《《讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光》教學(xué)資源》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光》教學(xué)資源（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光》 黃 蓉 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合對(duì)光的探究，知道進(jìn)行一項(xiàng)大的活動(dòng)（事情）首先要從整體上進(jìn)行計(jì)劃和組織。 2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能較好的分析討論他人的經(jīng)驗(yàn)。 3、在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建立嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行暗室效果設(shè)計(jì)，下載的遠(yuǎn)程教育資源中的一些場(chǎng)景圖片。 學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 上課時(shí)，打開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的門(mén)（不大），讓學(xué)生進(jìn)入“暗室”。 師：走進(jìn)這個(gè)房間瞬間，同學(xué)們有什么感受?談一談. 這時(shí)，學(xué)生的感受會(huì)有兩方面，一是陰涼舒適，

2、最多的是昏暗害怕、不方便。鼓勵(lì)學(xué)生能從不同的側(cè)面對(duì)事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，選定我們今天“想使這里亮起來(lái)”。 二、回顧反思 師：我們生活中有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？生活中還有哪些地方存在采光不足的問(wèn)題？師生交流。 三、計(jì)劃與組織 師：假如你是地下停車(chē)場(chǎng)的負(fù)責(zé)人，你是那條街道的負(fù)責(zé)人，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這里采光不足時(shí)，你會(huì)怎么做呢？ 學(xué)生大多能想到安上各種各樣的燈，既節(jié)能又美觀。（因?yàn)殡娨?、生活中常?jiàn)這樣的場(chǎng)景。）沒(méi)有去實(shí)地考察、廣集方案的意識(shí)。 師：這么大的工程，我們?cè)趺茨芤粋€(gè)人或幾個(gè)人一商量就去草率的進(jìn)行呢？想一想我們“鄭東新區(qū)”是多么的美，我們的“水立方”、“鳥(niǎo)巢”、還有那世人稱(chēng)贊的“奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式”，“奧運(yùn)

3、會(huì)的口號(hào)”，舞動(dòng)的“京”字，熊貓的名字……這些活動(dòng)大家都是通過(guò)什么方式做得這么出色呢？ 學(xué)生討論，但是還沒(méi)有意識(shí)到，這個(gè)活動(dòng)也可“招標(biāo)”。 師：人們對(duì)于一項(xiàng)重大的事情，不是拍拍腦門(mén)，一次沖動(dòng)就做出決定的。很多時(shí)候通過(guò)招標(biāo)、邀請(qǐng)、比賽、論證會(huì)等方式，廣征方法和建議，從中篩選出最佳設(shè)計(jì)方案后，才進(jìn)行實(shí)施的。我們也可以開(kāi)展一個(gè)“采光設(shè)計(jì)方案邀請(qǐng)賽”，邀請(qǐng)我們?nèi)w學(xué)生參與設(shè)計(jì)，從中選取最佳方案，讓其我們每個(gè)小組都來(lái)設(shè)計(jì)吧。 師：就像我們家衛(wèi)生間、廚房一樣，能通過(guò)改造就能達(dá)到我們的目的時(shí)，我們是不會(huì)把房子推倒重建的。也像我們身邊的都市村莊一樣，怎么改也達(dá)不到現(xiàn)代大都市的要求時(shí)，我們就會(huì)設(shè)計(jì)一套新的方案，重新進(jìn)行建造。我們的設(shè)計(jì)方案相應(yīng)的可以分成“改進(jìn)型方案”和“理想型方案”兩種。 出示15頁(yè)的“采光方案設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽”圖片，注意要求。 師：你們對(duì)哪里的采光不足進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？怎樣參加這次邀請(qǐng)賽呢？小組討論，制定一個(gè)可行 的研究計(jì)劃。 小組討論，寫(xiě)計(jì)劃。（這時(shí)的學(xué)生還可能沒(méi)有達(dá)到“實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——搜集資料，制定方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案，用模型解釋解決方案”的水平）教師巡視傾聽(tīng)、必要的指導(dǎo)。 師：我們可以參考16頁(yè)奇妙小組的研究計(jì)劃，對(duì)比自己的方案，修改完善我們的總體研究計(jì)劃。 教師進(jìn)行小組指導(dǎo)。 四、交流總結(jié)。學(xué)生交流匯報(bào)自己的改進(jìn)方案，師生評(píng)議。