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1、One reason for suffering, is the pursuit of the wrong things.同學互助　一起進步（頁眉可刪） 人教版三年級下冊《數學廣角--搭配》教案優(yōu)秀范文3篇 　　人教版三年級下冊《數學廣角--搭配》教案優(yōu)秀范文一 　　教學目標：1、學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數并 用符號表示的方法;培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題 的意識和習慣. 2、讓學生經歷從眾多表示組合的方法中，體驗數學方法的多樣化和最 優(yōu)化. 3、體驗生活中處處有數學知識，培養(yǎng)學數學、用數學的興趣. 教學重點 有序地找出簡單事件的

2、排列數 教學難點 有序地找出簡單事件的排列數 教具準備 多媒體課件、卡片 　　教學過程 一、創(chuàng)設情景、導入新課 兩個數碼孔可以分別為 0～9 中的一個數字，你知道這個密碼箱可以設置多少 種不同的密碼嗎? 二、探究新知 例 1、 用 0、1、3、5 能組成多少個沒有重復數字的兩位數?(學生思考) 此時，不少同學心里已經有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下， 都有怎樣的搭配方法? 同時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏? 1、小組討論交流，教師巡視指導。 2、匯報。 甲：我先選一個數字寫在十位上。 　　乙：十位上不能是 0。 甲：把十位上是 1 的兩位數寫完，十位上再換一個數字?? 乙：這樣

3、按順序寫，就能不重不漏。它們分別是：10、13、15 把十位上是 3 的兩位數有 30、31、35.十位上是 5 的兩位數有 50、51、53. 十位相同，個位不同的兩位數各有 3 個，所以一共有 9 個兩位數。 例 2、用 1、3、7、9 能組成多少個沒有重復數字的兩位數? 生先討論 然后回答甲：我先選一個數字寫在十位上。按順序寫，就能不重不漏。 十位上是 1 的兩位數有 13、17、19.十位上是 3 的兩位數有 31、37、39.十位上是 7 的兩位數有 71、73、79.十位上是 9 的兩位數有 91、93、97 十位相同，個位不同的兩位數各有 3 個，所以一共有 12 個兩位數。 比

4、較例 1 和例 2： 都是用 4 個數字組成沒有重復數字:的兩位數， 為什么結果不同 呢?生先討論然后回答：因為十位上不能是 0。 三、知識運用 1. 拉動紙條，看看可以組成哪些兩位數，記錄下來 　　2、 兩個數碼孔可以分別為 0～9 中的一個數字，你知道這個密碼箱可以設置多少 種不同的密碼嗎? 　　四、課堂小結 五、布置作業(yè)：第 104 頁練習二十二，第 1～3 題。 六、教學反思 　　數學廣角———搭配(二) 　　教學內容：新人教版數學三年級下冊 102 頁例 2 搭配問題。 　　教學目標：1、學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數 并用符號表示的方法;培養(yǎng)學生的觀

5、察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問 題的意識和習慣. 2、讓學生經歷從眾多表示組合的方法中，體驗數學方法的多樣化和最 優(yōu)化. 3、體驗生活中處處有數學知識，培養(yǎng)學數學、用數學的興趣. 教學重點 有序地找出簡單事件的排列數 教學難點 有序地找出簡單事件的排列數 教具準備 多媒體課件、卡片 教學過程 一、復習舊知 排一排，有哪些不同的排法?再讀一讀。 不 怕 辣 　　二、創(chuàng)設情景、導入新課 1. (課件出示)同學們，兒童節(jié)快要到了，小紅代表我們學校去參加縣里面舉 辦的跳棋比賽?？墒牵〖t遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選 右選，還是拿不定主意，同學們你能幫住小紅嗎? 2.(屏幕顯示：一件

6、牛仔上衣、一件 T 恤;兩條裙子、一條褲子) 哪位同學 能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2 件上衣，3 件下衣) 　　你會建議小紅穿哪套衣服呢?(學生自由說，請學生說) 3.你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的 話，一共有多少不同的搭配? (學生思考) 此時，不少同學心里已經有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下， 都有怎樣的搭配方法? 同時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏? 4.小組討論交流，教師巡視指導。 5.匯報。找學生來回答他們的搭配過程。 (1) 先選上衣， 一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配， 就有三種不同的 穿法，另一件上衣也可以

7、分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的 穿法，有 2 個 3 種不同的穿法，一共有 6 種不同的穿法。 (2) 先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有 2 種不同的穿法，三件下 衣就有 3 個 2 種不同的穿法，也就是 6 種不同穿法。 　　請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數量與下衣的數量與有 多少種搭配之間有什么關系?(學生思考回答)23=6(種) (板書) 6.同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配 才能做到不重復不遺漏?(學生回答) 剛才我們通過小組討論， 觀察得出來共有 6 種不同的搭配方法， 現在請同學們把 學具卡片拿出來， 現在我們有一張

8、圖， 在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢? (用 連線) 想一想連線時應注意什么?這樣做有什么好處呢 (學生回答完再課件演示) 　　7、我用 　　表示上裝， 　　表示下裝，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢? 　　8、我用 A 表示上裝，B 表示下裝，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢? 　　同學們，其實在不知不覺中，我們已經走進了數學廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭 配衣服，就是運用了我們數學廣角的知識——搭配(板書課題) 通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學們可要做個 有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現并解決更多的數學問題呢? 二、鞏固新知，聯系生活，解決問題。 1.剛才同學們?yōu)樾?/p>

9、紅搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝 你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再幫老師 一次嗎?(生答) (課件出示) 2. 同學們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點心?(生答)如果飲料和點 　　心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢? (1)下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。學生 交流，教師巡視指導。 (2)匯報。教師強調，按一定的順序搭配。 3. 媽媽的生日快到了， 小華打算在媽媽生日那天送媽媽一束鮮花和一個 蛋糕，有多少種搭配方法? (屏幕顯示 2 束花，3 種蛋糕) 　　(1)先自己標一標。 (2)交流匯報。 (3) 媽媽的生日快到

10、了，小華打算在媽媽生日那天送媽媽一束鮮花和一個蛋 糕和一張生日卡，有多少種搭配方法?(屏幕顯示 2 束鮮花和 3 種蛋糕和 4 張 生日卡) 三、課堂小結 和你們一起學習真是愉快! 我們在數學廣角中不僅學會了連線搭配，還幫小 紅解決了許多問題，可見在生活中，數學知識無處不在，只要我們勤觀察，多動 手，多動腦，就一定能探索出更多的數學奧秘! 四、布置作業(yè) ：第 104 頁練習二十二，第 5 題; 第 105 頁練習二十二，第 6 題。 五、教學反思： 　　數學廣角———搭配(二) 　　教學內容：新人教版數學三年級下冊 103 頁例 3 搭配問題。 　　教學目標：1、學生通過動手操作、觀察分

11、析，掌握尋找簡單事件的組合數并 用符號表示的方法;培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題 的意識和習慣. 2、讓學生經歷從眾多表示組合的方法中，體驗數學方法的多樣化和最 優(yōu)化. 3、體驗生活中處處有數學知識，培養(yǎng)學數學、用數學的興趣. 教學重點 有序地找出簡單事件的排列數 教學難點 有序地找出簡單事件的排列數 教具準備 多媒體課件、卡片 　　教學過程 一、創(chuàng)設情景、導入新課 1、20XX 年亞洲杯足球賽 A 組球隊如下：卡塔爾、科威特、中國、烏茲別克斯坦 每 2 個球隊踢一場，一共要踢多少場? 我們以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法? 同時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏

12、? 2.小組討論交流，教師巡視指導。 3.匯報。找學生來回答他們的連線過程。 　　方法一：把 4 個球隊擺成正方形，可以把任意 2 個球隊直接連上線。 想一想兩隊之間要連幾條線?為什么?(每 2 個球隊踢一場，一共要踢 6 場) 　　方法二：我先把每個球隊與其他球隊分別連上線，再來數一數一共有多少條線。每場比賽只 與哪兩個隊有關，與兩個隊的順序無關。 　　4、對比兩種方法：兩個小圖標連一條線就代表著兩個隊要踢一場，每個隊都要和其他的三 個隊踢一場，也就是每個小圖標都要和其他的三個相連。 三、知識運用 1、小青、小華、小明一起打乒乓球，每兩個人進行一場比賽，一共要比幾場?(生討論完 成，并

13、連線) 小華—小青 小華—小明 小青—小明 每兩個人進行一場比賽，一共要比 3 場。 2. 下面 5 個人每 2 個人通一次電話，一共要通多少次電話? 5 個人每 2 個人通一次電話，一共要通 10 次電話。 3、想一想， 5 個人每 2 個人握一次手，一共要握( )次手。 4、現有一角的硬幣 5 個，2 角的紙幣 2 張 5 角的紙幣 1 張，買一個拼音本 5 角錢，可以怎 樣付錢? 四、課堂小結：我們在數學廣角中學會了連線搭配，可以解決了許多問題，可 　　見在生活中，數學知識無處不在，只要我們勤觀察，多動手，多動腦，就一定能 探索出更多的數學奧秘! 　　五、布置作業(yè) 第 103 頁“做

14、一做” ，第 2 題; 　　第 105 頁練習二十二，第 7 題。 六、教學反思： 　　人教版三年級下冊《數學廣角--搭配》教案優(yōu)秀范文二 　　教學目標： 　　1、通過觀察、討論、操作等活動，找出最簡單的數的排列的基本方法。 　　2、使學生經歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。 　　3、培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數學與生活的緊密聯系。 　　教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。 　　教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。 　　教學準備：數字卡片，表格，彩筆，課件等。 　　教學過程：

15、 　　一、引入 　　師：今天咱們班來了這么多的客人，他們都聽說咱們班的同學特別聰明，我也很高興，所以想帶你們去數學廣角玩一玩，你們想去嗎? 　　生：想(出示課件“數學廣角”) 　　二、新授 　　1、師：想要進去必須先解鎖(密碼問題出示課件) 　　提示：鎖的密碼是由1、2兩個數字組成的其中的一個兩位數 　　生：12 21(教師板書) 　　門鎖打開進入下一關 　　2、師：順利打開第一把鎖后，我們再來看看還有一個超級密碼鎖，密碼是由1、2、3三個數中的兩個數字組成的兩位(小組討論，自己動手擺一擺，寫一寫)? 　　提問學生討論的結果，板書(1)12 23 13 32 31 21

16、　　(2)12 21 23 32 13 31 　　提問哪組方法比較好，怎樣才能即不丟不漏也不重復的寫出所有兩位數? 　　生：先拿出數字1和2，組成12和21……觀察6個數字找出規(guī)律 　　師小結：組成的兩位數和數字的順序有關 　　3.我們一起進入北城南城(出示課件)用紅綠藍3種顏色給兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法? 　　(1)先討論交流再涂一涂 　　(2)展示學生作品 　　(3)教師小結：用顏色涂出的城區(qū)與顏色的順序有關 　　4.進入數字樂園(課件展示) 　　5 7 9 三個數字，選任意2個求和，得數有幾種可能? 　　(1)小組討論 　　(2)填寫答題卡 　

17、　(3)集體交流 　　(4)教師小結：求兩個數的和與數字的順序無關 　　5.師：剛剛我們一起闖過了很多關，數學廣角里的小朋友都很著急想見我們，朋友見面要握握手，我們 3個人為一組，互相握握手，討論一下一共可以握幾次手。(出示握手圖) 　　(1)小組討論，親自實踐握手 　　(2)個別學生演示握手 　　(3)教師小結，3個人每2個人握一次手，可以握3次 　　6.總結：這次去數學廣角你覺得有趣嗎?你都學到了什么? 　　7.布置作業(yè)：找自己的2件上衣和2件褲子，搭配一下，看看有幾種穿法?下節(jié)課我們再一起學習! 　　人教版三年級下冊《數學廣角--搭配》教案優(yōu)秀范文三 　　教學目標:

18、　　1.在解決實際問題中,掌握搭配的方法,體會有序思考的價值. 　　2.學生通過畫一畫﹑連一連﹑寫一寫等活動探索搭配的方法與結果,體驗分類﹑分步計數及數形結合的方法. 　　3.學生體會數學與生活的密切聯系,經歷數學化的過程,感受符號化思想. 　　教學準備:多媒體課件﹑實物投影﹑衣服和褲子的圖片教具. 　　教學重點:初步掌握搭配的方法,體會有序思考的價值. 　　教學難點:能夠有序地進行搭配,用適當方式表達出搭配的過程與結果. 　　教學過程: 　　一﹑激情導課 　　同學們,每天我們都要上學讀書，早晨起床以后第一件事情要穿好衣服，洗臉，刷牙，吃好早餐，然后背上書包高高興興地去上學。穿

19、衣服,吃飯,走路這個過程當中有沒有我們要研究的數學問題呢?咱們一起走進我們的課堂 請看這里. 　　二﹑民主導學 　　1.任務呈現:例2，一共有多少種穿法? 　　這些圖片漂亮嗎? 大家先來觀察一下這些衣服,一會兒為了討論方便,我們把它們分別叫做短袖,長袖,短裙,長褲,長裙.,如果每次上裝和下裝只能各穿一件，到底有幾種不同的穿法呢? 　　2.自主學習：學生修改自己的前置小研究，并在組內交流。 　　3.展示交流 　　學生在交流中探究,對比中感知有序. 　　教師依次展示有遺漏的,正確的,有重復的.讓學生觀察有錯誤原因是出現了遺漏和重復. 　　重點講解6種的同學, 沒有遺漏 ,也沒有重復

20、的,那它是怎么樣搭配的呢?讀6種的搭配方案,體會有序. 　　師再引導學生用連線的方法進行搭配,讓學生體會先固定其中一種,再按順序搭配.可以先固定上裝,依次和下裝進行搭配:也可以先固定下裝,依次和上裝進行搭配. 　　展示學生不同的表達方式,在交流中體會符號表達的簡潔. 　　師:很多同學都找到了6種搭配方案,可我發(fā)現同學們有好幾種不同的表示方法,大家一起來看一看. 　　師:同學們,一件復雜的事情可以用一個小小的圖形來替代,而且表示的時候還進行了分類,既簡潔又明確. 　　三﹑檢測導結 　　1.目標檢測：課本102頁”做一做” 　　2.結果反饋：教師出示答案,集體訂正答案. 　　3.反思總結: 　　同學們,在開始上課的時候,5件衣服有的同學找到了3種,4種,5種,7種,最后發(fā)現6種的是比較合適的,我們是按照什么方法找到6種的? 　　在生活中我們可以用搭配的知識解決許多的問題，合理的搭配能讓我們的生活更加美好，這就是數學的魅力，下節(jié)課我們繼續(xù)去探索數學的奧秘，感受數學的魅力! 　　搭配前置小研究 姓名： 　　觀察下面的衣服，思考：如果一件上裝搭配一件下裝，一共有( )種搭配方法。 　　1. 請你寫一寫或畫一畫，把你的搭配方法記錄在下面。 　　2. 你發(fā)現了什么規(guī)律?