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1、《清晨，誰在為我們忙碌》教學設(shè)計 龍泉二小簡修敏 目的、要求： 通過發(fā)現(xiàn)，了解社會上各行各業(yè)的勞動情景，感受各行各業(yè)勞動者的辛苦和勞動給人們生活帶來的方便，體會勞動成果所創(chuàng)造的幸福和快樂，讓學生懂得應(yīng)珍惜別人的勞動成果。 重難點：讓學生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)學生尊重勞動者和感激勞動者的情感。 教法：引導 學法：觀察、交流、辨析 教學時間：1課時 執(zhí)教人：龍泉二小簡修敏 教學過程： 一、直接揭示課題。 師：同學們，今天清晨，在來學校的路上，你看見哪些忙碌的身影？他們都在為我們做些什么呢？ 學生說一說 師：你們真是善于觀察的孩子，知道清晨有那么多人為了

2、我們忙碌，為了我們付出。這節(jié)課，我們就來聊一聊“清晨，誰在為我們忙碌” 二、點擊生活，有誰為我。 （一）究竟有多少人為了我呢？ 1、今天清晨，同學們的發(fā)現(xiàn)真不少，下面請同學們打開課本47頁仔細觀察，邊看邊想：除了剛才同學們說到的忙碌的身影外，你還看到了誰忙碌的身影？他們?yōu)槲覀兊纳钭隽诵┦裁矗? 2、指名說。師相機引導：他們的勞動換來了什么？ 3、出示圖片，學生說出其中內(nèi)容，感受勞動者的忙碌和辛苦。 交流：清晨，誰忙著到哪里去上班，他們?yōu)槲覀兊纳钭隽诵┦裁?？（引出各行各業(yè)的勞動者在清晨就開始忙碌了。） 4、同學們真聰明，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。但小明同學卻在生活中遇到了一些奇怪的現(xiàn)

3、象，你能幫助他嗎？請同學們觀察48頁上面的四幅圖，看誰能最先幫助小明。 5、出示課件:一雙手 6、同學們，這“手”是勞動者的手，是忙碌的手，是勤勞的手。我們生活中的方便就是由這樣的一雙雙我們雖然看不見卻又時時感受得到的手給予的。 7、小結(jié)：是啊，為了我們生活的方便，各行各業(yè)的叔叔阿姨一大清早就離開了溫暖的家，無論是嚴寒，還是酷暑，他們都早早的忙碌在各自的工作崗位上。 （二）在其他時間里，他們中還有哪些人在為我們辛勤工作。。 1、指名說。 2、出示勞動者圖片，讓學生再次感受勞動者辛苦工作的畫面。 3、小結(jié)。 （三）也許我們并沒有意識到他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌?，對我們有多重要。假如有?/p>

4、天 ，他們都停止了勞動，我們的生活又將會是什么樣的呢？ 1、交流： （1）你家有過停水的遭遇嗎？你當時是什么樣的感受？ （2）當你看到街上到處是垃圾時，你會怎么想？ （3）你平時都喜歡看什么電視節(jié)目？如果電視臺的工作人員停止了工作，你的生活會失去什么？ 2、通過交流，你想對勞動者說點什么嗎？ 3、學生說一說。 三、表達情感，總結(jié)延伸。 1、是呀，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，如果沒有他們，我們的生活將是一團糟啊。勞動者為我們的生活帶來了方便和快樂，在我們享受這一切的同時，別忘了說聲“謝謝，你辛苦了”，下面讓我們來朗誦一首小詩，送給天下所有的勞動者。 2、同學們，我們感謝勞動者不能僅僅停留在口頭上，還應(yīng)該落實到實際行動中。如：不亂扔垃圾、不挑吃穿、愛惜糧食、專心聽講等。 3、總結(jié)。 同學們，心動不如行動，在放學后，在以后的每個日子里，讓我們邀上好伙伴，帶著我們的玩笑，懷著感恩的心，走近每一個勞動者吧，記住一句話：人人為我，我為人人。讓我們同唱歌曲《勞動最光榮》，獻給為我們忙碌的人們吧。 板書設(shè)計： 清晨，誰在為我們忙碌 （ 感謝、尊重 ）勞動者