《2017年秋一年級語文下冊 11.2《想飛的烏龜》教學設計 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017年秋一年級語文下冊 11.2《想飛的烏龜》教學設計 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《想飛的烏龜》 　　教學要求： 　　　1、初步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。 　　　2、培養(yǎng)學生喜愛小動物，對小動物富有同情心、愛心。 　　　3、會讀課文，認識15個字，會寫開、走、你、們、問、方、前、以、后等字。 　　　4、引導自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。 　　課前準備： 　　　　錄音帶、生字卡片、游戲、謎語 　　教學過程： 　　一、閱讀 　　　（1）、謎語導入，揭示課題。 　　　　　　　身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。 　　　　　?。ㄔO計意圖：猜謎語游戲新鮮有趣，大大調動了學生的學習積極性，學生情緒高漲，愛學

2、愛記。） 　　?。?）、介紹有關烏龜?shù)闹R 　　　　　　誰家里養(yǎng)烏龜了？你了解哪些烏龜?shù)闹R，給大家說說，好嗎？ 　　　　　?。ò寻l(fā)言權還給學生，用期待性的語言引導學生，生暢所欲言，整個課堂煥發(fā)出勃勃生機。） 　　?。?）、聽讀課文，你聽到了什么？ 　　　　　　簡筆畫（畫烏龜）問：烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？ 　　　　　?。ㄗ⒅亟o予學生直觀生動、色彩鮮明的視覺感受。培養(yǎng)一年級學生聽的習慣和語言表達能力，關注學生個體差異，聽到什么就說什么，初步感知課文。 　　　（4）、多種形式讀課文。 　　　　　　以插圖為單位，一部分一部分地認讀。（個人自由讀、聽錄音讀、同桌互幫

3、讀、當小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀） 　　　　　　（采用精講多讀的策略，引導學生隨文識字。要求明確：（1）個人自由讀，嘗試發(fā)音，學會探究；（2）聽錄音讀，讀準字音；（3）同桌互幫互讀，合作學習，讀準生字；（4）當小老師讀，體驗成就感；（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。） 　　?。?）、自由選讀，體會文意 　　　　　　你最喜歡讀哪句話？請喜歡這句話的同學跟他一起讀讀,說說為什么喜歡這個句子？ 　　　　　　相機突破：烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？ 　　　　　?。ㄗ鹬貙W生個性，讓每一個學生都有展示自己的機會，充分體現(xiàn)教師善于運用多種閱讀方法，給足時間，讓學生在自讀自悟、互相切磋、合

4、作交流中讀懂課文。） 　　?。?）、師生一起表演，再現(xiàn)課文情境。 　　　　　　（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學習，從而深入了解內(nèi)容。） 　　?。?）、引導想象，發(fā)散思維。 　　　　　　在音樂的伴奏下，師問：烏龜?shù)粝聛頃胄┦裁?？它還想飛，請你為它想想辦法。 　　　　　?。ǔ浞职l(fā)揮想象，激活思維，把課文的內(nèi)容向生活延伸--追求夢想的進程中不要怕失敗、挫折。） 　　二、識字 　　?。?）、摘果子游戲，生摘讀果子。 　　?。?）、小組合作學習。（分發(fā)生字卡片，小組長組織學習） 　　　（3）、同桌互相檢查，幫助讀準、讀會生字。 　　　（4）、小老師抽讀生字。（請沒舉手的同學也起來讀讀） 　　?。?）、指導書寫。 　　　　　　仔細觀察、自主探究（引導從位置、筆畫筆順、結構來分析） 　　　　?。ㄕ佑螒驒z查生字，可以使其注意力持久、穩(wěn)定。特別關注沒舉手的同學，做到全員參與。小組合作，同桌互相檢查，生生互動，互相啟發(fā)。） 2