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1、《速度變化快慢的描述——加速度》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 您們好！今天我要說的是加速度的教學(xué)設(shè)計，“加速度”選自2006人教版物理第一冊第一章第五節(jié)。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程三部分來進(jìn)行說明。 一、教材分析 1、教材的地位、作用、分析: 本節(jié)課（加速度）是力學(xué)中的重要概念，也是高一物理課程中比較難懂的概念之 一。而且加速度把運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)聯(lián)系在了一起，起著承前啟后的重要作用。 2、學(xué)情分析 在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，與加速的有關(guān)的現(xiàn)象不多，這就給學(xué)生理解加速度概念帶來困難。因此，在教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情

2、況適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)梯度，盡量運(yùn)用多媒體課件使教學(xué)形象、直觀。 根據(jù)素質(zhì)教育新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從一下三個維度分析確定教學(xué)目標(biāo)： 3、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：本著面向全體學(xué)生的原則，我確定的知識與技能目標(biāo)是：①知道加速度的物理意義，掌握其定義公式和單位。②知道加速度的方向與速度變化量方向一致。③區(qū)別加速度、速度、速度變化量。 過程與方法目標(biāo)：通過對學(xué)生認(rèn)知能力和基本現(xiàn)狀的分析，我確定的過程與方法目標(biāo)是：①通過比值定義法，進(jìn)一步了解加速度的物理意義。②通過對速度變化快慢描述的探索過程，體會一個量的變化與變化快慢的區(qū)別

3、 高中階段的同學(xué)有一定的理性認(rèn)識基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)有了更加理性的認(rèn)識，因此我確定的情感與態(tài)度目標(biāo)是：通過所學(xué)的速度知識在生活中的實(shí)際運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 高一的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，對知識也充滿著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。同時他們具備了一定的感性認(rèn)識基礎(chǔ)，但他們的理性認(rèn)識還有所欠缺，所以根據(jù)學(xué)生的心里特性和認(rèn)知水平，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： ①我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：加速度概念的簡歷隔閡加速度與云變速直線運(yùn)動的關(guān)系；加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和

4、方向。 ②我確定的教學(xué)難點(diǎn)是：理解加速度的概念，樹立變化率的思想；區(qū)分速度、速度變化量及速度的變化率。 下面我重點(diǎn)講一下教學(xué)過程。 二、教法、學(xué)法 物理學(xué)是一門以實(shí)際為基礎(chǔ)的科學(xué)。將主要的知識經(jīng)過設(shè)計的問題逐一呈現(xiàn)，通 過實(shí)驗(yàn)結(jié)合探究一個個給予解決，解決過程注重傳授學(xué)習(xí)方法，如本節(jié)數(shù)據(jù)的收集和處 理的方法。教師創(chuàng)設(shè)物理情景，邊討論邊提問，學(xué)生通過觀察與思考，交流與討論，分 析與綜合，歸納概念，揭示規(guī)律。 三、教學(xué)過程 本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)： 創(chuàng)設(shè)情景-----導(dǎo)入新課------觀察比較------形成概念-----應(yīng)用新知-

5、---加強(qiáng)鞏固-----體驗(yàn)成功-----歸納總結(jié) 1、導(dǎo)入新課 普通的小汽車和高檔跑車的速度都能達(dá)到200 km/h，但它們從靜止到具有這一速度所經(jīng)歷的時間不同，高檔跑車經(jīng)歷的時間要遠(yuǎn)小于普通的小汽車。哪個速度的變化快呢？而速度變化的快慢是衡量汽車檔次的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。“為了描述速度變化的快慢，我們將引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容——加速度”這樣就順理成章的導(dǎo)入了新課。 2、進(jìn)行新課 我將通過幾個實(shí)際生活的例子，討論、比較速度、速度變化量、速度變化率的區(qū)別，由學(xué)生歸納概念，揭示規(guī)律，引出加速度的概念、公式、單位。 老師設(shè)疑，用兩輛汽車以相同的速

6、度變化率做勻加速運(yùn)動和勻減速運(yùn)動，雖然速度變化快慢相同，但速度的變化情況不同，前者速度越來越大，后者則反之。啟發(fā)學(xué)生思考，只憑速度變化快慢（速度變化率的大?。┎荒芡耆从乘俣茸兓囊?guī)律，從而引出加速度不僅有大小，而且有方向，是矢量。 問題討論：舉出幾個實(shí)例，分析得出加速度與速度的區(qū)別。 課堂練習(xí)：增強(qiáng)同學(xué)對加速度概念、性質(zhì)的理解。 問題互動：使學(xué)生辨清速度、速度變化量、加速度的關(guān)系。 3、 課堂小結(jié)： 本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了加速度的概念及其特性，注意加速度是矢量及這里的“加” 并不是“增加”的意思，它反映的是速度變化快慢的程度。學(xué)習(xí)了加速度的矢

7、量性 和勻變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)。 4、 布置作業(yè)： 讓大家回去后復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容并從日常生活中搜集必要的材料，做一個加速度 計。 我的說課到此結(jié)束，有不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教，謝謝！ 速度 表示物體的運(yùn)動快慢 速度的改變 公式 加速度 物理意義 表示速度的變化的快慢 定義 速度的變化跟發(fā)生這一改變所用時間的比值 公式 單位 矢量性 方向與方向相同 云變速直線運(yùn)動的特點(diǎn) 加速度（大小、方向）恒定 本章節(jié)板書設(shè)計（分兩大塊：主板與副板） 主板書 一﹑加速度 1﹑概念： 2﹑公式：單位： 3﹑物理意義： 二﹑加速度矢量性討論（方向性） 1﹑加速度方向與速度方向的關(guān)系： 2﹑簡單討論直線運(yùn)動中的加速與減速：三﹑物理數(shù)學(xué)方法 1﹑物理問題中數(shù)學(xué)的應(yīng)用與服務(wù)：2﹑問題轉(zhuǎn)換與解決： 副板書 1﹑出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①②③ 2﹑思考與討論及旁批 3﹑說一說 4﹑科學(xué)漫步（變化率） 5﹑問題與練習(xí)： ①討論 ②作業(yè)