《幼兒園大班教案《彩虹色的花》含反思（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班教案《彩虹色的花》含反思（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園大班課程計(jì)劃《彩虹色的花》與反思 大班課程《彩虹色的花》包含對(duì)大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子們閱讀合作，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表達(dá)花瓣的作用，理解故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的喜悅過(guò)程中，最初嘗試以合作表現(xiàn)的形式表達(dá)彩虹花重生的喜悅，讓我們一起來(lái)看看幼兒園班《彩虹色的花》的反思。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠理解故事的內(nèi)容，在奉獻(xiàn)的過(guò)程中感受彩虹花的喜悅。 2.通過(guò)合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)花瓣所起的作用。 最初試圖以合作表現(xiàn)的形式表達(dá)重生后彩虹花的幸福。 4.根據(jù)您現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。 5.對(duì)文學(xué)作品的興趣萌芽。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、 Ppt，書(shū)，配樂(lè)。 活動(dòng)程序： 首先，觀察圖片，初步了解故事的重要情節(jié)線索，并引導(dǎo)故事主題。 1.呈現(xiàn)彩虹花的完整畫(huà)面 問(wèn)題：這是什么樣的花，當(dāng)你看到她時(shí)感覺(jué)如何？ （這是一朵彩色的花，他的花瓣是紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，紫色，桃子，有莖和葉，他是彩虹花） 2.顯示一組花瓣逐漸減少 問(wèn)題：我在這里有很多關(guān)于她的照片。彩虹色花朵有什么變化？除了花瓣之外還發(fā)生了什么變化？ （土壤，天氣，季節(jié)） （鏈接自我評(píng)估：呈現(xiàn)完整彩虹色花朵的圖片，讓孩子感受到她的第一印象。鮮花是兒童生活經(jīng)歷的范疇，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們?cè)谒囆g(shù)處理后的雨季色彩花在她身后的情感挖掘。激發(fā)孩子的記憶和對(duì)現(xiàn)有陳述性知

3、識(shí)的重新感受。花的概念是花，葉，根，莖。它生長(zhǎng)在土壤中，隨季節(jié)開(kāi)放。同樣，土壤，天氣和季節(jié)的變化也是孩子們已經(jīng)默認(rèn)的一種知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，它也是故事的重要邏輯線索。在孩子理解故事的內(nèi)涵之前，這兩個(gè)必須掌握積分。） 其次，閱讀書(shū)中的關(guān)鍵圖。 1.兒童獨(dú)立閱讀。 問(wèn)題：這件作品的花瓣是誰(shuí)？我們打開(kāi)書(shū)看看吧。當(dāng)兩個(gè)孩子一起閱讀時(shí)，孩子負(fù)責(zé)翻頁(yè)，孩子負(fù)責(zé)拿書(shū)。 （關(guān)注動(dòng)物表達(dá)的變化） 2.集體閱讀幫助幼兒了解花瓣的不同用途。 問(wèn)：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)？ （根據(jù)孩子的答案獲得幫助之前和之后的五只動(dòng)物的照片） 問(wèn)題：他幫助了誰(shuí)的彩色花瓣？你做了什么？小動(dòng)物怎么了？ （兒童使

4、用?顏色的花瓣給?做什么，很開(kāi)心。完整的句子句子充分表達(dá)） 3.討論彩虹花的情緒來(lái)幫助動(dòng)物。 問(wèn)題：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下很開(kāi)心。想想這朵彩虹花是什么樣的心情？為什么？ （鏈接自我評(píng)估：澄清新舊知識(shí)之間的關(guān)系，促進(jìn)理解和使用關(guān)鍵情節(jié)和問(wèn)題的合作閱讀，以幫助兒童理解故事中人物的情感情感，并表達(dá)他們對(duì)故事情緒的理解有適當(dāng)詞語(yǔ)的字符。） 第三，完整閱讀 老師：彩虹花怎么了？以下老師完全閱讀了這個(gè)故事給你聽(tīng)，老師看了哪個(gè)頁(yè)面，請(qǐng)讓孩子轉(zhuǎn)到哪個(gè)頁(yè)面。 （電影配樂(lè)中老師的完整故事） 問(wèn)題：你喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀這本書(shū)，你感覺(jué)如何？讓你最感動(dòng)的地方在哪里？通過(guò)表演，我意識(shí)到重生后彩虹花的喜悅

5、。 1.嘗試與同伴一起演奏故事的**部分。 然后讓我們展示這種美麗，善良，彩虹色的花朵。 2.引導(dǎo)孩子們使用動(dòng)作來(lái)展示“雨花”。 這個(gè)彩虹色的花是什么時(shí)候？誰(shuí)會(huì)表演？最后，當(dāng)它再次綻放時(shí)，彩虹花是什么？ 3.用“雪花”這個(gè)詞來(lái)指導(dǎo)表演。 “ 小花怎么覆蓋小雪？你為什么要這么做？ 4.讓幾個(gè)孩子成為被彩虹色鮮花幫助的小動(dòng)物，并說(shuō)出他們想說(shuō)的話。 誰(shuí)愿意對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么，愿意做個(gè)小動(dòng)物秀？ 5.兒童的合作表演“雪花擁抱彩虹花”在后面部分。 （鏈接自我評(píng)價(jià)：文本完整呈現(xiàn)的重要在于理解彩虹色花朵的犧牲，奉獻(xiàn)。在她支付最后一個(gè)花瓣之后，孩子感受到了故事的情感體驗(yàn)，故事的情緒，語(yǔ)言

6、的想象力使教師的語(yǔ)言和音樂(lè)能夠加深孩子的情感體驗(yàn)，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)他的感受。為變異練習(xí)提供新的場(chǎng)景。獲得閱讀情感體驗(yàn)由孩子需要提供表達(dá)背景為了鞏固體驗(yàn)，老師選擇通過(guò)游戲表演重復(fù)故事中最動(dòng)人，最具情感表達(dá)的段落，讓孩子們感興趣并充分參與交流。情緒。） 教學(xué)反思： 《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂(lè)，而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂(lè)，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用猜故事，說(shuō)故事，編故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)

7、活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,表達(dá)出來(lái).借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。 在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。 關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花?；顒?dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。 小百科：花卉除觀賞價(jià)值的草本植物，草本、木本的地被植物、花灌木、開(kāi)花喬木、盆景以及溫室觀賞植物等。