《2017年秋一年級語文下冊《識字（一）》1 春夏秋冬教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017年秋一年級語文下冊《識字（一）》1 春夏秋冬教案 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 識字1春夏秋冬 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。 2.學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。 3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。 教學(xué)重點：識字，寫字。 教學(xué)難點：初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。 教學(xué)課時：1課時。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎？ 生：四個，春、夏、秋、冬。 師：今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。 　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。 　　2、寫字。 （1）出示我會寫的7個生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 四、學(xué)習(xí)課文。 （一）認(rèn)識春、夏、秋、冬。 1、同學(xué)們看

3、圖說出相應(yīng)季節(jié)。 2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？ （教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪） 　　3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖 　　師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示） 生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。 學(xué)生齊讀、男女生讀。 　?。ǘ┛磮D學(xué)習(xí)。 1.出示課本第3頁的圖 師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：草、花、魚、鳥？ 師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？比如什么樣的草？什么顏色的花？會做什么的魚、鳥？ 生：青草、紅花、游魚、飛鳥。 學(xué)生齊讀、分組讀。 1、 仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥

4、。 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚和鳥在做什么？） 生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。 全班齊讀。 五、總結(jié)全文。 學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象 板書設(shè)計： 1春夏秋冬 春 春風(fēng) 夏 夏雨 四季 秋 秋霜 冬 冬雪 課后反思： 由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。 我在學(xué)生認(rèn)識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級學(xué)生的生理、心理特點，；另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。 2