、多媒體……這些都是新興事物。受經(jīng)濟條件和傳統(tǒng)思維的

6、限制，在農(nóng)村許多的教師，尤其是老教師，過去連電腦是什么樣子都沒有親眼見過。只是最近幾年，隨著農(nóng)村學?；A設施條件的改善，教師們才開始接觸并摸索著運用電腦。但教師們的操作技能還遠遠不能滿足教學要求。為此，學校和上級主管部門要在技術培訓方面，加大投入，增強力度，通過舉辦各種形式的培訓班，提升教師操作技能。學校要保證每一位教師都能擁有足夠的上機操作時間，要鼓勵教師購買個人電腦，有條件的地方可以考慮給購買電腦的教師給予一定的補助。上級部門在新教師聘用方面也要有意識地向農(nóng)村學校傾斜，讓那些懂電腦操作的高校學生到農(nóng)村學校服務。對于電教設備的維修與保養(yǎng)，教育部門不能全盤依靠經(jīng)銷商的售后服務，而應建立一支教育

7、系統(tǒng)內部的技術人才隊伍。這樣，當基層單位設備出現(xiàn)故障時，技術人員才能在最短的時間內上門服務，避免因設備故障而無法開展教學的事情發(fā)生。唯其如此，基層單位也才能放心大膽地去運用這些設備，而不必因為害怕用壞而干脆不用。 四、充分運用網(wǎng)絡平臺，大力開展教學研究。 時下，網(wǎng)絡的普及就好比一場風暴，正在迅速席卷整個世界。通過網(wǎng)絡的聯(lián)結，生活在不同地方，從事不同工作的人們可以走到一起，展開各種形式的交流。而這，也就為網(wǎng)絡教研的付諸實施提供了可能。我們應該看到網(wǎng)絡的巨大資源優(yōu)勢，鼓勵廣大教師參與其中。教師們可以通過遴選網(wǎng)絡資源，來豐富課堂上的教學素材；可以通過瀏覽有關教育的網(wǎng)頁，了解國內外的最新教育動態(tài)：可以通過QQ聊天、個人博客、BBS以及其他各種論壇，與國內外的同行們進行業(yè)務上的交流；還可以在網(wǎng)上提出自己實際工作中的難題，來尋求解決之道。總之，作為一名新時代的教師，要始終站在時代的最前沿，只有親自下水試水，才能通過自己的角色影響到學生，才能培養(yǎng)出能跟時代一起脈動的跨世紀人才。