《10以內(nèi)數(shù)的連加》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《10以內(nèi)數(shù)的連加（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10以內(nèi)數(shù)的連加 【教學(xué)內(nèi)容】： 《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第53頁(yè)—55頁(yè)內(nèi)容。 【教材分析】： 本課信息窗呈現(xiàn)的是小朋友觀看一群頑皮的小猴跳水嬉戲的情景。圖中用3幅圖形象的表示出原來(lái)有5只兔子，來(lái)了3只，又來(lái)了2只和樹(shù)上有5只小猴，先跳下1只，又跳下2只得變化情況，借助問(wèn)題“一共有多少只兔子？”和“樹(shù)上還剩幾只小猴？”，引入連加、連減的意義和運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與能力 1、進(jìn)一步體會(huì)和運(yùn)用加法和減法的意義，能夠列連加、連減的式子解決有關(guān)問(wèn)題。 2、掌握連加、連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握連加、連減的方法和計(jì)算方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 重點(diǎn) 理解連加、連減算式的意義：能夠列連加、連減的算式解決有關(guān)問(wèn)題，掌握連加、連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。 難點(diǎn) 能夠列連加、連減的算式解決有關(guān)問(wèn)題 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備 10根小棒、練習(xí)本 教學(xué)過(guò)程： 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?生答。師：非常有自信!那老師就來(lái)考考你們?？炜?，口算號(hào)小列車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們

3、一起來(lái)比比誰(shuí)能成功坐上這輛開(kāi)往花果山的小列車(chē)。豎著來(lái)回答，如果你的小伙伴回答對(duì)了，就請(qǐng)你大聲的說(shuō)出對(duì)。好，誰(shuí)想來(lái)試一試？孩子們的口算能力真棒！真是個(gè)口算小能手！那相信接下來(lái)的內(nèi)容也同樣難不倒你們。 二、激趣導(dǎo)入、探究新知 師：這是誰(shuí)？（課件出示孫悟空?qǐng)D片） 學(xué)生發(fā)出驚訝的聲音，高興的叫出“孫悟空”。 師：孫悟空為我們發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們到它的花果山去玩玩。想去嗎？ 生：（學(xué)生情緒高漲）想去！ 師：那我們就去看看吧！ 1、師：（出示花果山風(fēng)景圖）這就是美麗的花果山，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，舉手告訴我，你看到了什么？注意把話說(shuō)完整。一個(gè)小朋友在回答的時(shí)候，咱們要認(rèn)真聽(tīng)，比一比，看誰(shuí)聽(tīng)得最

4、認(rèn)真，眼睛最亮，他說(shuō)的你都能在畫(huà)面上找到。 生：我看到了5只可愛(ài)的小猴子。 生：我看到了4只可愛(ài)的小兔子。 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，還用了那么優(yōu)美的詞。聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，這花果山真是越看越美！ 2、 師：就在此時(shí)這里又發(fā)生了一些變化。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：又來(lái)了三只小兔子，跳進(jìn)水里一只小猴子。 3、 師：故事到這里還沒(méi)有結(jié)束，你來(lái)看？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么？ 生：又來(lái)了2只小兔子，又跳進(jìn)水里2只小猴子。 4、 那么你能不能根據(jù)這些信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 小組討論，班內(nèi)交流。 生：這里一共有幾只兔子？樹(shù)上還剩幾只猴子？…… （按照學(xué)生提的問(wèn)題，進(jìn)行板書(shū)） 師：同學(xué)們提

5、出了這么多的問(wèn)題，說(shuō)得真棒！那今天我們就來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。跟我一起讀。 5、學(xué)習(xí)連加 師：根據(jù)小兔子數(shù)量的變化，該怎樣列式？ 學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：4+3+2 師：為什么要用加法來(lái)計(jì)算？生答 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)代表的意思以及每一步計(jì)算代表的意思。 引導(dǎo)觀察：這個(gè)算式跟以前的加法有什么不一樣的地方？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。 教師明確：像這樣，幾個(gè)數(shù)連續(xù)相加的算式，我們就叫它“連加”。可以怎樣讀呢？（教師教算式的讀法）指名讀，齊讀。 這道算式該怎樣計(jì)算，我們可以先算什么，再算什么？那你能不能借助小棒邊擺邊說(shuō)，好現(xiàn)在同位之間互相練習(xí)一下。說(shuō)的好你就表?yè)P(yáng)一下，說(shuō)的不好你就幫他糾正一

6、下。 誰(shuí)想來(lái)展示一下你是怎么算的？生展示。 出示課件。教師板書(shū)，強(qiáng)調(diào):第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？用前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)與最后一個(gè)數(shù)相加。 好的現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你的小棒放在正前方端正坐好。 小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再用記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。 師：在這里老師還有個(gè)問(wèn)題要考考大家，求現(xiàn)在一共有幾只小兔子，還可以怎樣列式？為什么可以這樣列算式？ 引導(dǎo)學(xué)生明白交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。 三、鞏固練習(xí) 現(xiàn)在我們就用所學(xué)知識(shí)一起來(lái)練一練。 1、 請(qǐng)同學(xué)們看一下這幾道口算題，你能不能既能說(shuō)出他的運(yùn)算順序，又能得到他的運(yùn)算結(jié)果。出示口算題。 2、 小動(dòng)物回家。 這幾種小動(dòng)物迷路了，你能不能把他們安全送回家。 3、龜兔賽跑 4、看圖列算式。根據(jù)圖意列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。通過(guò)物品呈現(xiàn)圖，使學(xué)生直觀感受連加意義。 5、帶有故事情節(jié)的圖，讓學(xué)生先看圖說(shuō)出圖意，然后提出問(wèn)題再列式計(jì)算。 四、概括總結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的連加（板書(shū)：10以內(nèi)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)連加怎樣算？ 生：連加用第一個(gè)數(shù)加第二個(gè)數(shù)，再用它們的得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 10以內(nèi)數(shù)的連加 一共有多少只兔子？ 4 + 3 + 2 = 9 7