《夏感學(xué)案（學(xué)生版）2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《夏感學(xué)案（學(xué)生版）2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、兆麟初級(jí)中學(xué)初一語(yǔ)文學(xué)案 課題：夏感 課型：新授課 授課時(shí)間：第二周 主備人：張偉 審核：沙麗娟 學(xué)案編號(hào)：7—1—13—a 教學(xué)目標(biāo) 　　l.理解并積累“芊芊、磅礴、春華秋實(shí)、匍匐、細(xì)滋慢長(zhǎng)、融融、澹澹、苦澀、閑情逸致”等詞語(yǔ)。 　　2.有感情地朗讀課文,理清行文層次,把握所感內(nèi)容。 　　3.學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫(xiě),透過(guò)語(yǔ)言文字,感悟課文充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面。 　　4.提高人文涵養(yǎng),在領(lǐng)略自然美的同時(shí),懂得把握文中的哲理。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 　　精細(xì)而激情的描繪,是本文的特色,本文的教學(xué)重點(diǎn)在于抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理清思路,品味賞析栩栩如生的景物描寫(xiě);難點(diǎn)在于分析

2、體會(huì)作者贊美夏天的根本原因在于表達(dá)對(duì)辛勤勞作的農(nóng)民的熱愛(ài)之情。 課時(shí)安排　　一課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備　　 學(xué)生:通過(guò)工具書(shū)，掃清字詞障礙，掌握詞語(yǔ)表及課下詞語(yǔ)，熟讀課文,搜尋自己喜歡的文句進(jìn)行積累。 思路導(dǎo)航 　　作家用飽含激情的筆觸,抓住夏天“正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”的特點(diǎn),從夏季的旋律和夏天的色彩兩個(gè)方面,把一個(gè)“總是浸在苦澀汗水里”的夏天描繪得生機(jī)勃發(fā)、熱烈奔放、有聲有色、磅礴大氣,表達(dá)了對(duì)夏天“這個(gè)春與秋之間的黃金的季節(jié)”的由衷贊美之情。 教讀本文,在理清課文從自然和人文兩個(gè)角度描寫(xiě)層次的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者精湛的表現(xiàn)手法及全文中洋溢著的情感。 教學(xué)設(shè)計(jì)

3、 一、導(dǎo)入課堂 　　二、深情朗讀 1.檢查預(yù)習(xí)——作者介紹、生字詞積累 字音字形 黛色 靈秀 貯滿(mǎn) 終極 匍匐 春日融融 秋波澹澹 芊芊細(xì)草 輕飛曼舞 春華秋實(shí) 春花秋月 閑情逸致/主宰 磅礴 ☆旺盛 蒸騰 蓬勃 鐮刀 ★細(xì)滋慢長(zhǎng) 詞義 芊芊：草木茂盛 黛色：青黑色 主宰：統(tǒng)治 靈秀：靈活、美麗 磅礴：氣勢(shì)盛大 春華秋實(shí)： 匍匐：爬行 融融：暖和的樣子 澹澹：蕩漾的樣子 春日融融 秋波澹澹 芊芊細(xì)草 輕飛曼舞：輕柔的飛翔，優(yōu)美的舞蹈 春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，

4、秋天結(jié)果 春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 閑情逸致：閑適的情致。 細(xì)滋慢長(zhǎng)：輕柔的滋生，慢慢的生長(zhǎng)。 2.美讀課文——讀出磅礴之勢(shì)、升騰之氣 　　初讀課文: 　　(1)找出作者描寫(xiě)夏天特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。 　　 (2)閱讀課文,作者通過(guò)哪幾方面的敘述來(lái)說(shuō)明他對(duì)夏天的印象? 　　 (3)文題是“夏感”,那么作者的“感”是什么? 　　 再讀課文,感知文段內(nèi)容。 　　(4)作者在描寫(xiě)夏天的景色時(shí),出現(xiàn)了哪些景物?運(yùn)用了哪些修辭手法,有什么表達(dá)效果? 　　 (5)農(nóng)人的活動(dòng)有哪些?再想想:文中的

5、“快割”“快打”“趕快去”等字眼表現(xiàn)了農(nóng)人勞動(dòng)的什么特點(diǎn)? 　　 三、賞析佳句 　　作者善于抓住特征寫(xiě)景,巧妙地運(yùn)用各種手法,所以文章讀來(lái)語(yǔ)言生動(dòng),描摹準(zhǔn)確,表現(xiàn)力強(qiáng)。請(qǐng)?jiān)谖闹姓洺瞿阆矚g的語(yǔ)句,并試著點(diǎn)評(píng)。 四、仿寫(xiě)練習(xí) 春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿(mǎn)希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。 五、拓展閱讀 比較閱讀 正如作者所說(shuō),“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月,卻極少有夏的影子”“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”,閱讀下面這首詩(shī),說(shuō)說(shuō)與課文表達(dá)的思想感情有什么不同。 山亭夏日 (唐)高駢 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。 水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿(mǎn)架薔薇一院香。 　　 思想感情不同之處在于： 六、課堂小結(jié) 隨堂小記 3