《2021人民教育版 高一 上冊(cè) 語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021人民教育版 高一 上冊(cè) 語(yǔ)文教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育版 高一 上冊(cè) 語(yǔ)文教案 以下是關(guān)于人教版一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案集錦。歡迎閱讀！ 人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第一章 “你怎么把南瓜帶回來(lái)的？”圖中有兩個(gè)要求，一個(gè)是“思考”，一個(gè)是“討論”。觀察和演講的重點(diǎn)是“兔子是怎么把大南瓜帶回家的”。這節(jié)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生找到方法，討論哪種方法更好，從而講述一個(gè)完整的故事。 兔子帶著南瓜。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)兔子有多大，南瓜有多大。有什么問(wèn)題嗎？ 兔子能把南瓜帶回家嗎？) 2.展示課文的第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片。小白兔來(lái)到南瓜地里，看到了一個(gè)大南瓜。他想開(kāi)心地把它帶回家。但是南瓜太大了，裝不下。小白兔摸著頭，拉長(zhǎng)臉說(shuō)：“怎么運(yùn)輸

2、？” 3.今天我們通過(guò)看圖學(xué)會(huì)了講一個(gè)“小兔子運(yùn)南瓜”的故事。 第二，整體觀感。 1.展示3張圖片。 2.學(xué)生觀察這三張圖片并思考：這三張圖片告訴我們什么？ 3.同桌聊天。 4.舉一個(gè)例子。 第三，認(rèn)知滲透。 1.觀察圖1。 (1)這是什么大南瓜，兔子什么表情？ (用“大而重”來(lái)形容南瓜。用“皺眉”、“撓頭”等詞語(yǔ)來(lái)形容兔子的表情。) (2)當(dāng)兔子看到大南瓜時(shí)，它在想什么？先思考，小組討論，最后和全班交流。) 2.觀察圖2。 (1)兔子如何運(yùn)輸南瓜？圖紙上沒(méi)有顯示。請(qǐng)大家想一想，看誰(shuí)想出最合理的方法。(請(qǐng)小組中的每個(gè)人講一個(gè)方法，并表達(dá)清楚。) (2)全班交流，老師

3、板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生辨析。 (把南瓜卷成輪子；請(qǐng)小動(dòng)物幫忙背回家；綁好繩子拖回家；找輛車(chē)，帶回家；用刀切開(kāi)，運(yùn)回家。) (3)哪些運(yùn)輸南瓜的方法比較好？(學(xué)生根據(jù)板書(shū)提問(wèn)，提出這種方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑) (4)表達(dá)性交流：讓學(xué)生來(lái)到“小白兔”面前，根據(jù)自己的想法大聲講出來(lái)。要求文字完整清晰。 3.觀察圖3。 兔子帶了這么大的南瓜回家，媽媽睜大了眼睛。她會(huì)怎么說(shuō)？小白兔會(huì)怎么說(shuō)？(知道學(xué)生觀察兔子的動(dòng)作和神態(tài)，兔子?jì)寢尩纳駪B(tài)，想象兩個(gè)角色的語(yǔ)言) (2)在同一張桌子上練習(xí)不同角色的演講，然后讓學(xué)生上臺(tái)表演。 (3)表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兔子與媽媽的口頭交流過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？梢栽u(píng)論語(yǔ)言表達(dá)，也

4、可以把表達(dá)和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以對(duì)口語(yǔ)交際有更深的理解。 四.延伸和擴(kuò)展。 1.學(xué)生獨(dú)立拍照，練習(xí)講故事。 2.組內(nèi)每個(gè)人發(fā)言一次，注意講故事的大方態(tài)度和大嗓門(mén)，每組選一名選手參加班級(jí)比賽。 3.發(fā)起故事競(jìng)賽，選擇說(shuō)書(shū)人。被評(píng)為講故事者的團(tuán)體也被評(píng)為優(yōu)秀講故事者 人民教育出版社，高一，上冊(cè)，語(yǔ)文教案，第二部分 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)zhchshr的四個(gè)首字母，讀發(fā)音，清楚地記住形狀，正確地書(shū)寫(xiě)。 2.它能準(zhǔn)確地拼寫(xiě)由zhchshr和帶聲調(diào)的元音組成的音節(jié)。 3.學(xué)會(huì)認(rèn)志士希里語(yǔ)的音節(jié)。 4.能拼寫(xiě)兒歌，能連續(xù)讀單詞。 5.認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、得、化”七個(gè)新

5、詞，并在一定語(yǔ)境中使用。 6.會(huì)認(rèn)字、認(rèn)字、用字：竹、日出、騎行、讀書(shū)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.讓學(xué)生掌握zhchshr的四個(gè)首字母和四個(gè)音節(jié)，他們可以整體閱讀。讓學(xué)生初步聯(lián)系，說(shuō)一句話。 2.讓學(xué)生初步聯(lián)系，說(shuō)一句話。r的發(fā)音很難掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片和插圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一節(jié)課 第一，復(fù)習(xí) 1.依次背誦17個(gè)首字母 2.問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖片的意思來(lái)閱讀字母的發(fā)音？ 3.學(xué)生根據(jù)“大獅子”的“織毛衣”、“吃飯”和“獅子”的圖片，試著讀出字母“zhchshr”的發(fā)音。如果學(xué)生讀對(duì)了，一定要表?yè)P(yáng)。如果他們讀錯(cuò)了，不要批評(píng)。請(qǐng)其他同學(xué)試試。 4.三個(gè)字母的

6、發(fā)音測(cè)試結(jié)束后，老師要做一個(gè)迷讀，告訴學(xué)生四個(gè)聲母“zhchshr”都是凸起的舌音。發(fā)音時(shí)舌頭要傾斜，但要注意舌頭不能卷得太遠(yuǎn)，不能壓在上顎中央。你應(yīng)該把舌頭壓在上牙齦上。閱讀時(shí)注意輕巧簡(jiǎn)潔。 5.講授示范閱讀，學(xué)生練習(xí)閱讀，教師及時(shí)批改。 6.顯示“zzh；cchSsh "對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分對(duì)比，發(fā)音有困難的老師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 7.問(wèn)：你有什么好的方法記住它們的形狀？同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)。 第三，正確書(shū)寫(xiě)“zhchshr”的四個(gè)首字母 1.讓學(xué)生觀察“zhchshr”所占據(jù)的位置。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)作需要注意什么？(要靠近，不能分開(kāi) 3.老師寫(xiě)“zhchsh”，學(xué)生觀察。 4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“zhchsh”，老師巡視，給予個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì)和寫(xiě)作方法。姿勢(shì)合格的老師應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。 5.在老師指示寫(xiě)“R”之前，要求學(xué)生觀察所占位置，閱讀書(shū)寫(xiě)順序。應(yīng)該先寫(xiě)哪支筆？再寫(xiě)什么筆？ 6.老師按照標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)“r”。提醒學(xué)生