《湘美版五年級上冊美術布藝溫馨教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湘美版五年級上冊美術布藝溫馨教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 湘美版五年級美術上冊教案 第三課 布藝溫馨 課目 第 3 課布藝溫馨 ( 活動一 ) 年級 5 年級上冊 教學程序 教學活動 媒體運用 看一看，試 1．欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝 1．課件展示現(xiàn)代家居 一試 給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。 中的布藝制品。 2．以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 2．課件展示民間布藝 制品。 (1) 你看到了什么 ? 3．課件展示課題。 (2) 你覺得哪件布藝制品最特別 ? (3) 它是用什么材

2、料什么方法做的呢 ?你們也可以用手中的材料試試 ! 3．學生試做，自主探究。 玩一玩，做 4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探 1．課件展示： 一做 究質疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂轉盤”：將 (1) “快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向， 原材料設計成“轉 通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型， 來啟發(fā)學生的 盤”，在轉動中不斷變 求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 換觀察角度。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料 (2) “百變魔方”：

3、將 ( 半成品 ) 局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何 原材料局部向左向右 巧妙利用材料和制作方法。 或向前向后折疊、 收緊 (3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的 或挪動一下，產(chǎn)生新造 型。 半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。 5．評一評小組游戲活動情況。 (3) 畫面競猜：一一展 6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制 示學法指導提示圖。 作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 2．實物投影：展示小 組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線 滑落、毛邊、須邊等狀

4、 況。 評一評，說 7．學生作業(yè)觀賞交流。 課件展示： 一說 (1) 展示作品。 (1) 各種變廢為美的布 (2) 自評、互評。 藝小品圖片資料 ( 發(fā)結 子、小掛袋、布藝鑲嵌 8．學習引申： 畫、筆筒等 ) (1) 課件提示：布藝制品有更多可用之材 ( 舊布鞋、舊 (2) 童話劇表演：部分牛仔褲、袖套等 ) ，以及更多制作方法 ( 編織、拼縫、 學 折疊、粘貼、穿插等 ) 。 生運用布藝小品為道 (2) 發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能 ( 表演道具、發(fā)結子、小 具表演童話劇。掛袋、布藝鑲嵌畫等 ) 。

5、 (3) 鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 課目 第 3 課布藝溫馨 ( 活動二 ) 年級 5 年級上冊 執(zhí)教 魏璇炫 教學程序 教學活動 媒體運用 教學準備 學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪 刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。 激趣 1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎 ?比如 事先將布藝掛袋掛在 橡皮擦、小玩具不見了等等。 黑板上顯眼的位置。 2．

6、隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小 能手。它能把物品有序地收納好， 隨時都能準確找到。 3．我們今天就來學習制作小掛袋。 探索 1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢 ?學生回答后教師 多媒體展示圖片或幻 小結：一個能掛起來的口袋。 燈、掛圖形式都可。 2．掛袋還可以做成這樣 ! 多媒體演示多款設計 ( 欣賞手工掛袋圖片，見書本 ) 的演變。 多種布料的特性和可 誰來根據(jù)掛袋的不同結構來給它進行分類 ? 用的范圍。 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型

7、 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形 ( 圖) 這是一個基本成形的掛袋， 怎樣才能賦予它更多的個 性特色呢 ?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感 ? ( 重新展 示圖片 ) ( 將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內交流，在 紙上畫出自己的設想。 ) 4．。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設 計的多款變化。 思考：可在哪些地方進行突破性設計 ? 如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計 處理等。

8、 5．引導學生根據(jù)設想選材。 嘗試  分析自己所帶布材的特點 ( 硬度、編織方法以及花紋特點、色彩 ) 。根據(jù)設計選擇適宜的布材。分發(fā)設計紙。  播放輕松的音樂。 兩人合作完成一個掛袋設計。 充分利用自己的工具和材料完善自己的設計。 欣賞 另注  鼓勵學生大膽設計。 展示自己的設計成品，介紹自己的設計意圖。評出最 佳創(chuàng)意和最佳合作組合。 分小組合作學習，組內每 2 人合作完成一個掛袋。  學生作業(yè)