《探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】《空氣》(化學(xué)人教九年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】《空氣》(化學(xué)人教九年級上冊)（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期] 任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師： xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 《空氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 合肥市五十中學(xué)新校天鵝湖校區(qū) 唐斌佑 ? 模式介紹 探究式教學(xué)是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué) 生獨(dú)立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活 實(shí)際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的一種教學(xué)形式。 ?

2、 教材分析 本課題包含了三部分，即 空氣是由什么組成的”空氣是一種寶貴的資源 ”保護(hù)空氣” 這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系， 并逐步深入?？諝馐怯墒裁唇M成的（氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二 氧化碳等卜空氣是一種寶貴的資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途 卜保護(hù)空氣（污染與保護(hù)）。 本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的， 可以說不存在什么教學(xué)難點(diǎn)。本課題主要研究空 氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。 小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識， 學(xué)生有一定的知識基 礎(chǔ)。從熟悉的事物入手”有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的 開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。 ? 思路說明 首先用科學(xué)家拉瓦錫

3、實(shí)驗(yàn)引入探究空氣的主要成分的原理，學(xué)會探究具體問題的一般 思路和方法，包含學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)問題，解決問題等等。然后介紹空氣主要成分 的物理性質(zhì)和用途，初步了解物質(zhì)分類的方法，并在實(shí)際的思考與討論下了解空氣污染的 危害以及防治的途徑。 ? 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 (1) 了解空氣的主要成分； (2) 了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途； (3) 初步認(rèn)識純凈物，混合物的概念； (4) 了解空氣污染給人類帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 【過程與方法】 (1) 初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； (2) 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、收集資料，

4、從日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)等方法獲取信息； (3)運(yùn)用分析、對比、歸納的方法對獲取的信息進(jìn)行整理。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 (1)樹立對待任何事物都必須有一個實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度； (2)保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，充分發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣； (3)逐步樹立關(guān)注社會，熱愛自然并為社會進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的遠(yuǎn)大志向。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 .空氣的組成； 2 .空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1 .培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力； 2 .不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué)。 ?教學(xué)過程 【導(dǎo)入】一我們周圍存在一種 “看不到摸不

5、著 ”的物質(zhì)即空氣， 它跟我們的生活最密切， 你能 用一個簡單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實(shí)存在嗎？ (堵住注射器的末端 后推動活塞很難推動，可以證明空氣的存在。 )今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識。 【教師】 因?yàn)榭諝馐且环N無色、 無味的氣體， 所以人們對空氣的認(rèn)識比較晚。 17 世紀(jì)中葉以前， 人們 一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到 18 世紀(jì)，通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研 究，人們才開始認(rèn)識到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。 一、空氣是由什么組成的 【分析】為了搞清楚空氣的成分，很多科學(xué)家都致力于這方面的研究。 其中，最有名的是法 國的化學(xué)家拉瓦錫，

6、他最早運(yùn)用天平作為研究工具， 用液態(tài)的金屬汞作為研究對象， 最終研 究出了空氣的成分。 It然微 研究空氣成分的裝置 【分析】 拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人， 在他之前已有很多科學(xué)家著手研究空氣的組成。 如瑞 典化學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里， 他們很早就發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣。 但拉瓦錫最早用 實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的。氧氣約占空氣總體積的 1/5。 【過渡】拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)是在 200多年前做的，由于受到當(dāng)時(shí)條件的限制，他的實(shí)驗(yàn)比較麻 煩?，F(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證拉瓦錫所得出的結(jié)論， 接下來我們就用紅磷做原料 來測定一下空氣中氧氣的含量。

7、 【設(shè)計(jì)意圖】用科學(xué)家的故事引入科學(xué)的探究過程和實(shí)驗(yàn)原理的應(yīng)用， 培養(yǎng)良好的探究習(xí)慣 和意識，具備科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)人，學(xué)會用實(shí)驗(yàn)事實(shí)說話。 【實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟：①檢查裝置的氣密性； ②向集氣瓶中預(yù)先加入少量水； ③點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。 現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體，水面盡管上升了，但上升不到 1/5。 結(jié)論：集氣瓶內(nèi)水面上升，說明空氣中的氧氣被消耗了。 【討論】 拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的 1/5,而在我們的實(shí)驗(yàn)中， 為什么氣體減少的體積小于 1/5?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣 ？ 【結(jié)論】 該實(shí)驗(yàn)中，水面上

8、升達(dá)不到1/5體積是因?yàn)檠鯕夂康停?或者我們在塞塞子的過 程中，已經(jīng)有少部分氧氣被消耗掉。 紅磷熄滅后瓶內(nèi)沒有殘余的氧氣， 如果還有氧氣，紅磷 還能繼續(xù)燃燒。 【分析】 在紅磷燃燒這個實(shí)驗(yàn)中，紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成了一種叫做五氧化二磷 的白色固體，我們可以用文字的形式把這個反應(yīng)表示出來： 點(diǎn)燃 紅磷 +氧氣 五氧化二磷 【分析】 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)驗(yàn)儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學(xué) 家通過實(shí)驗(yàn)一一發(fā)現(xiàn)。 空氣的成分按體積計(jì)算大約是： 氮?dú)?78％、 氧氣 21 ％、 稀有氣體 0.94％、 二氧化碳 0.03％、 其他氣體和雜質(zhì) 0.03％ 【過

9、渡】 空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥? 一種物質(zhì)組成，我們把它們叫做純凈物。 二、純凈物和混合物 【分析】 純凈物可以用專門的化學(xué)符號表示。 如氧氣： O2、 氮?dú)猓?N 2、 紅磷： P、 五氧化二磷： P2O5 。 純凈物：由一種物質(zhì)組成 (可用專門的化學(xué)符號表示 ) 混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成 (沒有專門的化學(xué)符號表示 ) 【舉例】 純凈物有固定的組成，如氧氣、氮?dú)??；旌衔餂]有固定的組成，組成混合物的各 物質(zhì)之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)， 它們各自保持各自的性質(zhì)。 如空氣中的氧氣和氮?dú)饩透髯员３至? 自己的性質(zhì)。 【分析】 空氣中的各種

10、成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運(yùn) 輸、電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動的重要資源。 三、空氣是一種寶貴的資源 【分析】過去，人們曾把氧氣叫做 “養(yǎng)氣 ” ，這充分說明了氧氣的重要性。 1 .氧氣的用途 (1)供給呼吸 (2)支持燃燒 【提問】 你們知道為什么要在裝入零食的食品袋中充入氮?dú)鈫幔? 【回答】 甲：為了防止食品被擠碎或壓碎。 乙：為了掩蓋袋里食品量比較少的真相。 丙：為了防止食品變質(zhì)?！? 【分析】 氮?dú)庵阅苡糜谑称贩栏且驗(yàn)榈獨(dú)庑再|(zhì)不活潑。燈泡中充氮以延長使用壽 命， 焊接金屬用氮作保護(hù)氣， 都是利用了氮?dú)獠换顫娺@一性質(zhì)。 氮?dú)膺€可作

11、為重要的化工原 料、保護(hù)氣、提供低溫環(huán)境。 2 .氮?dú)獾挠猛? (1)重要的化工原料 (2)保護(hù)氣(3)提供低溫環(huán)境 【過渡】從氮?dú)饪勺鞅Ｗo(hù)氣這一事實(shí)知，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。你能從下面的討論 中獲得氮?dú)獾男再|(zhì)嗎？ 【討論】 (1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?？ (2)集氣瓶內(nèi)水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎 ？這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)獠灰兹苡谒? (3)空氣所表現(xiàn)出來的某些性質(zhì)，能不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì) ？ 【結(jié)論】 (1)氮?dú)獠荒苤С秩紵? (2)集氣瓶內(nèi)水面上升一定高度后，不能繼續(xù)上升。該現(xiàn)象說明氮?dú)獠灰兹苡谒? (3)空氣所表現(xiàn)

12、出來的性質(zhì)，不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì) (如磷能在空氣中燃燒，但卻 不能在氮?dú)庵腥紵?。 【提問】 通過日常生活對空氣的觀察及上面的討論，并結(jié)合物理性質(zhì)的概念，你能描述氮 氣的物理性質(zhì)嗎？ 【回答】 物質(zhì) 顏色 狀態(tài) 氣味 標(biāo)準(zhǔn)狀況 下的密度 熔點(diǎn) 沸點(diǎn) 是否易溶 于水 氮?dú)? 無色 氣體 無味 1.251 g L-1 -209.9 C -195.8 C 不易溶于 水 【過渡】 空氣中除了氧氣和氮?dú)馔?，還有一類很重要的氣體就是稀有氣體。接下來，我們 就來學(xué)習(xí)稀有氣體的有關(guān)知識。 3 .稀有氣體 【分析】 稀有氣體曾叫做 惰性氣體這是

13、由于稀有氣體性質(zhì)不活潑，人們在發(fā)現(xiàn)它們的 時(shí)候普遍認(rèn)為這些氣體不能跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)有 些惰性氣體在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)， 生成其他物質(zhì)，于是又把它們改作 為稀有氣體。在空氣的成分中，稀有氣體所占比率雖然不大，但卻很重要。 【思考】稀有氣體的用途［通過閱讀讓學(xué)生總結(jié)稀有氣體的用途］ 。 【回答】 ③可用作保護(hù)氣；③可制成多種用途的電光源； ③可用于激光技術(shù)。 【思考】除了課本上講到的稀有氣體的用途外，誰還知道稀有氣體的其他用途呢？ 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teachi

14、ng plan 【回答】 ③廣場、體育場、飛機(jī)場等場所所用的燈里充了氤氣， 通電時(shí)能發(fā)出比熒光燈強(qiáng)幾 萬倍的強(qiáng)光，因此叫做 人造小太陽 ③航空、航海的指示燈里充入了速氣，通電時(shí)發(fā)出紅光，這種光能穿透濃霧。 【總結(jié)】通過大家剛才的回答和討論，我們可以總結(jié)出稀有氣體具有如下用途： （1）保護(hù)氣（2）電光源（3）激光技術(shù)（4）冷卻劑（5）麻醉劑 【分析】潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的。一個成年人每天吸入的空氣 約為12 m3—16 m3。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了 污染，被污染的空氣會嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡，

15、 故保護(hù)我們的空 氣已成了全世界人民都關(guān)注的問題。 四、保護(hù)空氣 【分析】少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中。 依靠大自然的自我凈化能力， 仍能保持空氣的潔凈。如 果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。 ［圖片展示］大氣污染 【討論】 1 .在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象 ？ 2 .大氣污染會造成哪些危害 ？ 3 .為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么 ？ 【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系自己的實(shí)際生活，思考污染源以及污染的嚴(yán)重性。讓學(xué)生切身意識到保 護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。大自然需要愛護(hù)，需要我們攜手共建美好社會。 【結(jié)論】 1 .汽車尾氣

16、、工廠廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、溫室效應(yīng)等都屬于大 氣污染。 2 .使人發(fā)生呼吸道疾病、農(nóng)作物不能正常生長、水中生物瀕臨死亡、溫室效應(yīng)使沿海城市下 陷、酸雨使建筑物被腐蝕、臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。 3 .積極植樹、造林、種草、愛護(hù)花木，向周圍的人宣傳保護(hù)空氣的重要性及保護(hù)空氣應(yīng)采取 的措施。 【思考】假如你當(dāng)了市長或省長，你會如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】自己當(dāng)家做主人，自己思考或是合作找出解決辦法， 提出切實(shí)可行的解決方案 保護(hù)環(huán)境。 1 .大量植樹造林。鼓勵市民種草養(yǎng)花。 2 .把工廠建在人口不太集中的地區(qū)。

17、 3 .使用和開發(fā)化石燃料以外的清潔能源。 4 .汽車不再用汽油，而用車用乙醇汽油。 5 .加大檢測汽車尾氣的力度，禁止沒達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車上路。 6 .加大宣傳力度，提高居民的環(huán)保意識。 【課堂練習(xí)】 1.空氣的成分按體積計(jì)算，含量最多的氣體是 ( ) A. 氧氣 B.氮?dú)? C.稀有氣體 D.二氧化碳 2 .下列關(guān)于稀有氣體的敘述中錯誤的是 ( ) A. 曾被稱為惰性氣體 C.都不能與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) B.都是無色、無味的氣體 D.稀有氣體有廣泛用途 3 .下列物質(zhì)屬于混合物的是( ) A. 水蒸氣 B.二氧化碳?xì)怏w C.潔凈的空氣 D.氯酸鉀 4 .

18、隨著“綠色奧運(yùn)”的理念逐漸深入人心，空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注。下列物質(zhì)中，未 計(jì)入北京市監(jiān)測空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是( ) A.氮?dú)?B.二氧化硫 C. 一氧化碳 D.可吸入顆粒物 【課堂小結(jié)】 本課題我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了空氣的組成和用途， 同時(shí)還知道了純凈物和混合物等概 念。另外，還了解了潔凈的空氣對我們?nèi)祟惖闹匾砸约氨Ｗo(hù)空氣的一些措施。 板書設(shè)計(jì) 第二單元 我們周圍的空氣 課題 1 空氣 一、空氣是由什么組成的 體積分?jǐn)?shù)： 氮?dú)?78％、 氧氣 21％、 稀有氣體 0.94％、 二氧化碳 0.03%、 其他氣體和雜質(zhì) 0.03 ％ 二、純凈物和混合物 純凈物：由一

19、種物質(zhì)組成 (可用專門的化學(xué)符號表示 ) 混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成 (沒有專門的化學(xué)符號表示 ) 三、空氣是一種寶貴的資源 1 .氧氣的用途 (1)供給呼吸 (2)支持燃燒 2 .氮?dú)獾挠猛? (1)重要的化工原料 (2)保護(hù)氣 (3)提供低溫環(huán)境 3 .稀有氣體 (1)保護(hù)氣 (2) 電光源 (3)激光技術(shù) (4)冷卻劑 (5)麻醉劑 四、保護(hù)空氣 作業(yè) 上冊課本 P33 習(xí)題 3、 5、 7 ?教學(xué)反思 本節(jié)課以 “測定空氣中氧氣含量 ” 的實(shí)驗(yàn)為中心， 引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)和第一單元 的知識出發(fā)， 先是讓學(xué)生用多種方式感知空氣的存在， 接著由學(xué)生舉實(shí)例證明空氣含有的多 種物質(zhì)，進(jìn)而提出探究空氣中多種成分(主要是氧氣)含量的任務(wù)。這樣就創(chuàng)設(shè)了一個生動 而真實(shí)的問題情境。真正體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生 “合作、自主、探究 ”學(xué)習(xí)的新理念， 這樣效果會 更好。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰