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1、《跨越式跳高》教學設計 本課采用分層教學模式教學 一、學生分析： 七年級學生年齡在13—14歲之間，他們活潑、好動，是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性、判逆性等性格交織在一起的時期，古文顯得單純熱情、可塑性強，但自我抑制能力弱，注意力易分散，喜新獵奇；此階段學生正處在生長發(fā)育關鍵時期，協(xié)調(diào)性和靈敏性不夠，力量和耐力較差。 二、教材分析： 在初中體育與健康課中《跨越式跳高》是鍛煉身體的一個較好的內(nèi)容，它技術簡單，對發(fā)展身體的靈敏，協(xié)調(diào)性和直肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外，加上使用的場地設備要求不高，在一般學校容易開展；本課為第三單元第三課時，是在上節(jié)課建立動作表

2、象的基礎上進一步提高動作要領，達到鞏固和提高階段，并在小學跨越皮繩的基礎上發(fā)展跳躍能力。 三、教學目標設計 1、知識和技能：熟練跨越式跳高的技術動作，提高跨越式跳高能力，發(fā)展學生協(xié)調(diào)，靈敏等身體素質(zhì)，提高學生彈跳力。 2、過程與方法目標：在練習的過程中培養(yǎng)運動興趣，掌握正確的練習方法，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學，培養(yǎng)學生自尊自信、團結互相、積極進取、勇于創(chuàng)新的精神。 四、教學策略設計： 本課突出以育人為宗旨，健康為第一的指導思想，以“奧運通往2012”為主題，促進學生身心全面發(fā)展為目標，以興趣、自主、創(chuàng)新為語調(diào)，發(fā)揮體育課多功能的作用。在教學中，采用按

3、興趣分組和個人水平分層學練的教學方法，在老師的指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生向奧運健兒學習，為國爭光的熱情，積極學習，主動參與，寓練于趣，使學生在快樂的氣氛中提高技術和運動能力，促進靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展；在技術教學中，采用教師提出目標和任務，按學生個人水平，自主分組，互教互學，互助互練的教學方法。 課前要準備場地和器材，跳高掛圖1份。 五、教案 班級：七年級 學生：男24人、女36人 執(zhí)教：周建平 2011年5月 教學內(nèi)容 1、跨越式跳高 2、興趣活動 3、游戲 學習目標 1、提高跨越式跳高能力。 2、發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng) 運動興趣。 3、培養(yǎng)創(chuàng)新

4、、協(xié)作精神。 場地器材 1、藍球場一個，跳高平地一塊。 2、跳高架4副，跳高平4根，體操墊8張，跳高掛圖1份，長跳繩3條，小足球4只，實心球6只，礦泉水瓶（裝上沙）20個，錄音機一臺。體操棒49根。 教學順序 棍棒操→(跳高?興趣活動)→游戲→放松動力 順序 時間 達成目標 學習內(nèi)容 教師指導 學生練習 一 8′ 1、培養(yǎng)優(yōu)良的組織紀律性，集中注意力。 2、充分活動身體各部分關節(jié)，提高學習興趣。 3、運動量由小到中。 1、課堂常規(guī) 2、隊列練習：錯肩行進。 3、棍棒操： ①伸展運動 ②踢腿運動 ③體轉(zhuǎn)運動 ④體側運動 ⑤全身運動 ⑥跳躍運動

5、4、跨越棍棒 1、教師提出課的內(nèi)容及目標。 2、發(fā)口令。 3、帶練棍棒操。 4、示范。 5、配音樂。 1、學生集隊。 2、隊列練習錯肩行進。 3、集體練習棍棒操。 4、自由組合，2人為一組，跨越棍棒。 二 10′ 1、提高跨越式跳高的能力。 2、培養(yǎng)學生的自信心。 3、運動量由中到較大。 跨越式跳高的練習 1、出示教學掛圖 2、提出練習目標 3、巡回指導 1、自由學練，依個體水平選擇高度的練習。 2、有秩序地練習注意安全。 三 10′ 1、發(fā)展各項運動的技能。 2、活躍身心，發(fā)揮特長，感受運動的快樂。 3、培養(yǎng)創(chuàng)新互助的意識

6、。 4、運動量由中到較大。 興趣活動： 1、打保齡球； 2、跳繩 3、足球 1、啟發(fā)引導： 要求自主選擇，主動參與，互相學習，有所發(fā)展。 2、巡回指導 1、自主選擇活動項目，積極參與。 2、發(fā)揮體育骨干的作用，互助協(xié)作。 足球 跳繩 四 8′ 1、發(fā)展跨越障礙的能力，提高靈敏，協(xié)調(diào)等素質(zhì)。 2、培養(yǎng)運動興趣。 3、培養(yǎng)奧運精神。 4、運動量較大 游戲：迎奧運通往二0一二 1、講解放游戲方法規(guī)則。 2、示范 3、配音樂 1、學生分成4組，每人持一根棍棒。 2、聽哨音后向前跑、跨鉆遂道路用棒組

7、字 二00八 五 4′ 1、放松身心 2、運動量較小 1、踏跳步放松 2、師生評價 1、示范與引導 2、配音樂 3、評價 1、圍成圓圈踏跳步放松，捶背放松。 2、評議 課 的 運 動 生 理 負 荷 1、平均心率1305次/分 2、強度指數(shù)1.6—1.7 3、練習密度：45%以上 六、課后反思： 本課主要特色是體現(xiàn)學生是教學活動的主體，教師在教學中發(fā)揮主導作用，使教學“有的放矢”，把握了學生層次，采用分層次遞進教學法，使不同層次的學生都能得到提高，有一種成功的喜悅，從而發(fā)展學生不同特長。針對學生在學習體育時興趣的差異，采取有效的措施和教學手段，激發(fā)學生鍛煉的興趣，并逐漸向志趣方向發(fā)展，充分調(diào)動學生的聰明才智和挖掘?qū)W生的潛在能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 本課在因材施教，因人而異放面做得不夠完善，存在著好壞分明的現(xiàn)象；在時有撘配一練習次數(shù)一練習的難易程度等方面沒有調(diào)控自如。在今后的教學中將不斷完善，對不同層次的學生都要有照顧，克服分組形式公開化，避免學生產(chǎn)生被歧視的感覺，使每個學生都能建立起自信心，在練習中有成功的感覺，從而達到體育健康的目的。