《五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-冀教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、小苗的誕生 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能對(duì)種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。 2、 能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問(wèn)題。 3、 能通過(guò)研究找出對(duì)種子進(jìn)行分類的合理方法。 4、 能制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。 難點(diǎn)：同重點(diǎn)。 三、課前準(zhǔn)備 豆種、布、等配套實(shí)驗(yàn)材料。 四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí)：完成活動(dòng)開始到撰寫實(shí)驗(yàn)方案部分。第二課時(shí)，完成交流及總結(jié)部分。 五、教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入：種子在什么條件下才能萌發(fā)？ （二） 指導(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。 1、 讓學(xué)生展開討論。 2、 學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果

2、。 3、 學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子。 4、 學(xué)生進(jìn)行猜想。 5、 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。 （1） 學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案。 （2） 學(xué)生交流各自的實(shí)驗(yàn)方案。 （3） 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 （4） 歸納小結(jié)。 6、 讓學(xué)生提出還想研究的問(wèn)題。 7、 讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容。 （三） 指導(dǎo)學(xué)生制作種子標(biāo)本。 六、板書 　　　　　　　　　　　　1、小苗的誕生 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　適當(dāng)?shù)乃? 　　　種子萌發(fā)的外界條件　　適當(dāng)?shù)臍鉁? 　　　　　　　　　　　　　　陽(yáng)光 2、 土壤

3、與植物的生長(zhǎng) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。 2、 能正確使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力，從而推測(cè)出三種土壤的保水能力。 3、 能通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)總結(jié)出某種物體適合生長(zhǎng)在哪種類型的土壤中。 4、 能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水能力。 難點(diǎn)：觀察同一種植物在不同土土壤里的生長(zhǎng)情況。 三、課前準(zhǔn)備 配套實(shí)驗(yàn)材料、燒杯等。 四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。第二課時(shí)，完成活動(dòng)3及拓展部分。 五、教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入：不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？植物在不同土壤中生長(zhǎng)的情況有什

4、么不同？ （二） 指導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識(shí)不同的土壤。 1、 指導(dǎo)學(xué)生觀察課文中三種土壤的照片。 2、 讓學(xué)生觀察三種土壤，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。 3、 其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，共同找出三種土壤的區(qū)別。 4、 歸納小結(jié)。 （二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滲水比賽。 1、提出問(wèn)題，交代活動(dòng)的任務(wù)。 2、讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強(qiáng)。 3、讓學(xué)生把自己的猜想填在課文給出的橫線上。 4、讓學(xué)生按照課文給出的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 5、 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 6、 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)。 （三） 指導(dǎo)學(xué)生探究豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好。 1、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)，豆苗在

5、哪種土中長(zhǎng)得好。 2、 讓學(xué)生把推測(cè)的結(jié)果和理由填在課文給出的橫線上。 3、 學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （四） 指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查適合在不同土壤中生長(zhǎng)的植物。 1、 提出調(diào)查的要求。 2、 學(xué)生提出不明白的地方。 六、板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　2、土壤與植物的生長(zhǎng) 　　　　　　　沙質(zhì)土：秀氣好、保水性差。 土壤　黏質(zhì)土：秀氣差、保水性好。 　 壤土：秀氣、保水性都較好。 3、怎樣讓植物長(zhǎng)得更好 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法研究影響植物生長(zhǎng)的外界條件。 2、 能聯(lián)想出植物生長(zhǎng)的環(huán)境條件與人類活動(dòng)的關(guān)系。 3、 能對(duì)影

6、響植物生長(zhǎng)的因素進(jìn)行假設(shè)。 4、 能客觀地評(píng)價(jià)本組和其他組的研究成果。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)及規(guī)范操作的能力。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)如何控制實(shí)驗(yàn)變量。 三、課前準(zhǔn)備 植物、黑色的紙袋、豆苗等。 四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí)，完成活動(dòng)1設(shè)計(jì)研究影響植物生長(zhǎng)的外界條件對(duì)比實(shí)驗(yàn)部分。第二課時(shí)，完成活動(dòng)1的交流部分及活動(dòng)2。 五、教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入：植物的小苗鉆出土壤后，怎樣才能讓它長(zhǎng)得更好呢？ （二） 指導(dǎo)學(xué)生研究影響植物生長(zhǎng)的條件。 1、 引導(dǎo)學(xué)生思考哪些因素影響植物的生長(zhǎng)。 2、 指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的研究題目。 3、 提示學(xué)

7、生和可以用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法研究影響植物生長(zhǎng)的外界條件。 4、 學(xué)生設(shè)計(jì)自己的研究方案。 5、 學(xué)生互相交流。 （三） 指導(dǎo)學(xué)生研究怎樣才能使植物長(zhǎng)得更好。 1、 讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。 2、 學(xué)生發(fā)表各自的見解。 3、 組織學(xué)生進(jìn)行討論。 4、 讓學(xué)生把結(jié)論落實(shí)到實(shí)踐中。 5、 讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容。 六、板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　3、怎樣使植物長(zhǎng)得更好 　　　適當(dāng)?shù)臍鉁? 　　　適當(dāng)?shù)乃? 　　　適當(dāng)?shù)墓庹铡　　　≈参镩L(zhǎng)得更好 　　　豐富的營(yíng)養(yǎng) …… 4、根和莖 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能通過(guò)植物器官的特點(diǎn)及生活環(huán)境推測(cè)出這些器官的功能。 2、 能

8、根據(jù)植物器官的特點(diǎn)進(jìn)行分類。 3、 能獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè)。 4、 能根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出結(jié)論。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。 難點(diǎn)：同重點(diǎn)。 三、課前準(zhǔn)備 各種各樣的根、各種各樣的莖。 四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。第二課時(shí)完成活動(dòng)3及閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容。 五、教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入： 植物通常用什么來(lái)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？ （二） 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的根。 1、 讓學(xué)生把植物拿到桌面上。 2、 讓學(xué)生把找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 3、 根據(jù)植物根的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類

9、。 4、 學(xué)生互相交流。 5、 歸納概括出根的共同特點(diǎn)。 （三） 指導(dǎo)學(xué)生研究根的作用。 1、 讓學(xué)生觀看課文的幾幅圖。 2、 學(xué)生討論根的作用。 3、 讓學(xué)生把自己的認(rèn)為記錄在表格中。 4、 學(xué)生從自己的假設(shè)中選擇1至2個(gè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。 5、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。 6、 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 7、 學(xué)生交流研究結(jié)果。 （四） 指導(dǎo)學(xué)生研究莖的作用。 1、 讓學(xué)生猜想植物的莖的作用。 2、 學(xué)生匯報(bào)各自的猜想。 3、 學(xué)生從自己的假設(shè)中選擇1至2個(gè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、 與其它小組的同學(xué)交流研究結(jié)果。 5、 歸納概括出莖的作用。 6、 讓學(xué)生閱讀“科學(xué)

10、在線”部分的內(nèi)容。 六、板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　4、根和莖 　　　　根的作用：固定、吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)…… 　　　　莖的作用：支撐、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)…… 　　　　　　　　　　5、動(dòng)物的食物 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能根據(jù)動(dòng)物的食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。 2、 能用自己喜歡的方式記錄某些動(dòng)物齒和爪的特點(diǎn)。 3、 能推斷出不同種類的齒和爪對(duì)它們的捕食有什么好處。 4、 能設(shè)法弄清一種陌生動(dòng)物的食性。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：研究不同動(dòng)物需要不同的食物，并按食物給動(dòng)物分類。 難點(diǎn)：同重點(diǎn)。 三、課前準(zhǔn)備 動(dòng)物標(biāo)本。 四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 五、教學(xué)過(guò)程 （一

11、） 導(dǎo)入： 不同種類的動(dòng)物，它們的食物一樣嗎？ （二） 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的食性。 1、 讓學(xué)生觀看課文的插圖。 2、 圖中的動(dòng)物分別吃什么？ 3、 我們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們分別吃什么？ 4、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。 （1） 學(xué)生分組討論。 （2） 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 （3） 歸納小結(jié)。 （三） 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)捕食幫手。 1、 讓學(xué)生觀看課文的插圖中的動(dòng)物的牙齒和爪的不同特點(diǎn)。 2、 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 3、 讓學(xué)生在課文的表格中記錄三類動(dòng)物的牙齒和爪的不同特點(diǎn)。 4、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些不同特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物的捕食有什么好處。 （四） 保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境。 1、 讓學(xué)生說(shuō)出各類動(dòng)物多在什么環(huán)境中取食。 2、 根據(jù)動(dòng)物的食性，推斷并制訂出保護(hù)動(dòng)物的措施。 3、 學(xué)生互相交流 （五） 讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，研究它對(duì)不同食物的選擇情況。 六、板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　5、動(dòng)物的食物 　　　肉食性動(dòng)物：老虎、獅子…… 　　　草食性動(dòng)物：馬、牛、羊…… 　　　雜食性動(dòng)物：豬、雞……