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1、 《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計 作品分析： 《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。 2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。 3、通過歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長記號。 二、 教學(xué)重難點： 1、教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。 2、教學(xué)難點：掌握全音符、延長記號。 三、教學(xué)準備：鋼琴、圖片、小羊標志、多媒體光盤等。 四、教學(xué)過程： 1、情景導(dǎo)入

2、：（出示背景圖） 師：春天到了，到處都充滿了生機，山上的青草又鮮又嫩，像塊綠色的絨地毯，小牧童早早地起床趕著一大群羊兒到山上放牧。 小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！ 2、復(fù)習(xí)舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片） 師：瞧，這些羊兒多可愛?。∷鼈兩砩线€有好多符號呢？同學(xué)們認識嗎？這兒有幾個羊圈，請同學(xué)們把同一符號的羊兒趕進一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字?。ㄐ〗M合作完成） 3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片） 師：在同學(xué)們的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？（學(xué)生討論） 講解：它叫全音符，那請同學(xué)們想想如果四

3、分音符唱一拍，全音符唱幾拍??？（暗示得出四拍） 4、鞏固新知： ①出示歌譜，找一找有幾個全音符，并指出。 ②唱一唱，鞏固四拍的感受。 ③連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學(xué)唱作鋪墊） 5、學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》 （1）初聽音樂，體驗音樂情緒 師：（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友呢？你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？（身體隨著音樂扭動，手上打四拍子的節(jié)奏。）誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？ （2）再聽歌曲 師：這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》，我們不是和它們玩的很快樂嗎？它們怎么要回家呢？回哪個家呢？認真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？ （

4、3）學(xué)歌譜 師：讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？ ①跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕聲用“‘LA”跟唱。 ②糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤，解決歌曲的難點。 （4）學(xué)唱歌曲： ①跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。 ②復(fù)習(xí)《剪羊毛》。 ③師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。 (相同點：題材相同，描述牧場--牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。) ④從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。 （5）講解延長記號 。結(jié)合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。 （6）歌曲處理： 創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。 6、總結(jié)： 師：同學(xué)們，在大家動聽的歌聲下，小羊們安全地到家了！同學(xué)們，家是個溫暖、幸福的地方，因為那里有最愛我們的爸爸媽媽，他們對我們的愛是世界上最無私的，就像小羊媽媽那樣！所以我們要懷著一顆感恩的心同樣去愛他們。