《田徑100米跑的起跑說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《田徑100米跑的起跑說(shuō)課稿（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、田徑100米跑的起跑和起跑后的加速跑 n講述人：任偉 說(shuō)課內(nèi)容n教學(xué)思想n教材分析n學(xué)情分析n教學(xué)目標(biāo)n教學(xué)內(nèi)容n教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)n教法與學(xué)法設(shè)計(jì) n教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教學(xué)思想n本課本課以新課標(biāo)的教育理念堅(jiān)持“健康快樂(lè)第一”為依據(jù)，以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育的態(tài)度和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。 教材分析n蹲踞式起跑和起跑后的加速跑，是田徑運(yùn)動(dòng)中短跑項(xiàng)目的基礎(chǔ)。在所有起跑姿勢(shì)中，蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)。

2、而起跑后的加速跑是盡快加速達(dá)到自己的最高速度的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的水平對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展都有著重要的意義。 學(xué)情分析n本課的教學(xué)對(duì)象為中小學(xué)的學(xué)生，他們對(duì)體育課的熱情很高，很多學(xué)生樂(lè)于在體育課上表現(xiàn)自己。但通常沒(méi)有足夠的耐性，而且由于技能掌握不熟練，在課堂中經(jīng)常做一些不符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自創(chuàng)動(dòng)作，如果不加以規(guī)范容易形成錯(cuò)誤動(dòng)作影響其運(yùn)動(dòng)能力的提高。 n當(dāng)前獨(dú)生子女合作意識(shí)較弱，通過(guò)本次活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增進(jìn)集體意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)n認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蹲踞式起跑在整個(gè)短跑過(guò)程中的重要性，并初步領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。n技能目標(biāo)：使60%學(xué)生熟練掌握并學(xué)會(huì)蹲踞式

3、起跑的動(dòng)作。 n情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及觀察思考問(wèn)題的能力。 教學(xué)內(nèi)容n田徑短跑項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)器械器材和運(yùn)動(dòng)員裝備的介紹。n蹲踞式起跑技術(shù)。n起跑后的加速跑。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)n蹲踞式起跑的技術(shù)重點(diǎn)：重心前移，兩腳用力蹬離起跑器，迅速前擺。n蹲踞式起跑的技術(shù)難點(diǎn)： 快速有力地蹬離起跑器。 兩臂快速、有力、大幅度前后擺動(dòng)和后腿帶髖前擺。 合理的后蹬角度。 身體較大幅度的前移。n起跑后加速跑的技術(shù)重點(diǎn)： 保持較大幅度的前傾，并逐漸抬起上體。 逐漸加大步長(zhǎng)。 逐漸加大后蹬的角度。 逐漸增快速度。 逐漸由兩條相距不寬的直線 合攏至中線。n起跑后加速跑的技術(shù)難點(diǎn)： 前抬膝、快后蹬、上體前傾啟動(dòng)快速有

4、力。 教法與學(xué)法設(shè)計(jì)n本節(jié)課教學(xué)力圖體現(xiàn)新課改革的基本理念，以學(xué)法定教法，把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由教師講到底、學(xué)生機(jī)械學(xué)到低的傳統(tǒng)教學(xué)摸式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄?、分析、自主學(xué)習(xí)模式。n在教學(xué)過(guò)程中主要采用：講解教學(xué)法、示范法和游戲教學(xué)法。 -利用掛圖，運(yùn)用講解法向?qū)W生講解蹲踞式起跑的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。使學(xué)生建立初步的表象。 -教師進(jìn)行示范，使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)的直接感覺(jué)。便于學(xué)生領(lǐng)悟動(dòng)作的要領(lǐng)。 -田徑項(xiàng)目的教學(xué)是枯燥無(wú)味的， 多數(shù)學(xué)生都不感興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)程序設(shè)計(jì)n開(kāi)課導(dǎo)入：在課的開(kāi)始，以提問(wèn)題的形式，導(dǎo)出本課課題。 n準(zhǔn)備部分：通過(guò)“蛇行跑”、活力健身操充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。n基本部分： -學(xué)習(xí)“蹲踞式起跑”動(dòng)作：教師通過(guò)示范、講解讓學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作有個(gè)較全面清晰的了解，通過(guò)讓學(xué)生示范，對(duì)易犯錯(cuò)誤進(jìn)行糾錯(cuò)；用任務(wù)單的形式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更全面的理解（既有教師動(dòng)態(tài)的展示，又有任務(wù)單靜態(tài)的展示），同學(xué)可以通過(guò)看任務(wù)單來(lái)自主學(xué)習(xí)以及相互糾錯(cuò)。 -“積少成多”取水接力：教師從現(xiàn)在某地區(qū)缺水旱災(zāi)為主題，再講解活動(dòng)的規(guī)則，把全班分兩組，人數(shù)均等，通過(guò)全組隊(duì)員的合 作來(lái)完成本項(xiàng)活動(dòng)。n結(jié)束部分：“放松操”演練，讓學(xué)生在音樂(lè)陶冶下身心充分放松。 LOGO謝謝觀賞