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1、《回顧拓展七》教學設計 學習目標 1．將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。 2．積累古詩。 3．通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。 課前準備：準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。 教學過程： 第一課時 一、復習 1．我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學生簡單交流） 2．現(xiàn)在我們再次

2、閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。 （學生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》） 3．我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。 （學生瀏覽本組課文） 4．本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？ （1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表： 課題 內(nèi)容相同點 內(nèi)容不同點 寫法相同點 寫法不同點 （2）小組長將學習的結(jié)果進行總結(jié)，準備在全班匯報。 5．班內(nèi)交流匯報 （1）名小組長將合作學習的結(jié)果匯報給全班同學。 （2）一名小組長匯報完畢，其他學

3、生互相補充，發(fā)表看法。 （ 教師適時點撥引導。） 6．教師總結(jié) 我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。 第二課時 日積月累 一、 日積月累 引入： 以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。 （1）學生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。 （2）指名讀全詩，正音。 （3）你認為這首詩該怎么讀？ （4）指名讀。 （5）這首詩中你有沒有不明白的地方？學生提出問題。 （6）交流一下對詩句的理解，能理解多少就理解多少。 （7）老師補充學生不理解的地方。 （8）學生自主背

4、誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。 （9）學生背誦展示。 二、教學課外書屋 1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段 2．學生交流聽后感受。 3．如果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受， 4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。 5．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》 6．交流閱讀體會。 7．老師向?qū)W生推薦動物文學書目。 （1）中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。 （2）加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。 （3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。 （4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。 3．要求學生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。準備讀書交流會。