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1、 20秋期國開（河南電大）學(xué)前教育專科《教師口語》一體化網(wǎng)上考試題庫 20秋期國開(河南電大)學(xué)前教育?？啤督處熆谡Z》一體化網(wǎng)上考試題庫 一、單項(xiàng)選擇題庫 1.教師口語是教師( )的主要工具。 [答案]傳道、授業(yè)、解惑 2.口頭語言屬于( )的范疇。 [答案]應(yīng)用語言學(xué) 3.普通話是現(xiàn)代漢民族的( )，普通話在中國臺(tái)灣被稱為( )，在新加坡和馬來西亞被稱為( )。 [答案]共同語、國語、華語 4.語言的生活化是由( )內(nèi)容的生活化所決定的。 [答案]幼兒教育 5.作為以普通話為( )

2、的幼兒教師，應(yīng)該[答案]對(duì)處理普通話與( )的關(guān)系。 [答案]職業(yè)語言 方言 6.作為語言的的物質(zhì)外殼，語音具有( )、( )和( )。 [答案]社會(huì)屬性、物理屬性、生理屬性 二、多項(xiàng)選擇題庫 1.辯論的特點(diǎn)包括( )。 論證的嚴(yán)密性 觀點(diǎn)的對(duì)立性 思維的敏捷性 表達(dá)的現(xiàn)場性 2.第二語言教學(xué)的基本要求有( )。 創(chuàng)設(shè)良好的雙語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍 教師應(yīng)善于選用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)方法 幼兒教師的語言應(yīng)具有示范性 3.漢文化禮貌原則包括( )。 文雅準(zhǔn)則 貶己尊人原則 稱呼準(zhǔn)則 求同準(zhǔn)則 4.呼吸發(fā)聲的

3、方法包括( )。 要有正確的呼吸姿態(tài) 要有正確的吸氣方式 要有正確的呼氣方式 5.集會(huì)活動(dòng)中講話要注意的問題有( )。 情感要真 角度要新 措辭要巧 6.教師交際口語的特點(diǎn)包括( )。 角色的定位與轉(zhuǎn)換 雙向互動(dòng) 適應(yīng)語境 隨心所欲 7.教師口語的特點(diǎn)包括( )。 直白具體 明理啟智 語言兒童化 簡約規(guī)范 8.教育口語的原則包括( )。 民主性原則 肯定性原則 針對(duì)性原則 淺顯性原則 9.口語中常見的語病有( )。 語言啰唆缺乏邏輯性 口誤 口頭禪 無意識(shí)重復(fù) 10.批評(píng)語基本要領(lǐng)包括(

4、 )。 少做剖析，多說利弊 控制情緒，用語客觀 不厭重復(fù)，剛中顯柔 一事一評(píng)，忌算總帳，忌做結(jié)論式批評(píng) 11.評(píng)定語基本要領(lǐng)包括( )。 應(yīng)包含激勵(lì)，讓幼兒獲得自信 應(yīng)簡明、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，讓幼兒聽的明白 應(yīng)情真意切，讓幼兒感到親切 應(yīng)富于變化，讓幼兒耳目一新、喜聞樂見 應(yīng)幽默風(fēng)趣，讓幼兒在輕松愉快中接受教育、獲得知識(shí) 根據(jù)不同氣質(zhì)幼兒設(shè)計(jì)評(píng)定語 12.如何防止幼兒注意力分散( )。 排除無關(guān)刺激的干擾 靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意 根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng) 13.吐字歸音的方法有( )。 歸音要求干凈利索 立

5、字要求拉開立起 出字要求叼出彈出 14.幼兒教師口語特點(diǎn)有( )。 生動(dòng)形象 生活化 結(jié)構(gòu)簡化 15.幼兒教師與單位同事交際應(yīng)遵循的原則有( )。 說話得體 尊重諒解 語境協(xié)調(diào) 三、判斷題題庫 1.按照漢語音韻學(xué)的傳統(tǒng)分析方法，可以把漢語音節(jié)分成聲母 、韻母 兩個(gè)部分。 [答案]錯(cuò) 2.比喻和比擬的區(qū)別是，比喻重在“喻”，比擬重在“擬”。 [答案]對(duì) 3.比喻里被比方的事物叫喻體，用來打比方的事物叫本體，聯(lián)系兩者的詞語叫比喻詞。 [答案]錯(cuò) 4.辯論也叫論辯，是持不同見解的雙方或多方，就同一話題所進(jìn)行的話語交鋒。

6、 [答案]對(duì) 5.從內(nèi)容上來看，演講可分為政治演講、教育演講、經(jīng)濟(jì)演講、軍事演講、宗教演講等。 [答案]對(duì) 6.從演講場合來看，有大會(huì)演講、法庭演講、課堂演講、宴會(huì)演講 、街頭演講 、巡回演講 、廣播電視演講等。 [答案]對(duì) 7.從演講目的來看，演講有學(xué)術(shù)性演講、說服性演講、鼓動(dòng)性演講、娛樂性演講、憑吊性演講等。 [答案]對(duì) 8.對(duì)多血質(zhì)、膽汁質(zhì)幼兒要在“撫慰”中啟發(fā)。 [答案]錯(cuò) 9.對(duì)幼兒的肯定要把握好時(shí)機(jī)，注意多對(duì)幼兒的客觀條件給予肯定，要有理有據(jù)。 [答案]錯(cuò) 10.耳誤是指在雙向交流中，由于客觀環(huán)境或交際

7、雙方某種主觀因素影響而出現(xiàn)的誤聽。 [答案]對(duì) 11.發(fā)音中的共鳴是指聲帶振動(dòng)時(shí)影響到其他鄰近的器官內(nèi)部的空間所產(chǎn)生的 聲響效果。 [答案]對(duì) 12.共鳴訓(xùn)練的目的就是通過共鳴的調(diào)節(jié)來改善聲音的 色彩達(dá)到美化聲音的目的。 [答案]對(duì) 13.溝通是雙方互動(dòng)的過程，溝通能起到適時(shí)監(jiān)控作用。 [答案]對(duì) 14.溝通語指在體察對(duì)方特定處境的前提下，迅速選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容和方式以爭取對(duì)方認(rèn)同或配合的言語策略和技巧。 [答案]對(duì) 15.構(gòu)音異常是指由于發(fā)音位置、時(shí)間、方向、氣流的[答案]錯(cuò)或口腔的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，而造成說話時(shí)語言不清楚，影響

8、口語清晰度的情況。也就是說話時(shí)咬字、吐詞不清。 [答案]對(duì) 16.國際音標(biāo)是國際語音學(xué)會(huì)制定的一套 記音符號(hào) ，是用來研究和記錄各民族語言的 工具 ，基本上采用 拉丁字母 ，現(xiàn)有一百多個(gè) 符號(hào)。 [答案]對(duì) 17.過渡語又稱銜接語、轉(zhuǎn)換語等，巧妙的過渡語可以起自然勾連 、上下貫通、邏輯性強(qiáng)的作用。 [答案]對(duì) 18.漢語詞義上有基本義、延伸義、和比喻義的區(qū)別，不[答案]對(duì)的使用會(huì)引起意義上的混淆，影響交際，甚至?xí)斐烧`解。 [答案]對(duì) 19.漢語方言是共同語在使用過程中出現(xiàn)的分歧和變體，分為地方方言和社會(huì)方言，一般的方言都是指地區(qū)方言。

9、 [答案]對(duì) 20.漢語拼音方案包括五部分：字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)。 [答案]對(duì) 21.即興發(fā)言就是在特定的情景和主題的誘發(fā)下，應(yīng)邀或者自發(fā)地進(jìn)行的非正式說話，是一種憑借文稿來表情達(dá)意的隨機(jī)自由的口語表達(dá)活動(dòng)。 [答案]錯(cuò) 22.家訪的目的是與幼兒家長互通情況 ，交流各方面的信息。因此，家訪要講 策略和技巧。 [答案]對(duì) 23.家長會(huì)上的講話特點(diǎn)是 “一對(duì)一”。 [答案]錯(cuò) 24.講解常與 示范 結(jié)合起來運(yùn)用，語言的示范要 清楚，響亮，富于表現(xiàn)力。 [答案]對(duì) 25.交談的過程實(shí)質(zhì)上是交際雙方

10、相互間的信息反饋過程。 [答案]對(duì) 26.教師的目光不需要神采，用口語表達(dá)就能生動(dòng)傳神。 [答案]錯(cuò) 27.教師口語的形象性是指教師善于創(chuàng)造 直觀形象 ，喚起幼兒對(duì) 具體事物 的真切感知。 [答案]對(duì) 28.教師同上級(jí)談話，用語要注意謙敬、坦誠、簡明。 [答案]對(duì) 29.教學(xué)口語的科學(xué)原則表現(xiàn)為 規(guī)范性 、邏輯性 、情感性、針對(duì)性。 [答案]錯(cuò) 30.教學(xué)口語的藝術(shù)原則，使語言生動(dòng) 、形象 、更富表現(xiàn)力。 [答案]對(duì) 31.教學(xué)口語的藝術(shù)原則表現(xiàn)為形象性、啟發(fā)性、情感性、趣味性、邏輯性。 [答案

11、]錯(cuò) 32.教學(xué)口語是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。 [答案]對(duì) 33.教學(xué)口語是完成幼兒語言教育活動(dòng)的重要途徑。 [答案]對(duì) 34.教學(xué)口語是組織教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具。 [答案]對(duì) 35.教育中要做到明理啟智，就應(yīng)重視教導(dǎo)。 [答案]錯(cuò) 36.教育中要做到明理啟智，就應(yīng)重視引導(dǎo)、啟發(fā)，而不是教導(dǎo)。 [答案]對(duì) 37.肯定性原則體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重，對(duì)生命的尊重。 [答案]對(duì) 38.控制話題的方法主要有提醒法、重申法、引導(dǎo)法。 [答案]對(duì) 39.口吃 也稱 節(jié)律異常 ，即說話結(jié)巴、口語不流暢等。

12、 [答案]對(duì) 40.口語交際過程首先是編碼 ，然后再進(jìn)入發(fā)送階段。 [答案]對(duì) 41.口語交際是人際間相互交流思想感情的活動(dòng)。 [答案]錯(cuò) 42.口語交際是聽說雙方在特定環(huán)境里以語言為載體，憑借聽、說進(jìn)行的交流、溝通、傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、處理問題的一種言語活動(dòng)。 [答案]對(duì) 43.口語交際是一種在具體情景中與人交往的實(shí)踐。 [答案]對(duì) 44.美國教育家把成功教育幼兒的奧秘概括為“信任幼兒”四個(gè)字。 [答案]對(duì) 45.面部表情 是最豐富、最能傳情達(dá)意的肢體語言。 [答案]對(duì) 46.評(píng)價(jià)語的使用要注意將結(jié)

13、果評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)、即時(shí)評(píng)價(jià)和延時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。 [答案]對(duì) 47.普通話的音素共有26個(gè)，根據(jù)不同的發(fā)音情況和發(fā)音特點(diǎn)，音素分為 元音、輔音兩大類。 [答案]錯(cuò) 48.普通話的韻母有40個(gè)，主要由元音構(gòu)成，根據(jù)不同構(gòu)成方式分為 單韻母，復(fù)韻母，鼻韻母三類。 [答案]錯(cuò) 49.普通話是教師的職業(yè)語言。 [答案]對(duì) 50.傾聽 是老師與孩子溝通的必要前提。 [答案]對(duì) 51.人們常說的”三腔共鳴“是指口腔共鳴訓(xùn)練法、胸腔共鳴訓(xùn)練法、頭腔共鳴訓(xùn)練法。 [答案]對(duì) 52.身姿語 包括 站姿、坐姿、走姿。

14、[答案]對(duì) 53.世界上的文字大致分為 拼音文字和非拼音文字兩類。 [答案]對(duì) 54.說服語就是使幼兒聽從和接受某種意見、主張、措施或方法。 [答案]對(duì) 55.談心不宜“直奔主題”。 [答案]錯(cuò) 56.淘寶體是說話的一種方式，最初見于淘寶網(wǎng)買家對(duì)商品的描述，后來因淘寶體親切、可愛的交流方式逐漸在網(wǎng)上走紅。 [答案]錯(cuò) 57.聽話訓(xùn)練主要包括 聽記訓(xùn)練 、聽辯 和 組合訓(xùn)練 三種方式。 [答案]對(duì) 58.聽記最根本的問題是數(shù)量。 [答案]錯(cuò) 59.無意注意也叫隨意注意。它既有預(yù)定目的，也需要意志努力。

15、 [答案]錯(cuò) 60.學(xué)好普通話語音最基本的要求是，讀準(zhǔn)普通話的聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)。 [答案]對(duì) 61.演講的結(jié)構(gòu)一般分為開頭（導(dǎo)語）、主體（本體）。 [答案]錯(cuò) 62.儀態(tài)語包括 儀表儀容，主要通過人的五官表情來體現(xiàn)。 [答案]對(duì) 63.音素是語音的最大單位。將音節(jié)從音色的角度加以分析就會(huì)得到一個(gè)個(gè)最基本的能進(jìn)行劃分的語音單位，這就是音素。 [答案]錯(cuò) 64.引發(fā)交談是指教師要找到與孩子交談的切入點(diǎn)，激發(fā)孩子與之交談的興趣。 [答案]對(duì) 65.有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。是注意的一種積極主動(dòng)的形式。

16、 [答案]對(duì) 66.幼兒道德行為的養(yǎng)成不能依靠成人的要求和說教。 [答案]對(duì) 67.幼兒教師的教育對(duì)象決定了教師教育語言應(yīng)成人化。 [答案]錯(cuò) 68.幼兒教師教育口語的使用必須具體直白，才便于幼兒領(lǐng)會(huì)教育的目的。 [答案]對(duì) 69.幼兒教師教育口語的指向是促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。 [答案]對(duì) 70.幼兒是非觀念模糊，不會(huì)[答案]對(duì)認(rèn)識(shí)自己，只能通過成人的評(píng)價(jià)了解自己。 [答案]對(duì) 71.在教育活動(dòng)中教師不能只片面地強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)于義務(wù)、責(zé)任的認(rèn)同，孤立地要求幼兒做出分享、謙讓和友愛等行為。 [答案]對(duì)

17、 72.在口語交際活動(dòng)中，情感 具有很大的作用。 [答案]對(duì) 73.在普通幼兒園里，語言發(fā)展異常的兒童以 口吃兒童 和自閉癥兒童 居多。 [答案]對(duì) 74.在所有的態(tài)勢語言中，教師對(duì) 手勢語 的使用頻率最高。 [答案]對(duì) 75.在與孩子進(jìn)行溝通時(shí)，要避免出現(xiàn)溝通錯(cuò)位和情感反差的情況出現(xiàn)。 [答案]對(duì) 76.肢體語言是以說話人的身姿、手勢、表情、眼神來傳遞信息，訴諸聽話人視覺的一種無聲語言，又稱身體語言，以運(yùn)用身體的各種動(dòng)作代替語言以達(dá)到表情達(dá)意的溝通目的。 [答案]對(duì) 77.職業(yè)倦怠是指從業(yè)人員對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生厭倦情緒，導(dǎo)致身心疲憊的心理狀態(tài)。 [答案]對(duì) 78.坐姿往往是不同人心態(tài)的 自然流露。 [答案]對(duì)