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1、 北屯中學電子備課教學設計表 學科：語文 年級：四年級下冊 第四單元（章） 課題 回顧拓展四 備課人 姬曉樂 審核人 授課人 姬曉樂 課標解讀與 教材分析 課標要求 1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。 2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。 3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。 4. 積累帶動物名稱的成語。 教材分析 《語文園地》的教學，既能落實

2、語言文字訓練點，夯實基礎，同時又能幫助學生揭示規(guī)律，拓展學習途徑，讓學生在生活中學語文，用語文。讓語文園地成為學生學習的“樂園” 教學目標 1、用自己感興趣的方法積累詞語和成語。 2、閱讀一篇趣文，講給同學聽。提倡廣泛閱讀課外書。 重點 用自己感興趣的方法積累詞語和成語 難點 閱讀一篇趣文，講給同學聽。提倡廣泛閱讀課外書。 教學課時 2 課時 課前準備 課件 教學時間 年 月 日 教學設計 教學增補 第一課時 口語交際 一、談話導入 高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自

3、己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎? 二、全班交流 說出自己最喜歡的動物的名稱。 三、分組交流 1:分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。 2出示要求： a)具體說出動物的特點； b)表達真情實感； c)認真聽，進行評議。 3分組交流。 四、全班匯報 匯報提示： 1形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。 2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。 評價提示： 可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。 五、拓展延伸 喜歡同一種動物的同學自由組

4、成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。 第二、三課時 作文 展示臺 展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。 明確習作要求 學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。 精彩回放 1回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。 2與同桌交流印象最深的一幕。 習作與評議 1學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。 2出示學生習作片段，引導評議，進行修改。 3四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。 4每組推選一個精彩片斷，交流賞析。 修改習作，謄寫習作

5、。 展示優(yōu)秀習作 優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。 第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 1自由讀文中的三個句子。 2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？ 4再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。 （1）自主發(fā)現(xiàn)； （2）組內(nèi)交流。 5想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。 6聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？ 日積月累 1自讀成語，要求讀的正確。 2你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。 3自選一個成語，講講成語的故事或意思。 4游戲：成語接龍 5競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝

6、者 授課人根據(jù)學情、班情再備課 喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物 1、　寫自身最熟悉的動物： 仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小和作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。 2、　寫出動物的生活習性：如吃食、睡覺、活動等。 3、放膽試寫，自主修改 在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。 九（ ）一毛

7、 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲 杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬 為（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ） ( ) ( )點水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄 課外延伸 嘗試積累帶有十二生肖的成語 板書設計 我喜歡的動物 外形、脾氣、進食、嬉戲、休息 作業(yè)布置 背誦日積月累 教學反思 《語文園地四》緊扣動物主線，安排了我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文，讓學生在充分的感知、體驗生活，思索生活，理解生活的同時，體驗到其中的樂趣。在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，編者都以“對話”的形式給學生帶來了一定的啟發(fā)。在日積月累板塊，將課內(nèi)外的語文學習資源整合起來，因日積月累板塊的存在，學生學習的積極性充分被調(diào)動起來，課內(nèi)的知識向課外拓展延伸，學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識、實踐能力將會發(fā)揮得淋漓盡致。教師要做的就是大膽放手，引導學生去自己理解、運用。趣味語文板塊是個趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教學時重點抓住有趣的對聯(lián)，引導學生理解短文的趣味所在。教師鼓勵學生練習講述，課后講給別人聽，進行語言積累。