《《主動溝通健康成長》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《主動溝通健康成長》說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《主動溝通 健康成長》說課稿 一.說教材 本課的知識目標是了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵;能夠說出與教師交往與溝通的基本準則;了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。能力目標是能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情;能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。情感態(tài)度和價值觀目標是愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通;認同教師職業(yè)所蘊涵的價值傾向，例如奉獻、敬業(yè)、愛;主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師;認同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。教學重點難點是學會與教師進行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系。 二.

2、說學情 通過教學使學生知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通，引導學生樹立起師生交往的新觀念。 三.說教法 導入采用隨堂調(diào)查的方式調(diào)動學生的積極性，再通過學生采訪教師活動來引出傳統(tǒng)師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進行對比，讓學生根據(jù)圖片說出新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。 四.說學法 通過學生小品表演展示案例，運用小組合作探究來分析案例，并使學生掌握一些教師交往的技巧，再結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勛约寒敃r是怎么處理的?如果以后碰到會怎么處理?把所學的只是運用到生活實際，以此來突破教學重難點。最后，通過“教師，我想對你說”這個活動，讓學生把心里話

3、寫出來交給老師，使知識得到升華。 五.說教學過程 第一目:師生交往新觀念 導入新課:說說影視作品和文學作品中有關(guān)傳統(tǒng)老師的形象 (1)傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點及負面影響 特點:老師是權(quán)威，學生是遵從者 負面影響:造成師生間的隔閡，影響師生間的交往 活動一:老師補充古希臘的蘇格拉底和我國古代孔子談話教學法，并就“學生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法? (2)新型師生關(guān)系的特點 基礎(chǔ):新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。 表現(xiàn):在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。 通過活動一，引導學生發(fā)現(xiàn)師

4、生新角色之間的對應(yīng)關(guān)系，明確新型師生觀的精神，引導學生發(fā)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變對師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng)，鼓勵學生主動改變師生關(guān)系。 第二目:共筑師生情感橋梁 活動二:看圖說話P50 你有過這樣的煩惱嗎?遇到這樣的事，你是怎樣處理的?處在困惑中時，你主動與老師溝通了嗎? (1)主動溝通是一切交往的前提。 化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。 活動三:情景再現(xiàn)，請幾組同學分別扮演老師和學生 (情境教學法) 數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上，

5、老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)……. 老師是怎么想的? 這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢? 他們解決問題的方式相同嗎?結(jié)果相同嗎?為什么會有不同的結(jié)果? (2)主動與老師溝通的方法 ①從老師的角度看問題。 原因:老師與學生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。(補充盲人摸象的寓言故事加以說明) 怎樣:學生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突 ②正確對待老師的表揚和批評。 老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待;老師的批評是愛護，是鞭策，是期待。

6、 當我們被誤解的時候，一定要建立在真實的基礎(chǔ)上向老師作出解釋。 表揚要再接再厲，批評要有則改之、無則加勉 ③原諒老師的錯誤。 活動四:補充故事，柏拉圖關(guān)于人的定義(人--雞) 原因:作為普通人，老師也不可避免地會犯錯誤。(人非圣賢，孰能無錯。) 怎樣:用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不傷害老師。(你認為有哪些恰當?shù)姆绞侥? (3)師生交往禮儀 禮貌待師 注意場合 勿失分寸 六.教學反思: 以隨堂調(diào)查導入新課，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的積極性。通過小品表演展示案例，培養(yǎng)學生的表演能力，強化學生的感知能力，并引起學生共鳴。聯(lián)系自己平時和老師交往的現(xiàn)狀，說說自己在師生交往方面存在的

7、問題，使知識得到升華。 在上課過程中出現(xiàn)了跟預設(shè)不一樣的答案，有些地方處理的不是很好。在設(shè)置問題時不夠明確，導致學生回答出現(xiàn)偏差，整節(jié)課出現(xiàn)頭重腳輕的狀況。 《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》說課稿 今天我要為大家講的課題是《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》。我將會從教材分析、學情分析、教法分析、學法指導和教學程序這五個環(huán)節(jié)來進行分析。 首先，是我對教材進行的一些分析: 一、 教材分析 1、教材所處的地位和作用:《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》是人教版思想品德八年級上冊的第三單元第六課的第一框，是第一課時，本框題的教學主要是讓學生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點，了解網(wǎng)絡(luò)的多種用途，知道網(wǎng)絡(luò)是先

8、進的，它改變了我們的生活，同時網(wǎng)絡(luò)是危險的，網(wǎng)絡(luò)上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網(wǎng)絡(luò)吞噬。使學生對“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”形成共識，為第二課時讓學生掌握“上網(wǎng)要遵守規(guī)則，遵守道德，遵守法律”的學習作好鋪墊，為學好本課打下了基礎(chǔ)。 2、教學教育目標: 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了以下教學目標: 知識目標:了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點,明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢,并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢. 能力目標::能清楚地認識網(wǎng)絡(luò)這個工具，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為生活、學習服務(wù)。 情感態(tài)度和價值觀目標:體會網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性,發(fā)揮其積極作用,能夠了解網(wǎng)絡(luò)

9、交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力; 3、教學 重點、難點以及確定的依據(jù): 根據(jù)八年級課程標準和教學大綱的要求在吃透教材的基礎(chǔ)上我確定了本課的教學重點和難點 教學重點:網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性。 教學難點:清楚意識網(wǎng)絡(luò)是一種工具,要具備看清某些網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力。 二、學情分析 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學生成為新的網(wǎng)民。而任何新技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用在給人類帶來便利的同時，往往會帶來麻煩。由于中學生心理生理尚未成熟，缺乏自制力，造成很多家庭與社會問題。作為中學生必須要明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢和劣勢，學會正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，促進自身的健康成長。 為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我

10、再從教法上談?wù)勎业脑O(shè)計: 三、 教法設(shè)計: (一) 教學工具:多媒體設(shè)備、 (二) 教學手段:為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“調(diào)查結(jié)果分析法、情境案例分析法、經(jīng)驗分享法，啟發(fā)式教學“討論法進行教學。 (三) 理論依據(jù):“堅持以學生為主體，以教師為主導”的啟發(fā)式教學原則，根據(jù)八年級學生的心里發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際來安排教學內(nèi)容，以學生活動為主，，在活動中引導他們獨立思考、積極探索，，面向全體學生，讓每個同學都能參與到其中，用小組總結(jié)發(fā)言的形式回答，使平時基礎(chǔ)較差的學生也能有表現(xiàn)的機會。 為了順利達到教學效果，我再來談?wù)勎以O(shè)計的學法指導: 四、 學法指導: 我

11、注意在教學過程中積極培養(yǎng)學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養(yǎng)學生的集體意識和合作能力，根據(jù)學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的:1、通過游戲?qū)胄抡n，讓學生直接參與到活動中來，引導學生采用“體驗式”的學習方法，感受到“男女有別”，激發(fā)學生對本課將要學內(nèi)容的好奇心和探究愿望。 2、在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點時，我設(shè)計活動，讓男女生進行比賽，看看“是男生比較了解女生，還是女生比較了解男生”，引導學生采用“合作式”學習方法，培養(yǎng)學生良好的集體意識和合作能力。 3、在“探究園”學習的活動中，引導學生采用“探究式”的學習方法，參與課堂教學的現(xiàn)場討論活動，激發(fā)學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。 最后，我來談?wù)劷虒W程序: 五、 教學程序 (一) 活躍氣氛，導入新課 (二) 激發(fā)興趣，學習新課 (三) 新課鞏固，展示知識點 (四) 留下懸念，作好鋪墊