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1、《紀昌學射》教學設計 教學內容：人教版 義務教育課程標準實驗教科書 小學語文四年級下冊第八單元29課《紀昌學射》 教材分析： 《紀昌學射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手的道理。 教學目標： 1、認識6個生字，會寫13個生字。

2、正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”的道理。 3、練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。 教學重難點： 1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。 2、結合重點語句，體會人物品質。 課前準備：多媒體課件。 教學課時：一課時 教學過程： 一、課題導入 1、談話：同學們我們曾在《驚弓之鳥》里認識了一位善于觀察、善于判斷和分析的射箭能手更

3、羸，今天我們又要認識兩位古代著名的射箭能手，他們是誰，箭法又如何呢？學了今天的這則寓言故事，同學們就了解了。 2、板書課題，強調“紀”和“昌”的寫法。 3、齊讀課題：紀昌學射 4、你還學過那些寓言故事？（學生說，師出示課件） 二、初讀課文 1、自由大聲地讀課文，請同學自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。（表揚讀書好的同學） 6 再讀一遍課文， 多讀幾遍生字，標出自然段。思考：這則寓言講了什么樣的故事，告訴我們怎樣的道理？ 7 課件出示我會認：妻子 虱子 運用自己喜歡的方法識記，組詞識記并說話。 8 課件出示我會寫：妻 虱 綁

4、 刺 （1） 整體觀察發(fā)現(xiàn)特點。 （2） 范寫。 （3） 生練寫。 5、把生字帶入到課文中指名讀課文，繼續(xù)思考上面課件的問題，在書中做上批注。 三、精讀課文 過渡：紀昌是怎樣學射箭的呢？ 1、默讀課文，并用波浪線劃出：紀昌是怎樣學射箭的句段。 2、學生反饋：多媒體出示相關句段。 紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下? 1）教師引讀：聽了他的朗讀，我們好像看見紀昌正躺在……睜大……注視著…… 2）讀了這些表示動作的詞，你覺得紀昌是個什

5、么樣的人？（板書：刻苦） 3）這兩年中，也許親人會勸告他不要太辛苦，可是他依然…… 這兩年中，也許朋友會不時地打擾他，可是他還是…… 這兩年中，也許鄰居會嘲笑他，可是他一直堅持…… 你覺得紀昌又是一個什么樣的人？（板書：堅持不懈） 4）結果怎樣？（相當?shù)郊伊耍┦裁匆馑?？到什么程度了? 5）出示：就連針刺他的眼皮……誰來用針來試一下？ 6）齊讀本段，讀出他的堅持。 3、還有哪些地方寫了紀昌是怎樣學射箭的？學生回答并多媒體演示： 紀昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依铮珠_始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子

6、，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。　　 1）指名讀。 2）小虱子在紀昌的眼里一天天長大，練了一個月……練了一年……最后，小虱子在紀昌的眼里變得像車輪一樣大?。鋸埖膶懛ǎ┻@樣深厚的眼力紀昌是怎樣練出來的？用書上的詞回答。（聚精會神） 3）現(xiàn)在你又覺得紀昌是個什么樣的人？（板書：一絲不茍） 4）用自己的詞語說一說：我認為紀昌是個什么樣的人？ 5）帶著對紀昌的敬佩之情齊讀本段。 4、質疑：老師有個疑問，飛衛(wèi)師傅為什么不教紀昌學射箭，而要他先練眼力呢？飛衛(wèi)師傅是怎么說的呢？在文中找一找飛衛(wèi)師傅所說的話。（學生答后出示課件） 5、飛衛(wèi)師傅的話給了我們一個啟示：練任

7、何一樣本領都要先學基本功。例如：學擲壘球要先學動作要領，學溜冰要先學會掌握平衡，學寫字要掌握擺好字的間架結構…… 6、紀昌學射的成功還因為有名師的指導。（板書：名師指導） 7、最后紀昌成了一位百發(fā)百中的射箭能手，齊讀最后一段。 8、總結本則寓言的寫作方法。（學生說，師出示課件） （1）. 夸張的語言。 （2）. 主次分明，詳略得當。 （3）. 蘊含一定的道理。 9、如果讓你用一句話來總結這則寓言的道理，你想說什么？請寫在插圖的上面。 課件出示：千里之行，始于足下。 萬丈高樓平地起。 師傅領進門，修行在個人。 不經一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。 四、課外拓展 1、

8、在我們身邊有許多像紀昌這樣的人：有這樣一群年輕人，他們因為有共同的心愿，成立了一個社團，社團的名字叫“花開社”，為什么叫“花開社”呢？他們說，花開是沒有聲音的，卻很美麗，他們就是要通過學習手語來促進健全人與殘疾人之間的交流，他們是最美的花朵，美得讓人流淚。在2005年春節(jié)的聯(lián)歡晚會上，他們用了5分54秒，融成一尊金光閃閃的千手觀音，換來全體屏息的安靜，以及此后長久的贊譽和驚嘆。這些聽不到音樂、聽不到掌聲，只會用手語表達內心感觸的舞者，憑著對生活的熱愛，對善良人們的感恩，他們用自己的刻苦和堅持在無聲的世界展現(xiàn)了美與尊嚴，他們成功了，他們也溫暖了2005年中國人的記憶。 同學們你們還知道有哪些像紀昌這樣的人嗎？飛人劉翔、乒乓冠軍鄧亞萍……相信在我們班里也有像紀昌這樣學習刻苦、堅持不懈、一絲不茍的孩子。 2、同學們，一則小小的寓言故事卻蘊藏著深刻的哲理，這些寓言故事常常會點燃我們對學習、對工作、對生活思考的火花，讓我們用心記住這則寓言故事：紀昌學射！大聲的告訴老師你們記住了：紀昌學射！ 板書設計： 紀昌學射 刻苦 堅持不懈 一絲不茍