《欣賞課《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《欣賞課《森林狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元《綠色暢想》 ---音樂(lè)欣賞《森林狂想曲》 教材版本：人教版（簡(jiǎn)譜）五年級(jí) 上冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容分析：這是人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的一首欣賞曲目，《森林狂想曲》這首曲子選自全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)光碟，是荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂(lè)獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂(lè)創(chuàng)作。制作過(guò)程耗時(shí)5年，深入全臺(tái)山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺(tái)灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂(lè)曲中的自然音源與音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)性相合無(wú)間。本課選取的這一首是

2、其中最好聽(tīng)和最有名的一首； 這首欣賞曲目是這張專輯的第一首曲子《森林狂想曲》。 樂(lè)曲有A、B、C三個(gè)樂(lè)段輪番演奏，首尾及中間穿插了實(shí)地錄制的“音效”，讓人在輕快的樂(lè)曲中有種身臨其境的感覺(jué)，三個(gè)樂(lè)段分別用鋼琴、笛子、小提琴、吉他輪流演奏，A段主題旋律貫穿其中，首尾呼應(yīng)，樂(lè)曲完整清新，充滿夢(mèng)幻的原始森林盡顯眼前。 教學(xué)方式：聽(tīng)賞、情景模擬、模擬演奏、打擊樂(lè)器運(yùn)用，肢體律動(dòng)等方式進(jìn)行本節(jié)課的欣賞。 媒體選擇：教學(xué)課件、音頻視頻的選用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解作品，聽(tīng)辨樂(lè)器，知道什么是音效。 2、能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)器配合教師模擬音效簡(jiǎn)單演奏，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力，

3、創(chuàng)造力、模仿力及節(jié)奏感；熟悉樂(lè)曲主題旋律，能富有表情的表演樂(lè)曲情景； 3、情感目標(biāo)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情； 教學(xué)重點(diǎn)：分角色表演模擬情景，能分析音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠感受音樂(lè)情緒，意境，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、對(duì)比法、參與體驗(yàn)法、圖示法 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，夜幕低垂，喧囂的城市漸漸安靜了，可是有一個(gè)地方卻熱鬧起來(lái)了，今天老師要帶大家去一個(gè)好地方，在這里有一群可愛(ài)的精靈，它們是誰(shuí)？它們?cè)诟陕铮肯旅嬲?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧！（提示，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象） 二、 教學(xué)過(guò)程 （一）完整

4、聆聽(tīng) 1、 初步聆聽(tīng)，感知音樂(lè)，引出課題； （教學(xué)意圖：完整聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)意境，了解曲作者及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生融入音樂(lè)，親近自然） 師：欣賞完以后，請(qǐng)學(xué)生回答自己都聽(tīng)到了哪些聲音？并告訴老師它們出現(xiàn)過(guò)幾次？在哪些地方出現(xiàn)過(guò)？ 生：（聽(tīng)到了很多動(dòng)物的叫聲，比如蛙叫、蟬鳴、鳥(niǎo)叫等，出現(xiàn)了三次，分別在開(kāi)始、中間、結(jié)尾，教師板書出來(lái)） 2、 音效模擬，引出課題： 師：同學(xué)們能來(lái)模仿一下這些動(dòng)物們的聲音么？ 生：模仿 師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們美妙的聲音吧！看看你們學(xué)的像不像！ 師：能用你手邊老師發(fā)給你的打擊樂(lè)器來(lái)模仿一下么？ 生：（學(xué)生用嘴或者打擊樂(lè)器模擬各種動(dòng)物的聲音，比如雙響筒模

5、擬小鳥(niǎo)叫，沙錘模擬蟬鳴、蛙鳴器模擬蛙叫等） 師：在你們的模仿下，這些動(dòng)物們都唱起了歌，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，這些可愛(ài)的精靈們它們生活在哪里呢？ 生：它們生活在森林里 教師出示課題《森林狂想曲》 樂(lè)曲創(chuàng)作過(guò)程及曲作者介紹，解釋什么是音效：（（《森林狂想曲》是由臺(tái)灣音樂(lè)制作人吳金黛女士歷時(shí)5年制作而成的數(shù)碼音樂(lè)作品。樂(lè)曲中的鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、溪流等聲音，我們稱之為“音效”，音效的使用加強(qiáng)了作品的真實(shí)感，有一種身臨其境的感覺(jué)。使樂(lè)曲中的自然音源與音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)性相合無(wú)間。本課選取的這一首是其中最好聽(tīng)和最有名的一首；） （用嘴模仿，用樂(lè)器模仿，生活在森林里，揭示課題《森林狂想曲》并做簡(jiǎn)單介紹）

6、 （二）主題旋律分辨 （教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)比聽(tīng)辨、模仿、參與體驗(yàn)方法，讓學(xué)生熟悉各主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力） 1、聽(tīng)辨A段旋律，加深學(xué)生A段主題旋律的記憶： （1）師：下面，老師帶來(lái)了三段音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（教師分別播放鋼琴、曲笛、小提琴演奏的A段主題） 生：它們旋律相同，演奏樂(lè)器不同，分別是鋼琴、笛子、小提琴 師：剛才我們聽(tīng)到的就是這首樂(lè)曲中的A段主題，請(qǐng)同學(xué)們模仿這些樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，跟著老師的電子琴，用“啦”把這段旋律分表來(lái)表演唱一下吧？（教師出示A段主題旋律，彈奏電子琴，分別用鋼琴、笛子、小提琴的音色帶學(xué)生表演哼唱） （2）聽(tīng)

7、辨A主題： 師：下面老師播放完整樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)到A段主題旋律的時(shí)候用啦模唱并模擬你聽(tīng)到的樂(lè)器演奏姿勢(shì)來(lái)表演,并聽(tīng)聽(tīng)看，A段主題旋律在樂(lè)曲中共出現(xiàn)了幾次？ 生：學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分辨表演A段主題旋律?；卮餉出現(xiàn)了3次。 2、聽(tīng)賞B、C段主題 （1）師：剛才同學(xué)們表演的真好，大家也發(fā)現(xiàn)，這首曲子除了好聽(tīng)的A段旋律外，還出現(xiàn)了其它的旋律，不同的旋律交替才奏出了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下B和C段主題旋律吧？（教師出示B、C段旋律譜例）請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師來(lái)唱唱B段和C段主題旋律吧！ （出示B、C主題旋律譜例） 生：跟教師電子琴用lu模唱B段主題旋律兩遍。模仿C段主

8、題旋律兩遍。 師:下面老師考考大家，請(qǐng)同學(xué)們完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到A段旋律唱啦,并模擬主奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，聽(tīng)到B唱LU，模擬演奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，聽(tīng)到C段請(qǐng)跟著節(jié)拍拍手，用啊模唱。并說(shuō)出它們分別在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？ 生：模擬表演，并回答B(yǎng)出現(xiàn)了4次，C出現(xiàn)了2次。 師：老師看到，有一段B旋律，大家有用到了彈撥的姿勢(shì)，能告訴老師你聽(tīng)到的這段旋律是什么樂(lè)器演奏的么？（教師再播放一遍第三次出現(xiàn)的B段旋律） 生：吉他（教師補(bǔ)充介紹） （三）、完整結(jié)構(gòu)曲式展示，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始 （教學(xué)意圖：旋律圖示的展示激發(fā)學(xué)生課堂興趣，豐富課堂教學(xué)手段，學(xué)生直觀的分析出該樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖示，樂(lè)器演奏姿勢(shì)的模仿，參與

9、體驗(yàn)，演奏打擊樂(lè)器的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。） 1、再次聆聽(tīng)，旋律線圖畫形式展示： 師：同學(xué)們，這首曲子真好聽(tīng)，森林的美景仿佛真的出現(xiàn)在我的面前，此時(shí)此刻我好想拿起畫筆描繪下這美麗的景象，請(qǐng)同學(xué)們一起拿起你的小手，跟老師伴著這優(yōu)美的旋律作畫吧？（播放音樂(lè)，教師在黑板根據(jù)樂(lè)曲旋律線描繪圖示，A可以畫出兩課小樹(shù)，B可以畫成一個(gè)草垛，C可以畫成綿延的小山，出現(xiàn)音效的地方，教師分別把繪制的動(dòng)物圖片貼在指定位置） 師：同學(xué)們注意到了么？老師發(fā)現(xiàn)我們這幅畫中的樹(shù)和我們的A段旋律一樣，也出現(xiàn)了七次，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小草垛代表B段旋律，出現(xiàn)了四次，遠(yuǎn)山代表C段旋律出現(xiàn)了兩次，

10、動(dòng)物頭像代表音效，出現(xiàn)了三次，分別在樂(lè)曲開(kāi)始、中間和結(jié)尾出現(xiàn) 師：那么誰(shuí)能根據(jù)老師畫畫的先后順序把這首曲子的曲式結(jié)構(gòu)畫在黑板上呢？ 生：（略） 音效 音效 音效 A A B A B C A A B A B C A 2、模擬情景，活動(dòng)參與 師：同學(xué)們真聰明，這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整的展現(xiàn)在大家面前，這首曲子像森林里小精靈們的狂歡，又似乎像一場(chǎng)森林小音樂(lè)家們的才藝大比拼，彈

11、鋼琴的貓頭鷹，吹曲笛的小鳥(niǎo)，拉小提琴的青蛙，還有姍姍來(lái)遲卻才藝了得的蟬兒，他們此起彼伏的演奏著不同的旋律主題，好像在比比看誰(shuí)是森林里最棒的小樂(lè)手，假如我們就是森林里的小樂(lè)手，我們也來(lái)比比怎么樣？一組：鋼琴、二組：笛子、三組：小提琴、四組：吉他。我們看誰(shuí)演奏姿勢(shì)最好，就請(qǐng)他來(lái)做你們組的主奏樂(lè)手 生：好！起立分別模擬演奏姿勢(shì)，教師選出主奏小樂(lè)手。 師：請(qǐng)本組其他同學(xué)用你手邊的打擊樂(lè)器為你們組的小樂(lè)手伴奏。（教師不斷手勢(shì)提示不同組的演奏姿勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生在每段旋律結(jié)尾的四拍子處分別用打擊樂(lè)器用x x 或xx x伴奏， 教師引導(dǎo)進(jìn)行情景描述，中間音效動(dòng)物們像在爭(zhēng)吵沒(méi)有分出勝負(fù)，音樂(lè)繼續(xù)，最終比

12、賽結(jié)束） （四）、視頻展示拓展 （教學(xué)意圖：森林視頻的展示，音樂(lè)背景的襯托，加上教師動(dòng)情的結(jié)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)，對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。） （1）（播放《森林狂想曲》視頻版）師：同學(xué)們，你們喜歡這樣美麗的森林么？神奇的大自然賦予了萬(wàn)物生命，豐富的物種裝點(diǎn)了美麗的地球，美麗神秘的森林清新自然，沒(méi)有都市的喧囂，沒(méi)有人群的噪雜，清幽中溢滿令人輕松愉悅的旋律，希望這樣美麗的森林能夠永遠(yuǎn)保持下去，有一天，如果想尋找一份靜怡，我們能夠真正的走進(jìn)大森林，去聆聽(tīng)叮咚的流水，悅耳的鳥(niǎo)鳴、蟬蛙的歌聲，在這樣清新的空氣中親近自然，感悟生命，一起愛(ài)護(hù)他們吧！愛(ài)護(hù)我們的森林和森林里面的小精靈們！ 三、總結(jié)下課

13、。 板書設(shè)計(jì)： 音效 音效 音效 A A B A B C A A B A B C A 鋼琴 笛 子 小提琴 小提琴 笛子 齊奏 笛子 笛 子 吉他 小提琴 笛 子 齊奏 笛子 教學(xué)反思： 1、 對(duì)比法聆聽(tīng)，學(xué)生更容易分辨樂(lè)曲主題旋律； 2、 旋律通過(guò)圖示展示，不但激發(fā)了學(xué)生興趣，旋律結(jié)構(gòu)圖示也一目了然，教學(xué)重難點(diǎn)很容易解決； 3、 最后的模擬演奏，模擬比賽不但再次鞏固了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力及創(chuàng)造力； 4、 《森林狂想曲》視頻音樂(lè)的展示，加上教師的動(dòng)情結(jié)語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，感受很深刻，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。