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1、設計思路 所屬省份 河南省 所屬地市區(qū)縣 濟源市 作者姓名 侯茜 工作單位 承留一中 學科學段 語文八年級 教材版本 人教新課標 案例名稱 七年級語文《皇帝的新裝》 案例簡介 （至少選擇一個教學環(huán)節(jié)進行介紹，也可以多選） 教學環(huán)節(jié) 教學描述 技術應用 實施效果 課堂導入 本案例采用白板教學，在導入階段通過看圖片講故事的方式，幫助學生進入課文內容。 本案例采用白板教學，教師通過圖片展示，引導學生回顧故事內容。 通過這種方式，學生注意力集中，參與度高。 難點講授 分析人物形象師：接下來咱們就要進行演員的海選了，如何當一名出色的演員呢？我覺得首先要

2、能準確地把握人物的性格特征，其次還要通過自己惟妙惟肖的表演演出人物的神韻，這就要求我們細細地去揣摩人物的語言、動作、神態(tài)、心理等，這可是成功演繹角色的前提。 出示幻燈片8： 把握性格，演出神韻——語言、動作、神態(tài) 本環(huán)節(jié)采用小組討論形式，每組選取一個角色，小組成員分工合作，從人物的語言、動作、心理等方面入手，從文中找到依據(jù)，進而把握人物形象，組員間相互交流，達成共識，每組選出代表在全班展示，其他組做補充。學生對人物形象分析較到位 理解訓練 拓展： 1、揭穿騙局的為何是小孩，而不是大人？ 2、現(xiàn)實生活中還有哪些人也穿上了“皇帝的新裝”？ 采用白板教學，出示現(xiàn)實生活中“皇帝的新裝” 通過圖片展示，更直觀，利于學生理解“皇帝的新裝” 總結復習 當今社會中政治、經(jīng)濟騙子屢見不鮮，如何避免穿皇帝的新裝，我們就得克服這些人性的弱點，以誠待人，以信立身。安徒生寫這篇童話已經(jīng)過去一百多年了，但在當今社會仍有現(xiàn)實意義。《皇帝的新裝》是一篇童話，又不是一般意義的童話。安徒生的偉大更是不受時代的局限。 采用白板教學中的探照燈，強調本課重點 學生注意力更集中，深化了重點