《蘇教版品德與社會三下《不給鄰居添麻煩》版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版品德與社會三下《不給鄰居添麻煩》版教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2019 最新2. 不給鄰居添麻煩 課型 新授 蘇教版品德 與社會三下 《不給鄰居 添麻煩》版 教案 本課題課時數(shù)： 2 本教時為第 1 教時 備課日期 2 月 6 日 教學目標： 鄰里相處要講公德 , 能為別人著想 , 互相謙讓 , 互相理解 , 互相寬容；樹立民主意識 , 學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。 教學重點、難點： 鄰里之間相處時有懂得為別人著想

2、, 互相謙讓、理解、寬容。 教學方法與手段：講授法、討論法 , 并結合課后繼續(xù)指導 教學過程： 教師活動 學生活動 一、多為鄰居想一想 一、多為鄰居想一想 1. 提出問題：“我”在家里的哪些1. 提出問題：“我”在家里的哪些活 活動會影響鄰居呢？ 動會影響鄰居呢？ 學生先說一說。  設計意圖 這里教材呈現(xiàn)的是兩個提示性案例 , 意在提示學生在鄰里生活中 , 有很多事情如果不注意的 根據(jù)學生回答 , 說明有的游戲是不能在家里玩的 , 在家里活動時 , 還要想一想有沒有影響鄰居。

3、 二、有了麻煩怎么辦  教師引導學生換位思考 , 談談鄰居打擾自己學習內(nèi)心感受 , 通過親身體會 , 激發(fā)內(nèi)心情感 , 體會打擾鄰居時會影響人與人的關系。 二、有了麻煩怎么辦 1. 給鄰居添了麻煩怎么辦？情景一  話 , 會給鄰居添麻 煩的。要和鄰居相 處好 , 不給鄰居添麻煩 , 就是要在平 時的鄰里生活中多為別人想一想。 1 / 5 1. 給鄰居添了麻煩怎么辦？情景一 我

4、用淘米水澆花 , 不小心將水弄 翻了 , 臟水順著陽臺淋到了鄰居家晾曬的衣服上 , 鄰居當場發(fā)現(xiàn)了。 你會怎么做？ 情景二 你在農(nóng)村放牛的時候 , 不小心讓牛吃了鄰居家的秧苗。這時鄰居沒有發(fā)現(xiàn)。 你會怎么做？ 引導學生：影響、損害了鄰居的利益 , 就要賠禮道歉 , 及時想辦法補救。 , 這樣才能擁有和睦的鄰里關系。 你給鄰居家添過麻煩嗎？如果有是怎樣解決的？ 2. 鄰居給你添麻煩 情景：樓上叔叔家養(yǎng)的鴿子將糞便拉到我們家的窗臺上 , 很臟。我們家怎么辦？ 學生討論

5、 鄰居家給你添過麻煩嗎？如果有是怎樣解決的？ 3. 小知識  我用淘米水澆花 , 不小心將水弄翻 了 , 臟水順著陽臺淋到了鄰居家晾曬的衣服上 , 鄰居當場發(fā)現(xiàn)了。 你會怎么做？ 情景二 你在農(nóng)村放牛的時候 , 不小心讓牛吃了鄰居家的秧苗。這時鄰居沒有發(fā)現(xiàn)。 你會怎么做？ 你給鄰居家添過麻煩嗎？如果有是怎樣解決的？ 2. 鄰居給你添麻煩 情景：樓上叔叔家養(yǎng)的鴿子將糞便拉到我們家的窗臺上 , 很臟。我們家怎么辦？

6、 學生討論 鄰居家給你添過麻煩嗎？如果有是怎樣解決的？ 3. 小知識 相鄰關系 相鄰各方 , 應當按照有利生產(chǎn)、方便生活、團結互助、公平合理的精神 , 正確處理截水、排水、通行、通風、  引導學生充分展開交流 , 充分發(fā)表自己的意見和看法 , 允許有不同的看 法 , 尊重學生的選擇 , 但一定要說出理由。 鄰里之間難免有磕磕碰碰 , 多一點寬

7、 容 , 多一點禮讓 , 便 可以避免許多不必要的爭執(zhí) , 可以與人相處的和睦融 洽。在一些非原則性糾紛上 , 寬容大 度可以化解緊張的矛盾 , 收到意外的好結果。 2 / 5 相鄰關系 相鄰各方 , 應當按照有利生產(chǎn)、方便生活、團結互助、公平合理的精神 , 正確處理截水、排水、通行、通風、采光等方面的相鄰關系。 給相鄰方造成妨礙或者損失的 , 應當停止侵害 , 排除妨礙 , 賠償損失。 ——《民法通 則》第八十三條 三、總結 同學生們 , 俗話說：“鄰里

8、好 , 賽金寶”。讓我們一起努力 , 促進鄰里之間的友好相處吧。  采光等方面的相鄰關系。 給相鄰方造成妨礙或者損失的 , 應當停止侵害 , 排除妨礙 , 賠償損失。 ——《民法通則》第八十三 條 板書設計： 2. 不給鄰居添麻煩 鄰里好 賽金寶 授課日期 2 月 日 教學課題 2．不給鄰居添麻煩 課型 新授 本課題課時數(shù)： 2 本教時為第 2 教時 備課日期 2 月 6 日 教學目標： 鄰里

9、相處要講公德 , 能為別人著想 , 互相謙讓 , 互相理解 , 互相寬容；樹立民主意識 , 學習用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。 教學重點、難點： 鄰里之間相處時有懂得為別人著想 , 互相謙讓、理解、寬容。 教學方法與手段：講授法、討論法 , 并結合課后繼續(xù)指導 3 / 5 教學過程： 教師活動 學生活動 （一）三味書屋 （一）三味書屋 閱讀《不一樣的琴聲》 閱讀《不一樣的琴聲》 想一想：琴聲怎么會前后不 想一想：琴聲怎么會前后不 一樣？ 一樣？ （二）鄰里大會

10、（二）鄰里大會 出示書第 11 頁圖 , 觀察圖 , 如 出示書第 11 頁圖 , 觀察圖 , 果在你家附近 , 你想說什么？ 如果在你家附近 , 你想說什么？ 有類似的情況 , 怎么辦呢？ 有類似的情況 , 怎么辦呢？ 小組討論  設計意圖 討論中 , 不要刻意提出問題引導學生進行深入討論 , 只要讓學生閱讀一下 , 能有所感悟 , 有所體驗 , 有所觸動就行了。 討論后 , 將好的方法書寫于書 上。 鄰里之間有許多事情需要共同解決

11、 , 開個模擬鄰里大會。你知道怎樣開好這個大會嗎？ 討論：大會議程 最后 , 模擬共同制定一個鄰里公約。 （三）小結：本課學習你有什么  討論后 , 將好的方法書寫于書上。 鄰里之間有許多事情需要共同解決 , 開個模擬鄰里大會。你知道怎樣開好這個大會嗎？ 討論：大會議程 最后 , 模擬共同制定一個鄰里公約。 （三）小結：本課學習你有什么收獲？ 是啊 , 人與人之間如果能互換一下角色 , 你就能走進他人的心靈世界 , 就能理解他

12、人 , 就不會陷入煩惱之中 , 因此 , 理解是人與  讓學生充分討論以后 , 提出親身經(jīng)歷的各種不良現(xiàn)象 , 并指出其危害 , 從而認識到 , 維護公共環(huán)境非常重要。要引導學生認識到 , 每一個人都是維護社區(qū)環(huán)境的主 人 , 大家的事情要靠大家來解決 , 要樹立民主意識 , 采用民主協(xié)商的方式解決公共矛盾 , 求大同 , 存小異 , 互諒、互謙、互讓 , 真誠解決鄰里矛盾 , 促進社會兩個文明建設。 4 / 5 收獲？ 是啊 , 人與人之間如果能互換一下角色 , 你就能走進他人的心靈世界 , 就能理解他人 ,

13、就不會陷入煩惱之中 , 因此 , 理解是人與人之間溝通的橋梁 , 當我們遇到問題 , 一定要想辦法解決。鄰里之間每天抬頭不見低頭見 , 如果沒有一顆相互體諒的心 , 又怎么能和睦相處呢？讓我們一起努力 , 促進鄰里之間的友好相處吧！  人之間溝通的橋梁 , 當我們遇到 問題 , 一定要想辦法解決。鄰里 之間每天抬頭不見低頭見 , 如果 沒有一顆相互體諒的心 , 又怎么 能和睦相處呢？讓我們一起努 力 , 促進鄰里之間的友好相處吧！ 板書設計： 2. 不給鄰居添麻煩 我在鄰里生活中成長 授課日期 2 月 日 5 / 5