《部編版八下第5課《大自然的語言》(課件)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八下第5課《大自然的語言》(課件)（39頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大 自 然 的 語 言人教版 八年級(jí)下 用物候知識(shí)解釋大自然的語言： 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。 長(zhǎng)恨春歸無覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中來。 由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭藛査脑路挤票M，山寺桃花始盛開”正說明這一點(diǎn)。 鳥語花香，草長(zhǎng)鶯飛都是大自然在用它獨(dú)特的語言向我們傳遞信息，今天就讓我們一起來聆聽大自然的語言！導(dǎo)入新知 了解作者 竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了中國(guó)自然區(qū)劃、中國(guó)自然地理等叢書，是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。 1

2、、了解物候知識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)。 2、理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學(xué)會(huì)有條理地說明事理。 3、揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。學(xué)習(xí)目標(biāo) 大自然怎么會(huì)有語言呢，“大自然的語言”指的是什么？“大自然的語言” 指的是“物候現(xiàn)象” 。 不好，“大自然的語言”運(yùn)用比喻、擬人手法，將大自然人格化，顯得生動(dòng)、形象，同時(shí)把抽象的物候知識(shí)說得通俗易懂，引發(fā)讀者的好好奇心和閱讀興趣。標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，好不好？解讀標(biāo)題 萌（ ）發(fā) 風(fēng)雪載（ ）途翩（ ）然 衰（ ）草連天 孕（ ）育 銷聲匿（ ）跡 連翹（ ） 周而復(fù)始： m

3、ng zi pin shui）草連天 yn）育 銷聲匿（n）跡 qio） 一輪一輪循環(huán)往復(fù)。預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、本文是什么文體？ 2、本文說明了哪幾個(gè)問題？聽課文朗讀，思考下列問題（先獨(dú)立思考，再小組討論）： 1、本文是什么文體？說明文 說明對(duì)象是什么？“物候”和“物候?qū)W” 2、本文說了哪幾個(gè)問題？（13）什么是物候和物候?qū)W。自主檢測(cè) 草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。（什么說明方法？）下定義 3、本文說了哪幾個(gè)問題？（13）什么是物候和物候?qū)W。（45）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。自主檢測(cè) 2. 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反

4、映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握?？梢詮V泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 3、本文說了哪幾個(gè)問題？（13）什么是物候和物候?qū)W。（45）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。（6 10）物候現(xiàn)象的決定因素。 3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度的差異 經(jīng)度的差異高下的差異 古今的差異四個(gè)因素的順序能否顛倒？為什么?不能由主要次要條理清楚 符合規(guī)律 3、本文說了哪幾個(gè)問題？（13）什么是物候和物候?qū)W。（45）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。（6 10）物候現(xiàn)象的決定因素。（1112）研究物候?qū)W的意義。 4.研究物候?qū)W有什么意義？ 預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地

5、區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。 經(jīng)度差異緯度差異高下差異古今差異請(qǐng)根據(jù)剛才的討論結(jié)果整理全文思路。 1、時(shí)間順序2、空間順序3、邏輯順序：從原因到結(jié)果 從結(jié)果到原因 從主要到次要 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 從整體到局部 從概括到具體從一般到特殊 從現(xiàn)象到本質(zhì)作者采用了怎樣的說明順序？ 本文采用了怎樣的說明順序？現(xiàn)象 本質(zhì) 現(xiàn)象本質(zhì) 啟示：寫說明文要有條理，思路清晰，層次分明。經(jīng)度差異緯度差異高下差異古今差異 主次邏輯順序作者采用了怎樣的說明順序？ 細(xì)讀13段，思考：第一段哪些事物屬于“大自然的語言”?冰雪融化 草木萌發(fā) 花開放候鳥歸來 植物孕育果實(shí) 果實(shí)成熟葉子變黃 北雁南飛 昆蟲銷聲匿跡

6、衰草連天 風(fēng)雪載途 也叫物候或物候現(xiàn)象細(xì)讀揣摩 細(xì)讀第三部分，思考：請(qǐng)找出7、8、9、10各段中心句。每段第一句為中心句，是本段說明的中心內(nèi)容。 請(qǐng)對(duì)著地圖舉例說明緯度的差異影響物候現(xiàn)象的來臨 緯度的差異影響物候現(xiàn)象的來臨 請(qǐng)對(duì)著地圖舉例說明經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。 經(jīng)度對(duì)物候的影響 高下的差異對(duì)物候現(xiàn)象有什么影響？特殊情況：逆溫層從一般到特殊 植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。（有沒有特殊情況？） 古今差異對(duì)物候的影響 文中運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體句子來說明。 例：如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是

7、到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。 舉例子、列數(shù)字、作比較。說明“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同”語言品析 本文語言表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密，請(qǐng)結(jié)合具體詞句來說明。 例：如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。 “只”說明相差較少，“就”表示春天短促，也不可刪除。都體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。 下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？1、古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府

8、海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。 “許多”表示數(shù)量較多，但不是所有?！白笥摇北砑s數(shù)，如果刪去，就成了剛好“十天”，與實(shí)際情況不符合。這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？ 1、植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊情況。 2、大連緯度在北京以南約1。 “要考慮到特殊情況”說明研究物候?qū)W不但要發(fā)現(xiàn)物候的一般規(guī)律，還要考慮特殊情況?！凹s”表估計(jì)，因不能確定，只能用表估計(jì)的語言。如果去掉，與實(shí)際情況不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。 老師給文章重新擬了一開頭，請(qǐng)同學(xué)們將其與原文作比較（朗讀），具體分析哪個(gè)表達(dá)效果更

9、好。 一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來，勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。1、“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！庇昧藬M人的修辭；把“大地”人格化，顯得親切動(dòng)人。 2、“燕子翩然歸來?！?“翩然”指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行，十分恰當(dāng)、形象寫出燕子的活潑伶俐和輕快地飛舞的樣子。 3、“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬?！庇迷~非常典雅。 4、“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又

10、好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边\(yùn)用擬人修辭；把大自然的物候?qū)懟盍?，它們似乎都有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，說明了一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。這種手法大大加強(qiáng)了語言的生動(dòng)性。 這些生動(dòng)說明有什么好處？使文章顯得更加生動(dòng)形象，如一幅四季風(fēng)光畫。 兩個(gè)月前，在廣州，看見了玉蘭開花； 兩個(gè)月后，在北京，又看見玉蘭開花。 玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！ 費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。 郭沫若用本文所學(xué)物候知識(shí)解釋大自然的語言： 由于緯度的差異，玉蘭開花等物候現(xiàn)象緯度越往高處越遲。鞏固提升 古代農(nóng)諺選粹 癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。 通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？請(qǐng)總結(jié)總結(jié)。 本文是一篇事理說明文，作者把一門科學(xué)物候?qū)W介紹得淺顯易懂，從現(xiàn)象到本質(zhì)說明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說明條理清晰，語言既準(zhǔn)確嚴(yán)密，又生動(dòng)形象，饒有趣味，是一篇極有價(jià)值的文章。課堂小結(jié)