《語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《6、黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《6、黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 6、黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 廉江市車板鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 曹嬌 6、黃河頌 光未然 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受黃河雄壯的氣魄 和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的豪邁風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、用普通話正確、流暢、有感情地誦讀課文。 2、理解歌詞大意，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的 精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的豪邁風(fēng)格。 2、感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生 的愛國(guó)主義情感。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教

2、具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代又 一代的炎黃子孫。 在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里， 滾滾東去的黃河浪濤見證了 古老中國(guó)的興衰榮辱， 黃河澎湃的驚濤， 恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的 精神， 也激勵(lì)著一代又一代的中華兒女為之拼搏奮斗。 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那 段血雨腥風(fēng)、 民族危亡的日子里， 人民音樂家冼星海譜寫了以保衛(wèi)黃 河為主題的大型合唱曲《黃河大合唱》 ，著名詩(shī)人光未然為其填詞。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一令人興奮、令人鼓舞的《黃河頌》 。 檢查預(yù)習(xí) 一、了解作品的時(shí)代背景 《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期， 1938 年秋，作者

3、隨抗日 部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。 中國(guó)雄奇的山川， 戰(zhàn)士們英勇的身姿 激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感， 時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國(guó)熱情譜寫 了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》 ，后來(lái)被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。 作品由八個(gè)樂章組成， 它以豐富的藝術(shù)形象， 壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴 的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。 《黃河頌》便是其中的一個(gè)樂 章。 二、了解作家。 光未然 原名張光年， 1913 年出生，湖北光化縣人。 1935 年創(chuàng) 作《五月的鮮花》歌詞， 1939 年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神 的組詩(shī)《黃河大合唱》 ，詩(shī)包括《黃河船夫曲》 《黃河頌》 《黃河之水 天上來(lái)》 《

4、黃河對(duì)口曲》 《黃水謠》 《黃河怨》 《保衛(wèi)黃河》 《怒吼吧， 黃河》 。 （播放歌曲《保衛(wèi)黃河》 ） 三、明確教學(xué)目標(biāo)。 講授正課 一、反復(fù)朗讀，感知課文。 1 .聽課文錄音，感受全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（播放課文朗 誦） 明確：對(duì)黃河、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 2 .通過你對(duì)詩(shī)歌的理解，大聲地、有感情地自由朗讀課文。思考 詩(shī)人從哪幾個(gè)方面贊美了黃河？ 明確：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、流量巨大、支流眾多。 二、研讀詩(shī)歌，賞析詞語(yǔ)。 3 .文章從音樂結(jié)構(gòu)上可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá) 出來(lái)。 明確：三個(gè)部分：序曲、主體、尾聲。 4 .序曲的主要內(nèi)容和作用是什么？ 明確：以呼

5、告的手法，開宗明義地表明要贊頌黃河的主題，交代 了要歌頌黃河的原因是黃河有英雄的氣魄， 表現(xiàn)出我們民族偉大堅(jiān)強(qiáng) 的精神。 5 .主體部分可以分為哪兩個(gè)層次？ 明確：望黃河、頌黃河。 望黃河 （ 1）詩(shī)人對(duì)黃河形象及氣勢(shì)的描繪從哪里到哪里？ 明確：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面” 。 （ 2）這部分內(nèi)容可用文中的一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？ 明確：望 (3)站在高山之巔望黃河， 詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象 和氣勢(shì)？ 明確：滾滾、奔向、驚濤澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈 成等。 頌黃河 （ 4)作者從哪三方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)？分割三層意思的 提

6、示性句子是哪句話？ 明確：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、流量巨大、支流眾多三個(gè)方面。分割三層意思 的提示性的句子是“??！黃河！ ” 6 . 最后詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，思考我們要學(xué) 習(xí)黃河什么樣的精神？ 明確：偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。 7 .作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達(dá)了什么樣的感 情？ 明確： 不是。 他借歌頌黃河歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不 屈的意志，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的深厚感情。 8 .品味下列句子紅色詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 ( 1)把中原大地劈成南北兩面。 明確： “劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大氣勢(shì)。 (2)??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，…… 明確： “瀉”字

7、可以形象地表現(xiàn)黃河滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢(shì)。 9 .分析下列句中的修辭手法的表達(dá)效果。 （ 1）??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之 上，…… 明確： 運(yùn)用比喻強(qiáng)調(diào)黃河給人雄奇的印象， 更表達(dá)作者對(duì)黃河的 贊嘆。 （ 2）我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉 大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 明確： 運(yùn)用反復(fù)表達(dá)人們對(duì)黃河的敬仰， 更表達(dá)人們對(duì)黃河深情 的依戀。 10 .為何詩(shī)人把黃河稱為“中華民族的搖籃”？ 明確： 因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地， 中華文化在黃河流域產(chǎn)生、 發(fā)展，壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫，所以把黃河喻為“搖 籃” 。 三、課堂小結(jié) 古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)了一 代雙一代中華兒女。 詩(shī)歌歌頌黃河的英雄氣魄， 就是歌頌我們中華偉 大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。 （播放音樂《黃河頌》 ） 四、作業(yè)安排： 完成課后練習(xí)題。