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1、 The Third Period (A.Let’s spell) 課時目標 1.通過大量的聽讀操練，掌握字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學生對學習英語的興趣。 2.區(qū)分字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感。 3.提高學生的自主學習能力和合作學習能力。 重點難點 重點：掌握字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學生對學習英語的興趣。 難點：正確區(qū)分字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音。 教學準備 多媒體課件、錄音機和教學錄音帶、卡片。 教學步驟 教學內容 一、課前熱身(Warm－up) 1.

2、課堂口語練習。 2.全班學生分角色跟著錄音讀“A.Lets talk”部分的對話。 二、課前準備(Preview) 猜節(jié)日：教師在一張卡片上寫出一個節(jié)日的英文名稱，學生提問并猜一猜教師寫的是哪個節(jié)日。如： T：Guess！What festival is it？ Ss：Is it in April？ T：No，its in March. Ss：Is it Tree Planting Day？ T：Ye, it is.Youre great！ 三、新課呈現(Presentation) Lets spell. 1.Read，listen and chant. (1)用課件依

3、次出示本部分的圖片，問：“Look at the picture.Whats this？”學生根據圖片依次說單詞。 (2)將本部分的8個單詞寫在黑板上，帶領全班學生讀幾遍。 China　　children　　lunch　　teacher sheep　　fish　　shirt　　shorts (3)學生觀察兩組單詞，說說發(fā)現了什么。學生會發(fā)現：第一組單詞中都包含字母組合ch，第二組單詞中都包含字母組合sh。 (4)播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音讀單詞，提醒學生在跟讀的過程中要模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意輔音組合ch和sh的發(fā)音。 (5)講解發(fā)音方法：發(fā)

4、/t?/音時，舌尖輕抵上齒背，氣流由舌齒間的縫隙中流出，形成摩擦音；發(fā)/?/音時，舌尖與舌端向上齒齦抬起，舌根緊靠上顎，形成狹長通道，氣流由此通道通過，形成摩擦音。 (6)同桌互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準確的學生。 2.Listen，number and say. (1)學生先自主讀一讀音詞，然后同桌讀一讀，相互正音。 (2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容給詞組標號。 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。 3.Choose，write and say. (1)學生自主讀一讀各個方框中的單詞，并根據自己的喜好連線。 (2)學生根據連線將句子寫在橫線上。 (3)學生先自主讀一讀句子，然后在四人小組內依次讀，其他小組成員點評。 四、鞏固延伸 (Consolidation&Extension) 1.學生自主練習字母組合“ch”和“sh”的發(fā)音，然后同桌互讀，相互糾正錯誤發(fā)音。 2.師生一起發(fā)字母組合“ch”和“sh”的音。 五、課堂小結(Summary) 師生一起總結本課學習的主要知識。 Unit 3My school calendar The Third Period China　　children　　lunch　　teacher　　sheep　　fish　　shirt　　shorts 3 / 3