《2021年江蘇省宿遷市中考語(yǔ)文真題及答案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021年江蘇省宿遷市中考語(yǔ)文真題及答案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年江蘇省宿遷市中考語(yǔ)文真題及答案 一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(25分) 1．默寫(xiě)古詩(shī)文。 （1）老驥伏櫪， 。（曹操《龜雖壽》） （2） ，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》 （3）非淡泊無(wú)以明志， 。（諸葛亮《誡子書(shū)》 （4） ，善行者究其難。（《荀子》） （5）紛紛暮雪下轅門(mén)， 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》） （6）不提浮云遮望眼， 。（王安石《登飛來(lái)峰》） （7）萬(wàn)物有節(jié)，生命有節(jié)。做人當(dāng)如劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》

2、）中的松柏“ ， ”。挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不調(diào)。 2．讀下面的文字，按要求作答。 近年來(lái)，傳統(tǒng)文化類(lèi)節(jié)目成為熒屏上的一大亮點(diǎn)?！兜浼锏闹袊?guó)》讓厚重典籍變得愉悅可親，《國(guó)家寶藏》用故事化演繹的手法講述國(guó)寶文物背后的傳奇，《上斷了!故宮》以全新的視角展現(xiàn)故宮的歷史脈絡(luò)與文化元素，這些節(jié)目無(wú)不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找 ，用符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷史握手，讓更多人感受到中華文明的 ，感動(dòng)于中國(guó)文化的弦歌不 chuō。 這些節(jié)目推動(dòng)打動(dòng)人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來(lái)，讓那些 著歷史煙云凝結(jié)著先賢智

3、慧的文字、文物、文化“熱起來(lái)”，為人們的精神世界提供更多滋養(yǎng)。 （1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 熒屏 演y 弦歌不chuō （2）依次填人上面語(yǔ)段模線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.源頭活水博采眾長(zhǎng)積累 B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深積累 C.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博采眾長(zhǎng)積淀 D.源頭活水博大精深積淀 （3）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。 3．綜合性學(xué)習(xí)。 中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，是部厚重生動(dòng)的教科書(shū)。為發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，你所在的學(xué)校正在開(kāi)展“百年循連一走進(jìn)宿北大戰(zhàn)遺址公園”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。 （

4、1）你們班打算在紀(jì)念碑前集體朗誦首詩(shī)歌，以下不合情境的是（ ）3分） A.陳毅《梅嶺三章》 B.舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》 C.余光中《鄉(xiāng)愁》 D.光未然《黃河頌》 （2）在參觀過(guò)程中，小華同學(xué)有感于勝利來(lái)之不易，作了上聯(lián)，請(qǐng)你為他對(duì)出下聯(lián)。 上聯(lián)：憶崢嶸歲月 下聯(lián)： （3）參觀結(jié)束后，校團(tuán)委擬于6月15日向全校同學(xué)發(fā)出以“學(xué)黨史，見(jiàn)行動(dòng)”為主題的倡議。請(qǐng)你以“校團(tuán)委”的名義寫(xiě)份倡議書(shū)。 二、古詩(shī)文閱讀(25分) 4．閱讀下面這首古詩(shī)，完成各小題。 小園（其一）① 陸游 小園煙草接鄰家，桑柘②陰陰一徑斜。 臥讀陶詩(shī)未終卷，又乘微雨去□□。[注

5、]①這是淳熙八年（1181）四月陸游在浙江山陰三山居住時(shí)，寫(xiě)的一首田園詩(shī)。②柘（zh）：樹(shù)名，其葉可養(yǎng)蠶。 （1）這首詩(shī)前兩句通過(guò)寫(xiě)“煙草”“ ”“斜徑”等景物，營(yíng)造一種 的氛圍。 （2）“臥讀陶詩(shī)未終卷“中“臥”字歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其妙處。 （3）請(qǐng)你從下面兩個(gè)選項(xiàng)中選擇.項(xiàng)填入尾句□□處（填序號(hào)），并說(shuō)出理由。 A.捉蝦 B.鋤瓜 你的選擇是（ ），理由： 5．閱讀下面的文言文，完成各小題。 ”文天祥，字宋瑞，吉之吉水人

6、也。年二十舉進(jìn)士，對(duì)策①集英殿。帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見(jiàn)故相江萬(wàn)里。萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)，語(yǔ)及國(guó)事，愀然曰：“吾老矣，觀天時(shí)人事當(dāng)有變。吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之。”十年。改知贛州，德枯初，江上報(bào)急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬(wàn)人，以家貲②為軍費(fèi)。 ”后，天祥在燕凡三年，上③知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥愛(ài)宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。南鄉(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻歐陽(yáng)氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁孟曰取義惟其義盡所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事，而今而后，庶

7、幾無(wú)愧?！? （節(jié)選自《宋史。文天祥傳》有刪改）[注]①對(duì)策：古時(shí)就政事、經(jīng)義等設(shè)問(wèn)，由應(yīng)試者對(duì)答，自漢起作為取士考試的一種形式 ②費(fèi)：同“資”，錢(qián)財(cái)。③上：指元世祖。 （1）用“/”給下面句子斷句（限三處）。 孔 曰 成 仁 孟 曰 取 義 惟 其 義 盡 所 以 仁 至。 （2）解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。 ①萬(wàn)里素奇天祥志節(jié) ②天祥在燕凡三年 ③安事二姓 ④南鄉(xiāng)拜而死 （3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之。 （4）下列有關(guān)古代文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是 A.名與字是不同的，古人一出生就起名，成年后才有

8、字，字往往是名的解釋和補(bǔ)充。 B.進(jìn)士，是古代科舉殿試及第者之稱(chēng)，其中一甲三名依次是狀元、探花、榜眼。 C.“咸淳九年”是年號(hào)紀(jì)年法，《核舟記》中的“天啟王成“是年號(hào)干支兼用法。 D.勤王，為王事盡力，指起兵救援王朝?！霸t天下勤王”意為下詔書(shū)要天下起兵救援。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文天祥具有哪些高貴的品質(zhì)。 三、現(xiàn)代文閱讀(28分) 6．閱讀下面的文章，完成各小題。 全民閱讀，一個(gè)都不能少 子衿 ①第26個(gè)世界讀書(shū)日剛過(guò)去，閱讀這一話(huà)題的關(guān)注熱度猶在。閱讀不是誰(shuí)的專(zhuān)利，而應(yīng)是全民的生活方式。 ②都說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是

9、少數(shù)人。無(wú)論是立足于知識(shí)社會(huì)之需、學(xué)習(xí)型社會(huì)之又，還是著眼于提升國(guó)民素質(zhì)、為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐，都需要著力建設(shè)書(shū)香中國(guó)，厚植學(xué)習(xí)土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專(zhuān)享，而應(yīng)是“陽(yáng)光普照下，雨露共生長(zhǎng)”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無(wú)盲區(qū)的目標(biāo)?！耙粋€(gè)都不能少”。 ③既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月，由五個(gè)部門(mén)聯(lián)合實(shí)施的“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動(dòng)，旨在用無(wú)障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”困境。 ④既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報(bào)欄等規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增

10、加，呈現(xiàn)出村村有書(shū)屋的圖景。這些書(shū)屋已成慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上，知識(shí)普惠，就是要拉平知識(shí)獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書(shū)、學(xué)得起知識(shí) ⑤當(dāng)下，增強(qiáng)普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企業(yè)在內(nèi)的全社會(huì)共同努力。對(duì)政府而言，搭建完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施。提供閱讀均等化服務(wù)，就顯得尤為重要。對(duì)社會(huì)力量來(lái)說(shuō)，提供能滿(mǎn)足人們需求的普惠性圖書(shū)產(chǎn)品與服務(wù)，讓農(nóng)村人口能無(wú)差別、低成本獲取知識(shí)資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現(xiàn)，確實(shí)帶動(dòng)了“一屏萬(wàn)卷”閱讀風(fēng)尚的形成。但也要看到，碎片化、數(shù)點(diǎn)技的測(cè)覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的“書(shū)面閱讀”。只不過(guò)，不論是內(nèi)

11、容供給上的區(qū)配度相對(duì)不足，還是紙質(zhì)書(shū)價(jià)格普遍偏高，都成了培有農(nóng)村閱讀氛國(guó)的等時(shí)， ⑥讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺(tái)就能發(fā)揮積極作用。比如，近日某電商上線(xiàn)的“快樂(lè)讀書(shū)月”活動(dòng)，用5000萬(wàn)元讀書(shū)基金對(duì)中外經(jīng)典名著、暢銷(xiāo)圖書(shū)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)貼；在世界讀書(shū)日之前，該電商聯(lián)合國(guó)內(nèi)30余家出版社及圖書(shū)出版公司。讓平臺(tái)近8億用戶(hù)以低價(jià)實(shí)現(xiàn)“悅讀”。 ⑦“讀書(shū)，是門(mén)檻最低的高貴”，不斷降低閱讀門(mén)檻，讓農(nóng)村貧困人口讀得起書(shū)，讓城鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻溝漸次縮減，是對(duì)知識(shí)普惠的應(yīng)有注解，也是推進(jìn)“全民閱讀”的內(nèi)在要求。 （選自《中國(guó)青年報(bào)2021年4月28日，有刪改） （1）下列對(duì)本文理解和分析

12、不正確的一項(xiàng)是 A.本文觀點(diǎn)鮮明，思路清晰、全文是按照提出問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)布局的 B.瀏覽播放短視頻等工具，已經(jīng)成為種閱讀時(shí)尚.可以取代傳統(tǒng)的“書(shū)面閱讀”。 C.第⑥段運(yùn)用舉例論證的方法，論證了“電商平臺(tái)“為推進(jìn)全民閱讀發(fā)揮積極作用。 D.“一個(gè)都不能少”，是“全民閱讀”的價(jià)值所在，也是推動(dòng)此項(xiàng)工作的內(nèi)在要求。 （2）根據(jù)文章第②段內(nèi)容.列舉作者倡導(dǎo)“全民閱讀”的理由。 （3）第⑦段中作者說(shuō)“讀書(shū)是門(mén)檻最低的高貴”請(qǐng)結(jié)合全文理解這句話(huà)的含義。 （4）本文和鏈接材料都是談閱讀的。試分析者在論述內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)上有何不同。 [鏈接材料]讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言

13、，亦不可只為尋章摘句而應(yīng)推敲細(xì)思。書(shū)有可沒(méi)云者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀。讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾.味同嚼蠟矣。 --弗朗西斯?培根《談讀書(shū)》 7．閱讀下面的文章，完成各小題。 磨刀匠進(jìn)城 肖國(guó)才 ①仲春的一個(gè)周末清晨，小區(qū)門(mén)口來(lái)了位衣著樸實(shí)、滿(mǎn)臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨-菜-刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來(lái)小區(qū)居民和過(guò)往的路人駐足圍觀。 ②“磨把菜刀多少錢(qián)呀？” ③“刀磨了不好用，怎么找你退錢(qián)呢？” ④

14、人們你一言我一語(yǔ)地發(fā)問(wèn)，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對(duì)圍觀者說(shuō)：“老少無(wú)欺，明碼實(shí)價(jià)。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢(qián)。初來(lái)乍到，大家信不過(guò)我都正常。今天磨刀不收錢(qián)，用得好，下次給不遲?！? ⑤話(huà)音剛落，只聽(tīng)人群里有人喊了聲“好”，然后說(shuō)要用自家的刀先來(lái)試試磨刀匠的手藝。 ⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過(guò)去，原來(lái)是小區(qū)里那個(gè)面目清維、凡事喜歡較真的老鄒。 ⑦“磨刀真的不收錢(qián)？”老鄒問(wèn)。 ⑧“當(dāng)然，手藝人說(shuō)話(huà)做事不會(huì)虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒?。 ⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把萊刀放在了磨刀匠的面前。 ⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里

15、取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花酒。在一塊條磚型青石上只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠就均勻地酒在條石上。然后，他就著水珠把萊刀按在青石上磨起來(lái)。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個(gè)來(lái)粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。 ?不需多言，老鄒拿著磨好的萊刀剛離開(kāi)，幾把生銹的萊刀就立馬擺在了脈刀匠的面前。磨刀匠的驗(yàn)上標(biāo)過(guò)一絲笑容，接著打開(kāi)了話(huà)匣子。他說(shuō)他娃張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書(shū)的開(kāi)銷(xiāo)，都是他走村事戶(hù)一把刀一把刀磨出來(lái)的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)

16、員，去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來(lái)時(shí)很別扭，城里生活過(guò)不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說(shuō)，周末他得出來(lái)透透氣，順帶跟別人說(shuō)說(shuō)話(huà)。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時(shí)間久了，來(lái)磨刀的都很愿意和張師傅說(shuō)上幾句，聽(tīng)他聊這樣那樣的故事。 ?又是一個(gè)周末的清晨，我去小區(qū)外面買(mǎi)菜。只見(jiàn)小區(qū)門(mén)口張師傅來(lái)得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問(wèn)他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴顏朝地上一堆待磨的萊刀點(diǎn)了點(diǎn)，說(shuō)活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來(lái)磨刀的顧客引薦來(lái)的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說(shuō)完。他得意地笑。 ?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀

17、。大家見(jiàn)了都問(wèn)，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來(lái)乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒(méi)攬到一樁活兒。他主動(dòng)跑來(lái)跟張師傅搭話(huà)。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來(lái)的，堅(jiān)持下去就會(huì)好起來(lái)的?！笨伤麉s說(shuō)：“等不起啊，一家人還等著我掙錢(qián)呢，沒(méi)活兒做怎么養(yǎng)家糊口?！睆垘煾德?tīng)他這么說(shuō)，思忖了一下說(shuō)道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過(guò)，我得把丑話(huà)說(shuō)在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞?，繼而一臉感激，連聲稱(chēng)謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開(kāi)了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽(tīng)聽(tīng)意見(jiàn)，再接

18、著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他，即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過(guò)。 ?跟張師傅熱識(shí)的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心槍了你的飯碗!”張師傅聽(tīng)了嘿嘿一笑，說(shuō)：“謝謝提醒，我不怕?！? ?張師傅把一份看似不起眼的磨力活兒做得風(fēng)生水起，著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過(guò)兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門(mén)申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，開(kāi)個(gè)磨刀公司。”說(shuō)完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過(guò)刀，看了看，拉長(zhǎng)了聲音：“好--” （選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月12日，有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫(xiě)完整。 小說(shuō)故事情節(jié) 人們心理反應(yīng) 張師傅在

19、小區(qū)里吆喝磨刀 半信半疑 張師傅現(xiàn)場(chǎng)展示磨刀手藝 ① 張師傅講述自己磨刀故事 理解接受 ② （同行）詫異感激；（老李）擔(dān)心憂(yōu)慮 張師傅想開(kāi)磨刀公司 ③ （2）根據(jù)要求回答問(wèn)題。 ①?gòu)娜宋锩鑼?xiě)角度賞析第⑩段畫(huà)線(xiàn)句。 ②賞析第?段加應(yīng)詞的表達(dá)效果。 （3）老鄒在本文中有著重要作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4）結(jié)合全文，探究小說(shuō)主旨。 四、名著閱讀(12分) 8．下列有關(guān)名著的表述正確的兩項(xiàng)是（　　） A．《駱駝祥子》中虎妞難產(chǎn)而死后，雖然小福子愿意與祥子過(guò)日子，但祥子因負(fù)不起養(yǎng)她兩個(gè)弟弟和一個(gè)醉爸爸的責(zé)任，狠心拒絕了她。 B．《西游記》第七十六回中，悟空故意

20、不扯救命索，讓八戒被二魔象怪卷走，氣得三藏大罵悟空無(wú)情無(wú)義，這體現(xiàn)了悟空自私狹隘的面。 C．法布爾的《昆蟲(chóng)記》是研究昆蟲(chóng)的科普巨著。透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出關(guān)于人類(lèi)社會(huì)與人生的思考。語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂.但缺少幽默感。 D．《艾青詩(shī)選》主題鮮明，意象豐富.其中“土地”凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親最深沉的愛(ài)，“太陽(yáng)”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明、希望的追求和向往。 E．《水滸傳》善用“穿針引線(xiàn)”的方式構(gòu)思情節(jié)，如晃蓋派吳用報(bào)恩，引出宋江殺閻婆惜的故事：宋江避難柴進(jìn)莊園，又引出武松的故事。 9．閱讀《紅星照耀中國(guó)》片段，按要求作答。 [甲] 這時(shí)已是早晨?jī)牲c(diǎn)過(guò)后，我真是精疲力盡了，但在A______的白而帶黃的臉

21、上，卻還找不出一些疲倦的表示。每當(dāng)吳亮平翻譯和我記錄的時(shí)候，他一忽兒在兩個(gè)小房間中來(lái)回踱著步，一忽兒坐著，一忽兒躺著，一忽兒倚著桌子讀一疊報(bào)告。他的夫人也還沒(méi)有睡。忽然間，他們兩個(gè)都撲向一只在蠟燭旁邊僵蔞的飛蛾歡呼起來(lái)。這確是一個(gè)很可愛(ài)的小動(dòng)物。淡淡蘋(píng)果色的綠翼，還鑲著一條郁金香色和玫瑰色的柔軟彩紋。他揭開(kāi)一本書(shū)，把這片彩色的翅葉夾了進(jìn)去。 [乙] 有一天在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我和B_______在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去!”他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開(kāi)了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過(guò)了我們一行人。又有一次，當(dāng)我們騎馬行著的時(shí)候，他

22、又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)。 （1）[甲]片段中的A是 ，[乙]片段中的B是_ 。（均填人名） （2）從所選生活細(xì)節(jié)可以看出他們有什么共同之處？ （3）《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)作品，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勛髡呤窃鯓芋w現(xiàn)材料的真實(shí)性的。 五、作文(60分，含書(shū)寫(xiě)5分) 10．閱讀下面文字，按要求作文。 碗，一頭連著餐桌，一頭系著國(guó)運(yùn)。碗，可以記錄情感、傳承精神、彰顯文化、折射時(shí)代變遷。 請(qǐng)以“碗中日月”為題，寫(xiě)一篇文章，可以敘寫(xiě)經(jīng)歷和感受，可以發(fā)表議論和看法。 要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）； ②不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息； ③不少于6

23、00字。 參考答案 1.（1）志在千里 （2）露從今夜白 （3）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) （4）善學(xué)者盡其理 （5）風(fēng)掣紅旗凍不翻 （6）自緣身在最高層 （7）冰霜正慘凄 終歲常端正 2. （1）yng 繹 輟 （2）D （3）將“打動(dòng)人心的”與“更多”更換位置。 3.（1）C （2）示例：創(chuàng)輝煌未來(lái) （3）示例： 倡議書(shū) 全校同學(xué)： 中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，是一部生動(dòng)的教科書(shū)。為發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，我們向同學(xué)們發(fā)出“學(xué)黨史，見(jiàn)行動(dòng)”的倡議，具體內(nèi)容如下： 一、積極參加學(xué)校圍繞“學(xué)黨史，見(jiàn)行動(dòng)”舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)； 二、主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、感受共產(chǎn)黨

24、為人民服務(wù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神； 三、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在向團(tuán)組織靠攏，長(zhǎng)大后向黨組織靠攏，報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民； 四、從自身做起，從身邊事做起，維護(hù)黨和人民的利益，積極宣傳共產(chǎn)黨的偉大業(yè)績(jī)。 校團(tuán)委 2021年6月15日 4.（1）桑柘 清麗寧?kù)o （2）“臥”寫(xiě)出詩(shī)人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩(shī)作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明的許多田園詩(shī)頗能引起陸

25、游的共鳴，因此他閑居期間特別愛(ài)讀陶淵明的詩(shī)。一個(gè)“臥”字更顯出他悠閑自得的情態(tài)。 （3）鋤瓜；根據(jù)題目《小園》，可知在園子里的勞作只能是“鋤瓜”。 譯文： 茂盛的青草在風(fēng)中搖動(dòng)一片青綠，望去像籠罩在蒙蒙的煙霧里，園中種著許多桑柘枝葉濃密，郁郁蔥蔥，遮掩著小宅，一條彎曲小路斜通向遠(yuǎn)處。閑適得躺著，未讀完陶淵明的詩(shī)，就在小雨中去瓜田除草。 5.（1）孔曰成仁/孟曰取義/惟其義盡/所以仁至。 （2）①一向 ②一共 ③怎能 ④通假字，同“向” （3）改變社會(huì)狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力。 （4）B （5）①有極高的意志節(jié)操，由江萬(wàn)里的評(píng)價(jià)側(cè)面得知； ②有號(hào)召力，熱

26、愛(ài)祖國(guó)，漠視錢(qián)財(cái)。由國(guó)家危難之時(shí)，文天祥召集郡中豪杰民眾萬(wàn)人，以家庭財(cái)產(chǎn)作為軍費(fèi)等內(nèi)容可見(jiàn)； ③堅(jiān)強(qiáng)不屈，忠貞不二，視死如歸。由被俘后，堅(jiān)決不投降元朝，慷慨赴死可見(jiàn)。 6.（1）C （2）①知識(shí)社會(huì)之需、學(xué)習(xí)型社會(huì)之義；②提升國(guó)民素質(zhì)；③為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐。 （3）“讀書(shū)是門(mén)檻最低的高貴”，國(guó)家照顧到了殘疾人等特殊困難人群和農(nóng)村貧困人口的閱讀需求，搭建了完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施，提供了能滿(mǎn)足人們需求的普惠性圖書(shū)產(chǎn)品與服務(wù)，讓農(nóng)村人口能無(wú)差別、低成本獲取知識(shí)資源，能拉平知識(shí)獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書(shū)、學(xué)得起知識(shí)。人人讀得起書(shū)，知識(shí)惠普，慰藉了農(nóng)民心靈，提高了農(nóng)民的素質(zhì)，

27、讓城鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻溝漸次縮減。 （4）本文論述的是全民閱讀，一個(gè)都不能少，及其做法和全社會(huì)的共同努力。鏈接材料論述的是讀書(shū)的方法和態(tài)度問(wèn)題。 7.（1）①心悅誠(chéng)服 ②張師傅帶中年漢子一起磨刀 ③贊同祝愿 （2）①這一句運(yùn)用動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出刀的鋒利，側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高超，結(jié)構(gòu)上為下文人們爭(zhēng)相讓張師傅磨刀起鋪墊作用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 ②“嘿嘿”是擬聲詞，以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他憨厚、純樸的品質(zhì)和大方地讓技藝得到傳承的工匠精神。 （3）內(nèi)容上，以“凡事喜歡較真”的老鄒，襯托出張師傅磨刀手藝之精湛；結(jié)構(gòu)上，引出張師傅展示磨刀手藝、人們爭(zhēng)相磨刀等情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

28、（4）①小說(shuō)以張師傅高超的磨刀手藝、誠(chéng)信純樸的品質(zhì)等內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美，對(duì)工匠精神的贊美；②小說(shuō)圍繞磨刀這項(xiàng)傳統(tǒng)手藝來(lái)寫(xiě)，蘊(yùn)含著希望傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望；③小說(shuō)以張師傅進(jìn)城后不習(xí)慣城市生活，周末靠磨刀“透透氣”的內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)進(jìn)城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。 8.AD。 9.（1）毛澤東 彭德懷 （2）毛澤東、彭德懷質(zhì)樸率真、富有生活情趣。 （3）《紅星照耀中國(guó)》記錄的是斯諾通過(guò)采訪、對(duì)話(huà)和實(shí)地考察得來(lái)的“事實(shí)”，是當(dāng)時(shí)“紅色中國(guó)”正在發(fā)生著的“現(xiàn)實(shí)”。這是一部“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的杰出作品。 ①它通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的所見(jiàn)所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人全面了解到中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活；②書(shū)中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀評(píng)價(jià)。 10.寫(xiě)作略