《《散步》說課稿2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《散步》說課稿2（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、說課 一 、 說 教 材 今天我說的課題是散步，這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，文章用一家三代人在初春的田野上散步的普通的家庭小事中的一些“生活細(xì)節(jié)”，體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“生活之美”、“親情之美”。表達(dá)一個(gè)大主題互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。 第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以，教學(xué)這篇散步，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué) 方法，繼續(xù)鞏固單元要求。 二、說教學(xué)理念 語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文

2、課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn)；自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。 根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究?jī)?nèi)涵，體情悟道。 三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“語文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，因此我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味親情。 過程和方法目標(biāo)：

3、揣摩詞句含義，品味文章的語言美。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 品味文章的語言，體會(huì)濃濃的親情。 通過朗讀體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理。 培養(yǎng)尊老愛幼的美德。教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文最后一句話所具有的象征意義。 四、說教法學(xué)法教法：1.情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。 2.誦讀教學(xué)法:朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美。3.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)直觀性。學(xué)法： 1.圈點(diǎn)勾畫。讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。 2.朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。 五、說教學(xué)過程（一）

4、、情境導(dǎo)入，渲染親情（約2分鐘） 播放歌曲父親、媽媽片段，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學(xué)生對(duì)親情的理解，然后老師導(dǎo)課：父親是登天的梯，母親是拉車的牛，父愛是山，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，母愛如水，滋潤我們的心田。平日里有許許多多令我們難忘的生活場(chǎng)景：和家人一起吃飯，一起勞動(dòng)，一起逛街同學(xué)們能把這些生活場(chǎng)景寫下來嗎？今天我們學(xué)習(xí)散步一課，一起去品味生動(dòng)的語言，體會(huì)濃濃的親情，分享作者一家人的幸福快樂?。ǘ?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘） 知識(shí)和能力目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。 過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句含義，品味文章的語言美。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍

5、愛生命的情感。 自學(xué)指導(dǎo)一：速讀課文，思考問題，感受親情，品味語言。（約5分鐘） 1、母親又“熬過”了一個(gè)冬天。若把“熬過”變成“經(jīng)過”行嗎？說出理由。不行，“熬過”體現(xiàn)了冬天對(duì)于母親來說是很痛苦的，而且體現(xiàn)了作者對(duì)母親的疼惜，“經(jīng)過”顯得毫無感情很生硬。 2、課文第三段中“今年的春天來得太遲，太遲了”為什么重復(fù)用兩個(gè)“太遲”？表明“我”對(duì)春天久盼不至的悵恨心情，充滿對(duì)母親身體的擔(dān)憂和焦慮。 3怎樣理解“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜”中的“摸摸”一詞？ 母親的態(tài)度和動(dòng)作，體現(xiàn)了母親對(duì)孫兒的疼愛、關(guān)愛。五、說教學(xué)過程（三）出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)二：精讀課文，探究美點(diǎn)（約15分鐘）1、請(qǐng)同學(xué)們找出文中

6、你最喜歡的句子，并說明理由。（提示：可從修辭，環(huán)境描寫，句式和字詞句等方面進(jìn)行考慮） 說話格式：我喜歡的句子是，_因?yàn)開。如：我喜歡的句子是“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?，因?yàn)檫@句話體現(xiàn)了兒子的天真活潑，同時(shí)從年齡上來看前面的媽媽和兒子大些，后面的媽媽和兒子小些，體現(xiàn)了一種承前啟后，也體現(xiàn)了一家祖孫三代互敬互愛、和睦相處的動(dòng)人情景。我喜歡的句子是第六自然段：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。因?yàn)檫@些句子從句式上比較整齊，結(jié)構(gòu)上比較工整，這樣讀起來朗朗 上口，讀起來有趣味。2、朗讀第4自然段，體會(huì)景物描寫在文中的作用。展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚；襯托了作者一家

7、散步時(shí)祥和、歡樂的情緒。 五、說教學(xué)過程 自學(xué)指導(dǎo)三：默讀課文，感受親情(約8分鐘）1、文章寫了一件什么事？（用一句話概括文章內(nèi)容：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件） 我們一家四口在初春的田野散步。（板書：我、妻子、母親、兒子） 2、在散步的過程中發(fā)生了什么事？為什么我最后選擇要依從母親的意見？ 分歧：母親走大路，兒子走小路。因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，再次體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的孝順。 （板書：孝順、賢惠、慈祥、聰明） 3、體會(huì)課文最后一句話的深刻含義。 通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。對(duì)

8、于一個(gè)家庭來說，確實(shí)幾乎是全部。作者把它想像成“整個(gè)世界也是很貼切的。家庭是社會(huì)的縮影，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢？ （板書：愛和責(zé)任、尊老、愛幼、整個(gè)世界）五、說教學(xué)過程 （四）當(dāng)堂訓(xùn)練，升華親情（約8分鐘） 無聲播放給媽媽洗腳視頻的公益廣告，讓學(xué)生看后講述：家中的親情故事（五） 小結(jié)：播放背景音樂一封家書片段，老師總結(jié)。 （約3分鐘） 親情是美好的，它像美酒一樣醇香醉人，親情不能單靠課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，他需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，她更是兒女們無言的回報(bào)。讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中解讀親情，讓我們?cè)诔墒熘袀鬟f親情，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來感恩親情。五、說教學(xué)過程 （ 六 ） 課 后 作 業(yè) ： 為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事。五、說教學(xué)過程 散 步 莫懷戚尊老愛幼我（孝順）妻子（賢惠）兒子（聰明）母親（慈祥）整個(gè)世界愛和責(zé)任六、說板書 板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡(jiǎn)潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。