《分?jǐn)?shù)除法(第2課時(shí))(第5課時(shí))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)除法(第2課時(shí))(第5課時(shí))（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、分?jǐn)?shù)除法（第 5 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1 、 結(jié)合具體情境，理解“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的 結(jié)構(gòu)特征，能夠用方程或算術(shù)方法解答這類簡單的實(shí)際問題。 2 、 借助線段圖培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。 3 、 進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過分析比較，找出分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系，掌握解決問題的規(guī) 律。 難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 閱讀下面的句子，說說你的理解。 1. 男生人數(shù)占全班人數(shù)的 2/5 。 問題： 1. 你知道 了什么？（男生人數(shù)與全班人數(shù)比較：全班人數(shù)是單位“ 1 ”，男

2、生人數(shù)占全班人數(shù) 的 2/5 。） 2. 你還能想到什么？（女生人數(shù)占全班人數(shù)的 3/5 ，男生人數(shù)是女生人數(shù) 的 2/3 ，女生人數(shù)是男生人數(shù)的 3/2 ， ,, ） 1 、口頭分析。 下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰看做單位“ 1 ”？ 生物組的人數(shù)是美術(shù)組的 1/3 。 航模組的人數(shù)是生物組 4/5 。 汽車數(shù)量相當(dāng)于自行車數(shù)量的 2/3 。 2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。 一個(gè)兒童重 35 千克，他體內(nèi)所含的水分約占體重的 4/5 。他體內(nèi)的水分是多少千 克？ 二、引入情境，探究新知 （一）收集信息，明確條件問題 小明重多少千克？ 問題：你知道了什么？（小明體內(nèi)的水分重

3、 28kg ，小明體內(nèi)的水分占體重的 4/5 ，要 求的是小明的體重。） （二）畫圖分析，理解數(shù)量關(guān)系 根據(jù)題目的意思，畫出線段圖。 問題： 1. 看圖，說明圖意。（小明身體中水分的重量與體重做比較：小明的 體重是單位“ 1”，小明體內(nèi)的水分占體重的 4/5 ，求小明的體重是多少 kg ） 2.你能列出一個(gè)等量關(guān)系嗎？（小明的體重X 4/5 =小明體內(nèi)水分的質(zhì)量）3.成人 的信息與問題有關(guān)系嗎？ （三）讀懂過程，感悟不同方法 問題： 1. 誰能結(jié)合線段圖說說對(duì)這種解法的理解？ 2. 你還有其他的解法嗎？（預(yù)設(shè)三種不同的解法。） （四）回顧反思，溝通不同方法 問題： 1

4、 .怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確？ （ 35 X4/5 = 28 （kg）） 2 . 這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（單位“ 1”相同，數(shù)量之間的關(guān)系相 同。） 三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí) 1. 一杯約 250mL 的鮮牛奶大約含有 3/10g 的鈣質(zhì)，占一個(gè)成年人一天 所需鈣質(zhì) 的 3/8 。一個(gè)成年人一天大約需要多少鈣質(zhì)？ 問題： 1） 你知道了什么？ 2 ） 根據(jù)題意畫出線段圖。 3）寫出等量關(guān)系，列方程解決問題。 4）你還有別的方法嗎？交流與反饋。 2. 自行車的速度是摩托車的 2/5 ，摩托車每小時(shí)行多少千米？ 問題： 1) 你知道了什么？根據(jù)題意畫出線段圖。 2) 你畫的線段圖和前兩道題有什么不同？ 3) 你能解決這個(gè)問題嗎？寫出你的思考過程。 4) 誰讀懂了它的意思，說一說。還有不同的想法嗎？ 3. ( 1)圖書館共有多少本書？( 2)圖書館有多少本故事書？ 問題： 1) 你知道了什么？ 2) 解決“圖書館共有多少本書”需要哪個(gè)條件？“圖書館有多少本故事書”呢？ 四、布置作業(yè) 作業(yè)：第 39 頁練習(xí)八，第 3 題。