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1、好習慣伴我成長 馬曉娜 一、教學目的：行為習慣和心理健康息息相關，這節(jié)課主要通過幫助學生發(fā)現和認識自己生活中存在的不良習慣，使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和生活中取得成功。從各個方面培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。 二、教學重難點 1、重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。 2、難點：自覺養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。 三、教學對象：二年級學生 四、教學時間 一課時 五、教具準備 幻燈片、投影儀 六、教學過程： 1、導入：創(chuàng)設情境導入新課 在教室的地面上扔一片廢紙屑，然后安排兩名同學先后進來，一名男同學從紙屑旁

2、走過，視而不見，然后敲門進來的女同學把它很自然的撿起來回到座位上，這樣兩名同學的做法形成了對比，發(fā)現了好習慣和壞習慣。 問題：情景中哪個同學做得對？為什么？ 師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢?，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《好習慣伴我成長》 板書：好習慣伴我成長 2、新授課程： （1）、欣賞視頻關于行為習慣教育動畫 問題：視頻中你看到了什么？有什么體會？ （2）、小品表演《發(fā)生在我們身邊的事》 甲旁白：早晨，同學

3、們早早的來到教室，坐在自己的位置上自習。 同學B：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟 向墻角，還沒有坐下來，就一個勁地翻旁邊同學桌上的書。 同學A：唉，你又遲到了。嗨！嗨！嗨！你在翻什么呀！ 同學B：快！快！把你的作業(yè)本借我一下。 同學A：什么作業(yè)本？你要干什么？ 同學B：借我抄一抄。 同學A：你又沒有做？ 同學B：沒時間。（自己從同學桌上拿起作業(yè)本抄了起來） 甲旁白：上課鈴響了，同學們都在專心聽課，積極思考，認真記筆 記，而他又在干什么呢？ 同學A：專心聽講，不時地記著筆記。 同學B：一會兒用手指頂著書轉圈，一會兒又用手指夾著筆轉圈，一 會兒東張西

4、望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。 甲旁白：下課時間到。 同學A：（搖著同學B的肩膀）喂，喂，下課了，你怎么了？ 同學B：（伸伸懶腰）??！昨晚在網吧玩游戲真過癮。 問題：小品表演中，出現了哪些行為習慣問題？要怎么做？ （3）．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

5、師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問：這都是哪方面的壞習慣 生答：師板書：不衛(wèi)生 師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些 生答：師板書： 師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正 （4）行為習慣測試題： ①、下面幾種行為不正確的是（） A、走訪的客人與大人有事商談，在旁聽聽，多長見識B、集體乘車讓老師入座，同學可以不讓C、大人講話時不隨意插話D、騎車注意安全，快速騎車 ②、倒畚箕時，一張廢紙掉在了路上，你認為該怎么做？（） A、

6、不管它。B、撿回畚箕里。C、別人會來掃的。4、當拾到的錢找不到失主時，你怎么做？（）A、交給家長。B、交給老師或警察。C、買點學習用品。 ③、公交車上來了一位老人，卻已沒有座位了，你怎么做？（） A、馬上讓座。B、當作沒看見。C、等沒人讓座時再讓座。 ④、如果走在馬路上忽然想吐痰，又找不到垃圾筒，你怎么辦？（） A、吐在路邊。B、含在嘴里或咽下去。C、先吐在紙巾里再扔進垃圾筒。 ⑤、下列屬于衛(wèi)生好習慣的是：（） A飯前便后洗手B勤剪指甲常理發(fā)C不逞能 ⑥、下列屬于安全好習慣的是：（） A不做危險動作B勤剪指甲常理發(fā)C吃飯不說話、不出聲 ⑦、下列屬于運動好習慣的是：（） A運

7、動不敷衍，認真完成B常到大自然中去C不挑食、不偏食 ⑧、下列屬于學習好習慣的是：（）A仔細審題B按時獨立完成作業(yè)C勤于復習 （5）學生心得分享：說說你或你發(fā)現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你有什么改正措施。 3、總結：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。 （1）、老師分享： ①、9個學習好習慣：⒈提前預習 ⒉專心聽講 ⒊愛提問題⒋及時改錯⒌查尋資料⒍不磨蹭⒎仔細審題⒏勤于動筆⒐認真書寫 ②、9個做人好習慣：1、心態(tài)積極⒉孝敬老人⒊勤儉節(jié)約⒋持之以恒⒌充滿自信⒍守時惜時

8、⒎誠實可信⒏不給別人添麻煩⒐善待他人 七、教學反思 在課堂上要讓學生認識心理健康的重要性，引導學生認識科學的行為習慣是健康成長關鍵，需在教學過程中多設計一些走進學生中間的討論性問題，要在教學中培養(yǎng)學生的批判性，創(chuàng)造性的思維，使學生敢有懷疑的態(tài)度，有發(fā)散性的思維，有標新立異的答案?？傊?，心理健康課程的目標不是為了傳授心理學知識，而是通過一系列的心理健康教育活動，解決學生心理發(fā)展中的矛盾與沖突，使學生在日常生活和成長中學會認識自我、發(fā)展自我，懂得如何學習、如何與人相處和如何養(yǎng)成好的行為習慣，提高其心理素質，與傳統學科相比，在教育內容的設計、教學活動的設計、教學原則與教學方式、學習方式上都有很大的差別，應該更著重與學生的體會和實踐，而不是他學到了什么。 3