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1、 《有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置》 教學(xué)內(nèi)容： 青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元有趣游戲——認(rèn)識(shí)位置。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左右，前后、上下，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。 2、在認(rèn)識(shí)前后、上下、左右方位的過(guò)程中，體會(huì)左、右的相對(duì)性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　使學(xué)生能正確、迅速地辨

2、別左和右。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)左和右的相對(duì)性。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)? 師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天我們一起來(lái)做有趣的游戲。 （板書：有趣的游戲） 師：游戲的名字叫“聽口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 師：請(qǐng)大家聽好游戲規(guī)則：先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪。 注意聽，準(zhǔn)備：鼻子 鼻子 耳朵…… 師：真棒，都指對(duì)了，大家反應(yīng)真快。 【設(shè)計(jì)意圖】（基于小學(xué)生活潑、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，可通過(guò)游戲的方式導(dǎo)入新課。在游戲、活動(dòng)中獲取新知，既能很好地活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。） 二、學(xué)

3、習(xí)新課 1、認(rèn)識(shí)左右 師：剛才這個(gè)游戲玩的很成功，現(xiàn)在老師想增加一點(diǎn)難度，仔細(xì)聽： 鼻子 鼻子 左耳朵 鼻子 鼻子 右眼睛…… 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？ 生：多了左右 2、辨別左右 教師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋，這每快就發(fā)現(xiàn)了兩次游戲的不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出你的左手，在伸出你的右手，想一想，兩只小手可以做什么？ 生1：我們用右手寫字 生2：畫畫 生3：吃飯時(shí)用右手拿勺子 師：真是些愛動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子。 我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來(lái)做，比如：我們寫字的時(shí)候一般右手拿著筆

4、，左手按住本子，這樣寫出來(lái)的字才漂亮。可見，左手和右手是一對(duì)好朋友，能團(tuán)結(jié)、合作，完成很多事情。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做很多的事情。 師：其實(shí)我們身上還有很多像左手和右手這樣的好朋友，你能把他們找出來(lái)嗎？（同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)） 師：同學(xué)們真棒！從自己身上找出那么多一左一右的好朋友，其實(shí)除了我們身體的部位有左右之分，我們坐的位置也有左右之分。（出示課件） 師：小明和小紅是同桌，你能說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎？ 生：討論他們的位置關(guān)系。再指名說(shuō)他們的位置關(guān)系。 師：我們?cè)诿枋鰞蓚€(gè)人的位置關(guān)系時(shí)一定要說(shuō)清楚“誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊”。 師：你能說(shuō)一說(shuō)你和你同桌

5、的位置關(guān)系嗎？ 生：同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。 三、認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性 師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，下面請(qǐng)聽口令，請(qǐng)舉起你的右手。（師也舉） 生：聽后隨即舉手。 師：同學(xué)們反應(yīng)真快。那你們看老師舉的是右手嗎？ 師：那老師的右手怎么跑這邊來(lái)了？怎么回事？ 生：老師你轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就和我們的右邊的方向一致了。 師：老師轉(zhuǎn)過(guò)身去，這樣老師的右手和你們的右手就在同一方向。 師：老師再轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，這樣站著和你們有什么不一樣？ 生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。 師：噢，原來(lái)是這樣啊！老師知道了，我們是面對(duì)面的，所以我們右手的方向就正好相反。 師小結(jié)；你們真是些愛動(dòng)腦筋的好孩子。大家

6、累了吧，我們一起來(lái)做拍手操放松一下。 師：起立，大家把座位放好，立正！ （師生一起做） 同學(xué)們，大家跟我一起做： 上上、下下、前前、后后、左左、右右 指一名學(xué)生邊喊邊做。 師：同學(xué)們做得真棒。請(qǐng)坐。 【設(shè)計(jì)意圖】我請(qǐng)孩子們用自己的動(dòng)作和聲音表演出來(lái)。孩子們興奮地表演著，此時(shí)的學(xué)生已全身心投入到課堂中。學(xué)生在快樂(lè)的表演中不僅對(duì)“左右”有深刻理解，同時(shí)，對(duì)“前后、上下”有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，更能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 四、認(rèn)識(shí)前后、上下 1、 認(rèn)識(shí)前后、上下 師：同學(xué)們有沒(méi)有注意聽。剛才的拍手操中除了左右之外還用到了什么方位？ 生：前后、上下 師：你們聽得真仔細(xì)?。ò鍟呵?后 上 下）同學(xué)們跟我讀：前后 上下 師：來(lái)，我們一起來(lái)指一下前后、上下，再指一遍。 師：哪位同學(xué)能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀？ 生：回答 師：大家學(xué)得真快！ 2、小結(jié) 師：我們今天學(xué)習(xí)了哪六個(gè)方位？（指板書） 生：上、下、前、后、左、右。 （師生一起來(lái)指上、下、前、后、左、右。） 五、課堂練習(xí) 4. 擺一擺： 把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的右邊，尺子放在數(shù)學(xué)書的左邊，把橡皮放在尺子的左邊鉛筆的右邊。 六、課堂總結(jié) 同學(xué)們，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？（師生一起總結(jié)）