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1、語文數(shù)案一童謠《老鼠娶媳婦》 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動物。在游戲活動中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個生動有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰知花轎中臧了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語言明了，富于韻律，運用的動詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語： 1. 小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，

2、下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演 畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它 們在干什么？ "（抬花轎，吹喇叭）a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作？ 我們跟他一起來做一做；b.花轎怎么抬？誰來做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎。“老鼠娶媳婦，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會娶誰呢？花轎藏著 誰呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎

3、么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開簾子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉貓。（5） “老 鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個別 念。3. 出示圖三⑴接著會發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可

4、不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首 好聽的童謠，你們想不想聽？ a.師完整朗誦提問：童謠名稱？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非常活躍。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興 趣、積極性。其次，實物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)

5、上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動物。在游戲活動中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個生動有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰知花轎中臧了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語言明了，富于韻律，運用的動詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學(xué)作 品的欣賞能

6、力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語： 1. 小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演 畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它 們在干什么？ ”（抬花轎，吹喇叭）a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作？ 我們跟他一起來做一做；b.花轎怎么抬？誰來做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱

7、 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會娶誰呢？花轎藏著 誰呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖?，不得了，新娘是 個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉貓。（5） “老 鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個別 念。3. 出示圖三⑴接著會發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓在追你，你會怎能樣跑

8、？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首 好聽的童謠，你們想不想聽？ a.師完整朗誦提問：童謠名稱？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興 趣、積極性。其次，實物及投影儀以

9、恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動物。在游戲活動中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個生動有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語言明了，富于韻律，

10、運用的動詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語： 1. 小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演 畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它 們在干什么？ ”（抬花轎，吹喇叭）a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作？ 我們跟他一起來做一做；b.花轎怎么抬？誰來做一下？ c. “我們 一

11、起學(xué)一學(xué)！ ”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會娶誰呢？花轎藏著 誰呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖?，不得了，新娘是 個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉貓。（5） “老 鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個別 念。3. 出示圖三⑴接著會發(fā)生什么事

12、情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首 好聽的童謠，你們想不想聽？ a.師完整朗誦提問：童謠名稱？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼

13、兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興 趣、積極性。其次，實物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動物。在游戲活動中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個生動有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，

14、高高興興娶媳婦， 誰知花轎中臧了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語言明了，富于韻律，運用的動詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語： 1. 小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演 畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它 們在干什么？ ”（抬花轎，吹

15、喇叭）a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作？ 我們跟他一起來做一做；b.花轎怎么抬？誰來做一下？ C. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會娶誰呢？花轎藏著 誰呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖剑坏昧?，新娘是 個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉貓。（5） “老 鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？

16、 ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個別 念。3. 出示圖三⑴接著會發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首 好聽的童謠，你們想不想聽？ a.師完整朗誦提問：童謠名稱？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活

17、動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興 趣、積極性。其次，實物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動物。在游戲活動中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，

18、設(shè)計 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個生動有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰知花轎中臧了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語言明了，富于韻律，運用的動詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語： 1. 小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演 畫在了紙上。讓我們一起來看

19、吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它 們在干什么？ "（抬花轎，吹喇叭）a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作？ 我們跟他一起來做一做；b.花轎怎么抬？誰來做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會娶誰呢？花轎藏著 誰呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖?，不得了，新娘是 個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開

20、簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉貓。（5） “老 鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個別 念。3. 出示圖三⑴接著會發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰。” b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首 好聽的童謠，你們想不想聽？ a.師完整朗誦提問：童謠名稱？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動

21、作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興 趣、積極性。其次，實物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼

22、兒熟悉、喜愛的小動物。在游戲活動中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個生動有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語言明了，富于韻律，運用的動詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語： 1. 小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎

23、？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演 畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開電視機（1） “瞧，畫上有幾只老鼠？它 們在干什么？ ”（抬花轎，吹喇叭）a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作？ 我們跟他一起來做一做；b.花轎怎么抬？誰來做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎。“老鼠娶媳婦，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會娶誰呢？花轎藏著 誰呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開簾

24、子瞧一瞧?！薄鞍パ窖剑坏昧?，新娘是 個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉貓。（5） “老 鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個別 念。3. 出示圖三⑴接著會發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首 好聽的童謠，你們想不想聽？ a.師完整朗

25、誦提問：童謠名稱？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非常活躍。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興 趣、積極性。其次，實物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能

26、朝積極 的價值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動物。在游戲活動中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個生動有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語言明了，富于韻律，運用的動詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語： 1. 小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目

27、，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演 畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它 們在干什么？ "（抬花轎，吹喇叭）a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作？ 我們跟他一起來做一做；b.花轎怎么抬？誰來做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會娶誰呢？花轎臧著 誰呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠

28、怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開簾子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉貓。（5） “老 鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個別 念。3. 出示圖三⑴接著會發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰。” b.可

29、 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首 好聽的童謠，你們想不想聽？ a.師完整朗誦提問：童謠名稱？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興 趣、積極性。其次，實物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基

30、礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動物。在游戲活動中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個生動有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語言明了，富于韻律，運用的動詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學(xué)作 品的欣賞

31、能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語： 1. 小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演 畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它 們在干什么？ ”（抬花轎，吹喇叭）a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作？ 我們跟他一起來做一做；b.花轎怎么抬？誰來做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D

32、，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會娶誰呢？花轎藏著 誰呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖?，不得了，新娘是 個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉貓。（5） “老 鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個別 念。3. 出示圖三⑴接著會發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓在追你，

33、你會怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首 好聽的童謠，你們想不想聽？ a.師完整朗誦提問：童謠名稱？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非常活躍。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興 趣、積極性。其

34、次，實物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動物。在游戲活動中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個生動有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰知花轎中臧了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語言

35、明了，富于韻律，運用的動詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語： 1. 小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演 畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它 們在干什么？ "（抬花轎，吹喇叭）a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作？ 我們跟他一起來做一做；b.花轎怎么抬？誰來做一下？

36、c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會娶誰呢？花轎藏著 誰呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開簾子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉貓。（5） “老 鼠見到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個別 念。3. 出示圖三⑴接

37、著會發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰。” b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首 好聽的童謠，你們想不想聽？ a.師完整朗誦提問：童謠名稱？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。C.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非常活躍。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自

38、由的氛圍，請大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興 趣、積極性。其次，實物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛的小動物。在游戲活動中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個生動有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈

39、，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語言明了，富于韻律，運用的動詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強幼兒詞匯，增強幼兒對文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語： 1. 小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演 畫在了紙上。讓我們一起來看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開電視機（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它 們在干什

40、么？ "（抬花轎，吹喇叭）a.誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動作？ 我們跟他一起來做一做；b.花轎怎么抬？誰來做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！ ”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會娶誰呢？花轎臧著 誰呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開簾子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉貓。（5） “老 鼠見到貓應(yīng)該是很害怕

41、的，那應(yīng)用什么語氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個別 念。3. 出示圖三⑴接著會發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首 好聽的童謠，你們想不想聽？ a.師完整朗誦提問：童謠名稱？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過渡自然，調(diào)動了幼兒參與活動的興 趣、積極性。其次，實物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價值取向去發(fā)展。＜P 第21頁/總共21頁