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1、人民教育版 初三 上冊 中國園林 七個教案模板 《水上飛機》是科普童話。作者用擬人化的方法生動地介紹了水上飛機的廣泛使用，并向學生展示了科學技術的新成就。我們來看看人教版三年級上冊的中華園七個教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，初三，上冊，中國園林，七個教案，1 教學目標： 知識和技能： 學本課生詞，知道復音詞的難度，用“確切”和“逐漸”造句。能夠正確、流利、動情地閱讀課文。 流程和方法： 讓學生在朗讀中體會、品味、感受水上飛機的神奇能力和作用。 情感、態(tài)度和價值觀： 了解水上飛機的主要功能，激發(fā)學生從小熱愛和學習科學，長大后利用科學造福人類的興趣。 教學重點： 指導學生情

2、緒化閱讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要功能。 教學難點： 激發(fā)學生從小熱愛和學習科學，長大后用科學造福人類的興趣。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 首先，激發(fā)介紹興趣，揭示題目 1.播放錄音，導入新課。 2.板書，指導朗讀。 3.一起看題目。 第二，檢查預覽 1.朗讀單詞，認識復音詞“難”，理解“打水”的意思。 2.按名稱朗讀自然段落中的文本。 第三，精讀理解 (a)學習第一段 1.場景展示，老師描述：(展示圖片) 長什么樣？能不能在文中用一句話介紹一下？ 2.學生交流 3.了解水上飛機和船舶的區(qū)別。 4.指導朗讀。 5.這艘船真的不一樣。當小

3、海鷗發(fā)現這只奇怪的船時，他在想什么？ 6.指導朗讀。 7.小海鷗很驚訝，所以他飛過去看看。 理解“真”的兩個意思，造句。 (二)學習第二——六段 1.同桌一起工作，扮演一只小海鷗和一架水上飛機，分角色把他們的對話讀好。閱讀并思考：他們的對話讓你明白了什么？ 3.誰想成為海鷗和水上飛機，讀他們的對話，其他學生讀提示。指導朗讀。 4.看完這段話你知道了什么？ (板書：海上救護救助艇) 5.是的，海上救護車的能力真的很大。小海鷗崇拜他。 6.男生女生玩水上飛機和海鷗，老師旁白。 (3)學習第七段 過渡：有一件事讓小海鷗和所有人感到驚喜和欽佩！請大家一起研究第七段，給各種水上飛

4、機起名字，簡單總結技能，完成表格，由組長記錄。 1.學生合作學習，完成表格。 2.學生交流。 3.學生在黑板上寫字。 3.除了這些兄弟，它還有兄弟嗎？你在哪里看到的？是的，他有許多不同的兄弟，他們都有不同的能力。請看大屏幕。(播放課件) 4.指導朗讀。 (4)學習第八段 過渡：就在他們聊得開心的時候，傳來了這樣一個聲音。你聽——(播放聲音片段)的時候發(fā)生了什么？請快速默讀第8段，找出答案。 1.學生可以自由閱讀第八自然段。 2.指導朗讀。 3.理解“逐漸”的意思，造句。 第四，有效培訓 1.我會選擇。 (1)被殺死(1)不幸的遭遇或災難。質疑。() (2)完全正確：

5、(1)結果是原來的。用于疑問句，表示追求。 我不知道他們?yōu)槭裁闯臣?，就跑去問?) 宇宙中有多少顆恒星？() 2.我會說：我想設計這樣的水上飛機. 總結 同學們，通過這門課的學習，我們了解了水上飛機的類型和不同的功能，對設計新的水上飛機有了新的渴望。然后，同學們，從現在開始熱愛科學，學習科學，這樣長大后就可以用科學實現夢想，造福人類。 人民教育出版社，初三，上冊，中國園林，七個教案2 是的，打電話。 2.師生合作閱讀1-7小節(jié)，體驗有趣的對話。 第二，研究正文的第八節(jié)。 1.就在海上救護隊和小海鷗愉快地交談時，警報響起。怎么回事？ 2.自己讀第八節(jié)。想想發(fā)生了什么，他是怎

6、么做到的。他和陸地救援飛機相比有什么優(yōu)勢？ 3.再讀一遍第7節(jié)。你認為水上飛機相對于陸地飛機的獨特功能是什么？ 4.體會一下，只有懂得科學，才能發(fā)明那么多更有用技能的水上飛機?？茖W的力量真的很大。 5.課后查資料，然后大膽想象，寫出你想發(fā)明什么水上飛機，有什么獨特的技能。 第三，課堂鞏固。 1.模仿課文中的句子，用“不是…是…”寫出課文內容。 2.學習課文中海上救護飛機和海鷗的對話，寫出其他水上飛機和海鷗的對話(可以在課文中，課后自己看，也可以自己想象。) 人民教育出版社，初三，上冊，中國園林，七個教案，3 教學目標： 1.正確、流利、有感情地閱讀課文。 2.這節(jié)課學12個

7、新單詞，兩條綠線只認識一個單詞。認識一個復調詞。理解由新單詞組成的單詞。可以“確切”和“逐漸”造句。 3.了解水上飛機的主要功能，激發(fā)孩子從小學到長大利用科學造福人類的興趣。 教學重點和難點： 掌握語言訓練的關鍵詞，激發(fā)科學興趣。 教具準備： 幻燈片。新單詞卡片。 教學時間： 兩個課時 教學過程： 第一節(jié)課 首先，揭示題目 1.會話導入(練習口語，增強語言表達能力) 同學們，你們喜歡飛機嗎？展示一些你在課前收集的飛機圖片，用自己的介紹一下。通過介紹，你有沒有注意到我們剛才說的飛機都有一個共同的特點，都是在空中飛行？ 2.今天一個叫——海鷗的小客人給你帶來了一個新朋友，

8、他揭開了——水上飛機的話題，并讀了這個話題。你想知道什么？(以題目為線索，開始思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維) 第二，聽讀課文。 聽錄音。感覺怎么樣？ 第三，第一閱讀指導 (自學文本的設計旨在使學生學會閱讀、理解和指導自己從單詞和句子中閱讀文章，闡明文章的上下文，并從整體上把握文章的結構和一般內容。) 1.自讀文，要求。 (1)閱讀生詞的讀音，閱讀句子和課文，理解生詞的意思。 (2)知道正文主要寫什么，水上飛機有哪些用途？ 2.檢查自學效果。 (1)出示新單詞卡片，并通過名字閱讀。 (2)上拼音，讀生詞。 (3)課文中有哪些單詞聽懂了，有哪些單詞沒聽懂？ 第四，再讀一遍課文，

9、思考問題。 1.按名稱朗讀自然段落中的文本。 2.討論問題。 五、背字形，指導寫作。 1.說說你是怎么記住這些單詞的？ 2.指導寫作。 重點指導“莽。裴。輸了。援助”，并以示例的方式書寫。 3.用鋼筆畫紅色。 不及物動詞家庭作業(yè) 1.抄生詞。 2.好好讀課文。 第二節(jié)課 首先，檢查導入 1.對話導入：上節(jié)課，在老師的指導下，同學們學習了這節(jié)課的新單詞，第一次讀課文，當然在你的腦海中產生了很多問題。 給我看看：你腦子里出現過哪些問題？ 老師想提問，點開給他們看：你腦子里出現過什么問題？ 能告訴我們嗎？ 說出來，老師誘導 (2)水上飛機長什么樣？老師：想提問該怎

10、么說？(學生說，老師點擊顯示：水上飛機到底長什么樣？ 水上飛機的作用是什么？老師：想提問該怎么說？(學生說，老師點擊顯示：水上飛機的作用是什么？ 2.老師：對！這就是我們今天要解決的問題。齊聲朗讀 水上飛機到底長什么樣？ 水上飛機的作用是什么？ …… 二、指導學習課文 指導學習的第一個自然部分 (俗話說“老師有興趣”。在學生自主觀察的基礎上，幫助學生總結水上飛機的外形特征，引導學生用故事中的海鷗問“什么”，進一步了解水上飛機的特殊功能。) 文中有沒有描述水上飛機外觀的句子？找到并閱讀它們 1.按名字讀，顯示“白色船體兩邊有兩個大翅膀”。 2.“兩個大翅膀”的形狀與普通船只

11、有著根本的不同。有沒有相關的詞匯？(不同，完全不同.) 3.文章還用了一個問題(奇怪)，鏡頭引導閱讀第一句(突出“奇怪”) 4.小海鷗看到這只奇怪的船，你覺得它會有什么感覺(好奇)，為什么會“好奇”(突出“什么樣，長翅膀”等。)? 5.小海鷗想問，你明白這里的“什么”嗎？能不能換個意思相同的詞(清楚。清除) 老師：在課堂上，我們用“是否”來表示“提問”，但這里是“清楚明白”的意思。似乎同一個單詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義。 6.指導第1款的閱讀 過渡：小海鷗想問，怎么問，怪船怎么回答？用你最喜歡的方式閱讀第2至6段。 引導自然部分從2到6 (本單元的重點培養(yǎng)目標是“邊讀課文

12、邊圈出單詞和短語”，即要求學生認真閱讀課文，按要求用直線、曲線、小圓或其他符號畫出相關單詞和短語。這樣，邊轉圈邊閱讀，可以幫助學生認真思考，開動腦筋，逐步養(yǎng)成“不讀書”的良好閱讀習慣，提高閱讀效率。根據本單元的培養(yǎng)目標，在老師的幫助下，引導學生嘗試圈出關鍵詞。) 1.看完了嗎？你知道那艘奇怪的船是什么嗎？(水上飛機) 2.我們再來讀一遍他們之間的對話(逐句引導朗讀) 給我看“你好，大兄弟船！” (注：在滾滾大海上說話怎么辦：聲音大。 平時你有沒有站在遠處喊過？喊，喊，看——。你好 “大哥，你好嗎？”小海鷗非常有禮貌。再讀一遍！) “你好！我不是船，我是水上飛機?！? (注：這句話

13、是誰說的？ 人與人之間的文明禮儀是相對的，水上飛機也很有禮貌 他多么自豪能友好地糾正小海鷗的話。指南加行動) “飛機？你是怎么掉進海里的？” (注意：這句話有兩個問號。應該怎么讀？ 結合提示“吃了一驚”來引導、引導和添加表情) (4)“沒有，我在這里上岸。我是一名海上救護人員，能夠迅速救助在海上遇難的船只?！? (注：誰是“我”，它的名字和作用。附黑板：海上救護車、救援艇) 這句話怎么讀名字？用提示“笑”引導，用表情引導。 教師指南：哎，船在海上遇難了。為什么不用船去救，讓水上飛機去救？ 讀出來，誰能通過你的朗讀告訴你答案(突出“快”) 3.練習對話。 找到你的朋友，進行

14、對話(語氣、表情、動作)，老師會在合適的時候表揚他們。 過渡：海上救援能快速救助海上遇險船只，真是神奇。 在文中，它真的收到了求救警報。它是怎么去救援的？ 你想看看嗎？找找看。文本在哪里 教程第8段 1.點名。 2.秀秀：“他和小海鷗告別了，然后飛快地滑行。雪白的水花濺在機身兩側。 水上飛機逐漸離開大海，飛向遙遠的地平線。" A.“逐漸”是什么意思？回答完后，老師說：“這不是和‘快’矛盾嗎？”} (結合：“快。立即”等詞來引導理解) 意思是海救護車離開水面有一個過程，上升慢，比在水面滑行飛得快。(用詞準確) C.大聲指導閱讀 海上救護車的能力真的很棒，很神奇。你佩服嗎？

15、在閱讀的同時，我們體會到了它的神奇和同樣文字的準確！) 過渡：他們還談了什么？ 教程第7段 1.給我看看：“我有很多兄弟。是.是.和.撲滅森林中的火. 2.自由閱讀。 3.引導理解。 海上救護隊有很多兄弟(本文用“一些，一些，還有一些”來介紹他們的技能) 姓名(帶板書) 4.指導命名。 你能給他們取個合適的名字嗎？ (用板書) 海上救護車.[救援船] 海上戰(zhàn)斗機.[戰(zhàn)斗] 海運飛機.[運輸材料] 船用滅火器.[滅火] 5.老師總結指導朗讀。 結合省略、遷移和擴展 1.省略號省略了什么，(很多水上飛機都有自己的功能) 2.思考：如果你長大了造一架水上飛機，你希

16、望它發(fā)揮什么新功能？ 3.團體合作交流。 4.報告和評論(名稱和目的)。 5.老師總結。 就在剛才，我們讓飛機上的飛行扮演了這么多新的角色，其中一些水上飛機已經擁有，還有很多新型的水上通勤飛機。只要大家從小努力學習，掌握科學技能，長大了就等你體會到了！ 第三，總結課文，布置作業(yè) 1.今天聽了海上救護的介紹，了解了水上飛機，同學們當然也對它們產生了興趣。 2.對于剛才學生們的精彩想法，老師還是想了解一下 (顯示) 請以構圖、繪畫、小制作的形式展現你的匠心，設計出具有新功能的水上飛機。 課后我會和你老師商量，讓他在課堂上組織一次水上飛機設計成果展。 初三語文花園第二冊七個教案模板