《華東師大版九年級下冊數(shù)學第27章圓章末練習題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《華東師大版九年級下冊數(shù)學第27章圓章末練習題（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第27章 第6頁/共6頁 一、選擇題 L巳知圓心角為120。的扇形的弧長為12%那么此扇形的半徑為 A. 12 B. 18 C. 36 ). D.45 2 .如團，A、B、C是。O上的三點，巳知/0=60。，則［C=() A. 20 B. 25 C. 30 D.45 ) D. 36 則上DOE等于() A. 10 B.20 C. 40 5.如圖，OO是ZitABC的外接圓，點C、O在弦AB的同側.若 D.80 ACB=40,則-ABO的大小為() 3 .如圖，點A, B, C在。。上，/AOB=72

2、。，則/ACB等于( A. 28 B, 54 C. 18 4 .如圖，。。的直徑CD過弦EF的中點G, DCF =20。， D. 60 () D. 127t 則NAE0的度數(shù)是() A. 40 B.45 C. 50 6 .巳知一扇形的半徑長是6,圓心角為60。，則這個扇形的面積為 A. n B. 27r C. 6兀 7 .如圖，AB 是。。的直徑，BC = CD=DE， NCOD=34。 B. 56 <> C.68。 D. 78， 8 .如圖，以。為圓心的兩個同心圓中，大圓的弦AB切小圓于點C,若/AOB=1

3、20。，則大圓半徑R與小 圓半徑r之間滿足（ ） A.R = 5* B. R=3r c. R=2r D.R=2而 9 .如團所示，亶徑AB為6的半圓，繞A點逆時針旋轉60。此時點B到了 B\則圖中陰影部分面枳是（） ■ / B A. 6兀 B. 5兀 C. 4兀 D. 3兀 10 .如果一個扇形的弧長等于它的半徑，那么此扇形稱為“等邊扇形”，則半徑為2的“等邊扇形”的面枳為（） 2 A. 7i B. i C. 2 D. 11 .圓錐底面圓的半徑為3cm,其側面展開圖是半圓，則圓錐母線長為（） A. 3cm B. 6cm C. 9cm D. 12cm 12 .如圖.AB是OO

4、的直徑，E是弧BC的中點，OE交BC于點D, OD=3, DE=2,則AD的長為（）. C. 8 13 .若。O的半徑為4cm,圓心O到直線1的距離為5cm,則直線1與00的位置關系是 14 .巳知扇形的半徑為8cm,圓心角為45。，則此扇形的瓠長是 cm. 15 .如團，OD是OO的半徑，弦AB_LOD于E,若/0=70。，則/A+/C=度. 16 .如圖，PA、PB分別切圓O于A、B,并與圓0的切線，分別相交于C、D,巳知PA=7cm,則乙PCD 的局長等于 cm. 17 .如圖所示，P為OO外一點，PA、PB分別切。0于A、B, CD切。0于點E,分別

5、交PA、PB于點C、 D,若PA=15,則Z1PCD的周長為. 18 .如圖，AB是。O的直徑，點C在。O上，ZAOC=40, D是BC弧的中點，則/ACD= 19 .巳知正六邊形的邊心距為打，則這個正六邊形的邊長為 20 .如圖，半徑為1的OO與正五邊形ABCDE的邊AB、AE相切于點M、N,則劣弧看的長度為 21 .如圖，zlABC內(nèi)接于圓O,點D在半徑OB的延長線上，ZBCD=/A=30.圓。半徑長為1,則由弧 BC、線段CD和BD所國成的陰影部分面枳是 .（結果保留兀和根號）. 22 .如圖，分別以等邊三角形的每個頂點為圓心、以邊長為半徑在另

6、兩個頂點間作一段圓瓠，三段圓瓠圍成 的曲邊三角形稱為勒洛三角形.若等邊三角形的邊長為a,則勃洛三角形的周長為. 三、解答題 23 .如圖,乙ABC 的內(nèi)切圓OO 與 BC、CA、AB 分別相切于點 D、E、F,且 AB=13cm, BC=14cm, CA=9cm> 求：AF、BD、CF 的長. 24 .如圖，AB為。O的直徑，點C為。。上的一點，點D是數(shù)的中點，過D作。0的切線交AC于E, DE=3, CE=1. (1)求證:DE1AC; (2)求。O的半徑. 25 .如圖，OO的直徑為10,在。。上位于直徑AB的異側有定點C和動點P,巳知BC: CA=4:

7、 3,點P 在半圓弧AB上運動(不與A、B兩點重合)，過點C作CP的垂線CD交PB的延長線于D點. (2)當點P運動到AB弧中點時，求CD的長. 26 .如圖，OO是3ABC的外接圓，過點A作。O的切線與直徑CD的延長線交于點E,巳知AE=AC. (2)若ED=1,求AE的長. 27 .如田，在RABC中，/ACB=9O,以BC為半徑作OB,交AB于點D,交AB的延長線于點E,連 接 CD、CE. (1)求證：ACDs二AEC; 4C 4 (2)當加二不時，求tanE; (3)若 AD=4, AC=4 ^3 ,求2ACE 的面積. 死記瑯背是一種傳統(tǒng)的教學方式，在

8、我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展，死記硬背被作為一種僵 化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式，漸漸為人們所握棄；而另一方面，老師們又為提高學生的語文素養(yǎng) 煞費苦心。其實，只要應用得當，“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是提高學生語文水 平的莖要前提和基砒。 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入閱就召開家長會，給 家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在同里的閱讀活動代閱讀?情況尺時傳遞給家長，要求孩子回 家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及運的原則，有目

9、的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理 好的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊 提問，興趣很濃。我提供的觀察時象，注意形象通真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進 行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習 正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征亶點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中枳票詞匯, 理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察宙雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什 么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是

10、烏云滾 滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到宙聲驚叫起來，我抓住時機說：“這 就是宙聲隆隆。” 一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一鹽水往下一倒， 作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌: “藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻， 對宙雨前后氣象變化的詞語學得快，記得軍，而且會應用。我還在觀察的基砒上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們 與以往學的詞語、生活經(jīng)臉聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，瑯瑯 的，像醫(yī)生用的手術刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 28 .如圖，AB是。M的直徑，BC是。M的切線，切點為B, C是BC上（除B點外）的任意一點， 連接CM交OM于點G,過點C作DCLBC交BG的延長線于點D,連接AG并延長交BC于 (1)求證：/-ABE^ABCD； (2)若MB=BE=1,求CD的長度.