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1、 《研究仍在繼續(xù)》 黃 蓉 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)植物生長(zhǎng)的觀察，意識(shí)到科學(xué)就是在不斷發(fā)現(xiàn)新的問題的過(guò)程中得以延續(xù)和進(jìn)步的。 2、從對(duì)植物生長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中，再一次經(jīng)歷從問題發(fā)現(xiàn)到解決問題的過(guò)程。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：新的問題仍在發(fā)現(xiàn)中，研究仍在繼續(xù)中，本課將主要引導(dǎo)學(xué)生研究植物根的向水性。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：油菜種子、不透光的紙盒四個(gè)，剪刀、膠帶、花盆四個(gè) 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：在研究植物的身子為什么會(huì)長(zhǎng)歪時(shí)，我們還有了新的意外的發(fā)現(xiàn)。你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 二、合作探究。 1、反思與提問 學(xué)生交流自己的問題，教師引導(dǎo)進(jìn)行選取。（ “植物的根為什么會(huì)偏向有水的

2、一邊？”“植物是通過(guò)根來(lái)吸收水分的嗎？”）假如學(xué)生能提出更有價(jià)值且適宜他們研究的問題，教師也要加以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。 2、猜想原因，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 教師引導(dǎo)學(xué)生完成以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 第一個(gè)實(shí)驗(yàn)： “研究根吸水的實(shí)驗(yàn)”主要目的是探究和證實(shí)植物是通過(guò)根來(lái)吸收水分的。具體方法見教材。實(shí)驗(yàn)中，還可以在瓶中的水里加入1-2滴紅墨水，這樣將有助于觀察。 第二個(gè)實(shí)驗(yàn)“探究根的向水生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)”，是觀察大豆或稻子等種子發(fā)芽后根的生長(zhǎng)方向來(lái)說(shuō)明根具有向水生長(zhǎng)的性質(zhì)。 三、分析與總結(jié) 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生分析所觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做出結(jié)論。 課文中的“知識(shí)鏈接”是對(duì)學(xué)生本單元探究學(xué)習(xí)的知識(shí)補(bǔ)充和綜述，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了植物有許多特性，這對(duì)于我們更好的種植、管理植物有很大的幫助。 二、表達(dá)與交流 1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生采用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行成果交流，并應(yīng)用到實(shí)踐中。 2、寫一份管好植物角的建議書并交流。 三、回顧與反思 1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的內(nèi)容，理清教材脈絡(luò)。 2、試寫出本次“旅行”經(jīng)過(guò)的地方。 3、師生交流評(píng)議。 四、拓展 1、學(xué)生閱讀“科學(xué)自助餐”，進(jìn)一步了解植物的生活習(xí)性。