《短跑說課稿 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《短跑說課稿 (2)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、短跑說課稿 短跑是所有運動項目中最常見，最普通的項目。但是由于它使用于各項目的廣泛程度，在初、高中體育教學中有重要的地位。短跑節(jié)奏強，沒有場地器材的嚴格限制，對于增強學生的體質(zhì)，提高學生的體能，運動技能以及各身體方面素質(zhì)起到很好的作用。短跑是田徑運動為基礎(chǔ)項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發(fā)展都有重要的作用，所以深受學生的喜愛。另一方面，近幾年，我國在短跑項目上的發(fā)展也有很大的進步，也受到世界的關(guān)注。更加深了青少年對短跑項目的熱愛以及短跑在初、高中大發(fā)展。 一、 教學目標： （1）、知識目標：學習蹲踞式起跑短跑的技術(shù)原理和100米跑的技術(shù)。 （2）、能力目標：發(fā)

2、展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高奔跑能力。 （3）、情感目標：培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。 二、 教學對象分析： 本次教學對象是高三的學生，這一階段的學生身體發(fā)育基本完全，運動能力較強、身體素質(zhì)較好。學習動作快。對運動項目學習有極大的熱情和信心。但另一方面，學生對同一動作易產(chǎn)生厭倦的心理，另一方面都希望有成功體驗的獲得。所以根據(jù)這些特點，采用由易到難，距離由短到長，以及比賽的方法，合理安排上課時間，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生發(fā)展。 三 、教學重難點：

3、 （1）、教學難點：蹲踞式起跑雙腳位置的確定，身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大。100米跑的三個階段跑的動作技術(shù)的掌握。 （2）、教學重點：學好蹲踞式起跑的技術(shù)要領(lǐng)以及了解100米跑的技術(shù)要領(lǐng)。 四、教學方法的運用 針對課的教學目標和學生的實際，遵循“以學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法： （1）、講解法：①通過揭題、使學生明確教學目標，讓學生產(chǎn)生學習興趣。 ②精講、幫助學生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學生積極參與思維學練結(jié)合。 （2）、示范法：①教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作，表象、激發(fā)學習愿

4、望。②通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學會練習方法。 （3）、糾正法：在學生的練習過程中，發(fā)現(xiàn)動作不規(guī)范等動作及時給予糾正。 （4）、說學法：①通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法、領(lǐng)會動作要領(lǐng)等。②學、練結(jié)合、開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，在學習過程創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習空間，能夠讓學生在玩中學、學中玩，養(yǎng)成主動學習積極探究，創(chuàng)新思維的學習習慣，使他們的學習沿著我學會與我會學的正確方向發(fā)展，達到教學目標。 六、教學程序： （1）開始部分：①全班集合整隊②清點人數(shù)③師生問好④宣布內(nèi)容及任務(wù)

5、 （2）基本部分：①蹲距式起跑：簡單講解起跑器的安裝，起跑器的安裝角度一般為：前起跑器抵足板與地面的夾角為45度左右，后起跑器為60—80度，兩個起跑器之間寬約10—15厘米?！　? 教師指導(dǎo)：啟發(fā)、講解示范、圖片展示、巡視、幫助學習有困難的組。組織學生展示，鼓勵、渲染氣氛，開展評價活動，引導(dǎo)學生觀察、糾正錯誤動作，形成正確的技術(shù)概念。講解、示范作要領(lǐng)。教師口令指揮?！　? ②100米跑：站立式起跑，快速起動跑20—30米；蹲距式起跑，快速起動跑20—30米；進行快速跑30米，保持快速10米沖過終點線；追逐跑，100米慢走的練習；100米全程跑；行進間跑30米。 用蹲距式起跑—起跑后加速跑—途中跑—終點沖刺跑完整技術(shù)過程，進行100米快速跑練習并進行評價 結(jié)合教學比賽等進行練習。通過預(yù)賽、復(fù)賽、決賽等練習選出優(yōu)勝者和經(jīng)過努力成績提高明顯的學生進行表揚和鼓勵。 （3）結(jié)束部分 ①整隊 放松 ②總結(jié)本節(jié)課的學習目的 ③歸還器材，下課。