《等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅總是春》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅總是春（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春 ——《我的信念》教學(xué)敘事 一、期望： 我心目中的好課該具有“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的勃勃生機(jī)，然而最近我的語(yǔ)文課堂卻逐漸變得“清風(fēng)乍起”，“水波不興”。我想改變教學(xué)現(xiàn)狀！于是在教學(xué)《我的信念》一文時(shí)，出于考慮到本文有很好的人文性好挖掘，可針對(duì)目前青少年學(xué)生中普遍存在的盲目追星、盲目崇拜現(xiàn)象，讓他們多了解一些科學(xué)名人成功的原因，領(lǐng)略偉大人物的崇高信念和高尚人格魅力，對(duì)于打開(kāi)情感的閘門，點(diǎn)燃思想的火炬，使之感情激蕩，思想噴涌，心靈花朵綻放得更燦爛奪目具有重要意義。為此，我想《我的信念》一文的教學(xué)無(wú)異于對(duì)學(xué)生的靈魂是一次“崇高的洗禮”。因此

2、，我在備課時(shí)搜集了較多的資料，認(rèn)認(rèn)真真地做了一個(gè)課件，躊躇滿志地打算上一堂滿意的品讀課。 二、實(shí)況： 糟糕，怎么剛開(kāi)始就卡殼了？ 按照我的課前設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單導(dǎo)入之后是先抓課題，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)“我的信念”的具體內(nèi)容的（原先的設(shè)計(jì)是：用學(xué)生的發(fā)言引出了解居里夫人的生平事跡，還要播放一個(gè)視頻短片）?？墒牵屛沂剂衔醇暗氖?，除了平時(shí)發(fā)言積極的幾個(gè)同學(xué)能說(shuō)出“熱愛(ài)科學(xué)”、“工作認(rèn)真”的幾句外，其他舉手的人就沒(méi)了，不少同學(xué)甚至低下了頭，生怕老師叫他回答。整個(gè)教室一片沉悶。這是怎么了？是預(yù)習(xí)不夠，還是……真的太難？ “大家是不是覺(jué)得這篇文章很難啊？”我努力控制住情緒，換了一個(gè)問(wèn)題。 “

3、是啊、是啊，我都不知道講了什么”“真是有點(diǎn)難懂！”沒(méi)想到學(xué)生的反響竟然很大，都七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，課堂氣氛也活躍了許多。 “那么大家認(rèn)為哪些地方難懂？” 學(xué)生們于是“嘩啦嘩啦”地翻書，有的還小聲地討論起來(lái)。 “大家認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題應(yīng)該先解決呢？”我順勢(shì)問(wèn)。很多同學(xué)都舉起了手。我叫了平時(shí)不大發(fā)言的張同學(xué)。張同學(xué)馬上高興地站起來(lái)：“老師，我連瑪麗?居里都還不太知道呢，我想應(yīng)該先介紹一下?！彼脑挼玫搅送瑢W(xué)的認(rèn)同。 這點(diǎn)本來(lái)就在備課時(shí)考慮到了，課件里也準(zhǔn)備了詳細(xì)的資料。我剛想點(diǎn)擊電腦，但轉(zhuǎn)念一想，不如先讓學(xué)生試試？ “哪位同學(xué)知道居里夫人嗎？來(lái)，請(qǐng)你來(lái)給大家介紹介紹?！? “我來(lái)”、

4、“我來(lái)”，十幾位同學(xué)舉起了手，頗有些爭(zhēng)先恐后的樣子。 我叫了平常喜歡讀書的顧同學(xué)，他愛(ài)讀書，積累的東西較多，被同學(xué)稱作“小博士”。顧同學(xué)流暢而又詳細(xì)的介紹了居里夫人的生平，還講了一個(gè)“居里夫人把獎(jiǎng)牌給女兒當(dāng)玩具”的小故事，繪聲繪色的講述贏得了同學(xué)的一片掌聲。 待掌聲平息，我想資料已經(jīng)不必用了，于是順勢(shì)又問(wèn)：“ 從這些介紹中，再結(jié)合課文，大家認(rèn)為居里夫人是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你用一句話評(píng)價(jià)居里夫人?！保ㄎ矣枚嗝襟w投示了三張居里夫人在實(shí)驗(yàn)室工作的圖片）。 學(xué)生們開(kāi)始觀察、閱讀，我來(lái)回巡視、提示。兩三分鐘后學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法： 一生：“居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人?！? 又一生：“居

5、里夫人是一個(gè)謙遜平和的人?！? 一男生說(shuō)：“我覺(jué)得她是了不起的，獲得那么多的獎(jiǎng)項(xiàng)，那么多的榮譽(yù)?！? 一女生說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)她是一位多么了不起的女人，可以跟現(xiàn)在的女強(qiáng)人媲美?！? 另一生說(shuō)：“她還是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，在失去丈夫后，仍堅(jiān)持研究，取得成績(jī)?！? 聽(tīng)著同學(xué)們不同的評(píng)價(jià)，我進(jìn)行小結(jié)：“是啊，居里夫人是一位貢獻(xiàn)卓越的科學(xué)家，她是如何成功的呢？讓我們走進(jìn)《我的信念》一文，一起傾聽(tīng)這位科學(xué)家的述說(shuō)，感受她偉大的人格。” “那么，你從文中哪些語(yǔ)句能夠感受到居里夫人的人格魅力呢？”我又拋出一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)讀課文（此環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)中作為教學(xué)重點(diǎn)）。 5分鐘后，我們進(jìn)行交流分享。

6、 學(xué)生們開(kāi)始紛紛舉手示意，教室里呈現(xiàn)出活躍的氣氛。 一女生：“我體會(huì)到的是第5自然段中‘人類也需要夢(mèng)想家——他們受了事業(yè)的強(qiáng)烈的吸收，使他們沒(méi)有閑暇，也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的唯一奢望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。’從這里我感受到她對(duì)自由的渴望，對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著，并想起一句話，‘科學(xué)家是有國(guó)度的，而科學(xué)是沒(méi)有國(guó)度的?！? 掌聲在教室里響起。我鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)交流。 一生：“我體會(huì)的是第2自然段中‘我因病被迫在家里休息數(shù)周’。從‘被迫’這詞中，我感覺(jué)到居里夫人是多么不情愿在家休養(yǎng)，是多么不愿因病耽誤了工作。而我們平常巴不得能休息休息?！? 教室里傳來(lái)

7、一陣笑聲。 一生：“我體會(huì)最的是在第4自然段中的‘我在生活中，永遠(yuǎn)是追求寧?kù)o的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累?！苍S我們還年輕吧，總是追求熱鬧，也許正是如此，我們總收獲不了什么?！? 另一生補(bǔ)充：“正是她對(duì)事業(yè)的追求使她形成了這些好的性格，這些性格特點(diǎn)是她取得成就的保證。” “同學(xué)們說(shuō)得真好！”我情不自禁地說(shuō)，“從《我的信念》一文中，我們領(lǐng)略到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力。（多媒體出示：愛(ài)因斯坦評(píng)價(jià)居里夫人的兩句話，讓學(xué)生默讀品味）。接下來(lái)，我們要進(jìn)行拓展閱讀。先自己閱讀以下材料，然后以小組為單位，結(jié)合材料，聯(lián)

8、系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個(gè)角度重點(diǎn)領(lǐng)悟，并就此準(zhǔn)備一份演講提綱，選派一位代表參加演講。準(zhǔn)備時(shí)間為10分鐘。”（下發(fā)輔助資料，提供了居里夫人對(duì)待榮譽(yù)、參加戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的四個(gè)小故事，以及居里夫人的五句名言。這是本堂課的難點(diǎn)）。 各小組展開(kāi)熱烈討論，10分鐘后，我宣布小型演講會(huì)開(kāi)始。 一小組代表：我演講的題目是《我向居里夫人學(xué)習(xí)》。居里夫感嘆時(shí)間的流逝如此的快，從不為生活的簡(jiǎn)陋而難過(guò)，在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)條件下也一如既往地進(jìn)行研究，這些思想正是我所缺乏的?！乙惨獮橹袊?guó)做貢獻(xiàn)。 看著他滿臉的激動(dòng)，我又追問(wèn)了一句：“你將為中國(guó)做什么貢獻(xiàn)？”生：“我決心向神舟六號(hào)的

9、科研人員學(xué)習(xí)，在航天方面做出努力，讓祖國(guó)的明天更美好?！? “呵，未來(lái)的航天英雄，真想與你握握手呀！”我由衷地說(shuō)道。學(xué)生們都大笑起來(lái)。 二小組代表：我演講的題目是《向居里夫人學(xué)習(xí)》。在居里夫人的身上，我們學(xué)到了不少東西，尤其是執(zhí)著、付出、無(wú)私。我們同樣要對(duì)自己的事業(yè)抱定信心，認(rèn)定目標(biāo)去奮斗。將來(lái)我們?cè)诳茖W(xué)方面有所成就了，也要像居里夫人那樣，將成果貢獻(xiàn)給祖國(guó)，貢獻(xiàn)給全世界。 教室里又是一陣掌聲。 三小組代表：……（發(fā)言省略） 四小組代表：……（發(fā)言省略） 聽(tīng)著學(xué)生們熱情洋溢的演講，我也深受感動(dòng)：“說(shuō)得真好！讓我們永遠(yuǎn)記住這位20世紀(jì)最偉大的女性！讓我們每個(gè)人都成為使他人幸福

10、的人！” 五小組代表：……（發(fā)言省略） …… 不知不覺(jué)中，下課的時(shí)間到了，可同學(xué)們的熱情依然高漲，不時(shí)還有同學(xué)舉手想要發(fā)言。下課鈴響了，為了不影響下一節(jié)課，我不得不打斷了發(fā)言，布置好作業(yè)后，“強(qiáng)迫”大家下了課。 三、思考： 回到辦公室，回想起這堂課的教學(xué)過(guò)程，我自己也覺(jué)得意猶未盡，感觸頗多。如果我在導(dǎo)入后還是按照自己的課前設(shè)計(jì)勉強(qiáng)進(jìn)行下去，從教的角度來(lái)說(shuō)，是可以完成這堂課的教學(xué)任務(wù)的。但是，也不免會(huì)留下遺憾：學(xué)生跟著老師走，還是被動(dòng)地學(xué)習(xí)！可是，現(xiàn)在教的是新課程，用的是新教材，如果還是用老的那一套，這樣能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的目標(biāo)嗎？看來(lái)，舊酒裝新瓶，老的那一套教學(xué)的思維和方

11、法都難以適應(yīng)新的課程了，今天這堂課的開(kāi)頭，就是一個(gè)很好的教訓(xùn)??！ 當(dāng)然，從今天的課中，我也有了許多收獲，對(duì)以后也很有啟發(fā)。歸結(jié)一下，有兩點(diǎn)很要緊。其一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變真的需要不懈地努力。尤其像我這樣教了十年的教師，要適應(yīng)新課程新理念，還真不是一天兩天就能達(dá)到的。要老老實(shí)實(shí)，從每一教時(shí)的備課開(kāi)始，從每一篇課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，設(shè)計(jì)中融入新理念，真正以學(xué)生為主體來(lái)安排教學(xué)，才能逐步走進(jìn)新課程。其二、當(dāng)課堂教學(xué)中出現(xiàn)卡殼時(shí)，不可“硬”的上下去，否則不但達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，反而會(huì)使得課堂氣氛更沉悶，師生都會(huì)“受傷”。最好的方式是因勢(shì)利導(dǎo)，不必拘泥于備課安排，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，用一些簡(jiǎn)單巧妙的問(wèn)題激發(fā)學(xué)

12、生的主動(dòng)性，讓他們自己“活”起來(lái)，在討論、交流、合作中逐步解決教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。相信學(xué)生能行，這不只是一種教學(xué)態(tài)度，更是我們教師應(yīng)該恒常保持的思想觀念。落實(shí)新課程，強(qiáng)化新理念，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)是還大有可為。其三、值得探討的問(wèn)題是，教師預(yù)先準(zhǔn)備的資料該怎樣使用，投示就一定比學(xué)生講要好嗎？當(dāng)教學(xué)結(jié)構(gòu)已經(jīng)調(diào)整過(guò)后，該怎樣恰當(dāng)使用設(shè)計(jì)好的多媒體內(nèi)容？怎樣做到既保護(hù)學(xué)生發(fā)言表達(dá)的積極性，又合理安排好課堂的密度？如此等等，都需要進(jìn)一步去探索，找到合適的方式方法。 一堂一開(kāi)始就卡了殼的課，讓我深深體會(huì)到新課程教學(xué)的多樣性和綜合性。只有充分學(xué)習(xí)，深入探究，靈活采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能使教與學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。