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1、 風睡著了 教學內容 風睡著了 教 學 目 標 1、指導學生用不同方法學習本課7個生字，認讀10個字。 2、 指導書寫三個左右結構的字：“城” “經” “懷” 3、引導學生通過朗讀走進文本，感悟草原和樹林對風說的話。知道植樹種草可以保護環(huán)境，阻擋風沙，增強學生的環(huán)保意識。 重 點 隨文識字 難 點 通過朗讀課文，知道植樹種草有利于環(huán)境保護。 教 具 課件 學 具 無 課 型 新授 日 期 教學過程 一、引入 猜謎：腳踏千江浪，手揚滿天沙，驚起林中鳥，折斷園中花。打一自

2、然現象（風）。（板書“風”） 這是什么樣的風？從下面的詞語中選擇出來。（風和日麗、狂風大作、微風拂面）這猛烈的風今天卻睡著了。 二、新授 （一）揭題，檢查預習。 1、板書：“睡著了”。（講“睡”字：這個字很有意思，目加垂，眼皮垂下來了，就像睡著了。） 2、“著”和“了”是多音字，你能選擇正確的音節(jié)把句子讀一讀嗎？ zho zhe le liǎo （1）、風睡著（ ）了( )。 （2）、風奔跑著（ ），吼叫著（ ），來到草原。 (3)、草原和樹林真了（ ）不起。 同學們對這個多音字掌握得

3、很好，誰來讀讀課題，讓大家知道“誰”“怎么樣”？ 讀得真好，我們再來讀讀課文，注意圈出來的字詞，一會兒要考考你。 3、檢查字詞預習情況。這幾個詞你認識嗎？（課件演示生詞<先帶拼音，再去掉拼音開火車領著讀一讀>：繼續(xù) 懷抱 經過 帶走 清香 卷起 瞧 累得直喘 逞強<說說什么是逞強> 黃沙 城市<出示城市圖片> 奔跑 吼叫） （二）細讀課文 1、有兩個詞跑到句子里了，你能把句子讀準確嗎？出示第一自然段第一句話：風奔跑著，吼叫著，來到草原（板畫：草原圖）。 2、出示草原圖片（積累詞語：五顏六色的野花、茂盛的青草、清亮的湖水、成群的牛羊。） 3、風那么猛烈，來到

4、美麗的草原，它想干什么？（指名說一說：它要卷起青草下面的黃沙，吹向田野，吹向城市。）(出示“城市”“田野”圖片。) 3、（田野里碧草青青，野花遍地；我們的城市干凈整潔。）如果風真的吹向田野、城市會怎么樣？（出示“黃沙漫天的圖片”并認讀“黃沙漫天”等詞語） 草原怎么辦呢？害怕了嗎？（指導“風啊，瞧你跑得那么急，累得呼呼直喘。別再逞強了，我不會讓你卷走黃沙的。”“別再”“不會”要讀得堅定。）（教師指導讀。） 4、那風從你們那兒帶走什么呢？（讀一自然段最后一句話：風經過草原，帶走的只有草原的清香。）（師：從你們的讀中，我聽出來了，風經過草原，除了清香，什么也沒有帶走。草原，真了不起。）

5、 4、風不甘心，又奔跑著，吼叫著來到樹林，（板畫：樹林圖）樹林又是怎樣對風說的呢？（“風啊，瞧你跑得那么急，累得直喘。別再淘氣了，在我這兒休息休息吧?！敝笇Ю首x） 5、（師：這時，風再也跑不動了，躺在樹林的懷抱里，在樹葉沙沙的催眠曲中，慢慢地睡著了?！保? 6、風睡著了是什么意思？再讀讀這兩個詞：微風拂面、風和日麗。這時，你想對誰、說些什么呢？ （三）指導寫字 我們知道草原、樹林保護了我們的城市和美麗的田野，讓我們能夠安靜、幸福的在教室里學習，那我們快看看課文中的生字吧，你還認識嗎？（課件演示7個生字）（課件突出演示三個左右結構的字，學生說說他們的共同點<都是左右結構>） 1、學生自己說說怎樣記住這三個字，（筆順、部分、組詞……） 2、寫一寫“城”：先觀察占格情況，指名說一說，再集體書寫，投影展評。 三、小結：通過這節(jié)課，你學會了什么？（課文內容、生字……） 四、布置作業(yè)：1、把故事講給家人或朋友聽。 2、選擇喜歡的角色演一演。 板書 設計 風 睡著了 草原圖 樹林圖 3