《中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)論文征集登記表》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)論文征集登記表（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 個(gè)人資料整理，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用 中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)論文征集登記表 作者姓名 合作者姓名 ( 按順序填寫 ) 論文題目 工作單位 通信方式  農(nóng)玉娟 職務(wù)職稱 小中高 西部地區(qū)南疆邊陲閱讀文化校本課程開發(fā)策略廣西民族師范學(xué)院附屬小學(xué) 廣西崇左市江州區(qū)廣西民族師范學(xué)院附屬小學(xué) 手 固 話 聯(lián)系方式 機(jī) 電子郵箱 本專委會(huì)完全了解關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范的有關(guān)規(guī)定和論文作者的學(xué)術(shù)水平，愿意為論文作者

2、提供信譽(yù)保證，保證論文所涉數(shù)據(jù)和事例真實(shí)準(zhǔn)確，論文撰寫符合學(xué)術(shù)規(guī)范。 作者所在省 專委會(huì)公章： （區(qū)、市）小 年 月 日 語專委會(huì)推薦 意見 1 / 2 個(gè)人資料整理，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用 1. 同意中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)將本論文收錄到相應(yīng)論文集。 同意 2. 同意中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)授權(quán)文集編委會(huì)根據(jù)有關(guān)規(guī) 論文作者對(duì) 范要

3、求和實(shí)際編發(fā)稿件的需要，對(duì)論文進(jìn)行刪節(jié)、修改、加工。同意 于著作權(quán)讓渡 的意見 3. 同意本人文稿上網(wǎng)。同意 （請(qǐng)?jiān)诿恳粭l后面寫 “同意 ”或“不同意 ”） 作者簽字：農(nóng)玉娟 20XX 年 5 月 5 日 論文內(nèi)容摘要（ 500 字左右，小 4 號(hào)字）開發(fā)校本課程是國家教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，對(duì)于教育資源匱乏的南疆少數(shù)民族地區(qū)，開發(fā)校本課程更是迫在眉睫。閱讀文化校本課程開發(fā)，可以通過挖掘優(yōu)秀民族文化的內(nèi)涵和豐富的外在表現(xiàn)形式，以民族文化、鄉(xiāng)土文化、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典文化等為課程內(nèi)容，采用課堂講授、參觀、實(shí)踐、實(shí)地調(diào)查、節(jié)日活動(dòng)等教學(xué)形式，在實(shí)現(xiàn)閱讀多元文化教育目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的民族文化傳承功能。我校將 以地理位置以及家鄉(xiāng)的駱越文化為依托，以課程實(shí)踐為載體，自行開發(fā) “西部地區(qū)南疆少數(shù)民族閱讀文化校本課程 ”，讓師生多元化受到經(jīng)典文化與地域文化的多重熏陶。 關(guān)鍵詞：開發(fā)；校本課程；多元化（ 3-6 個(gè)，小 4 號(hào)字） （以上表格請(qǐng)雙面打?。? 2 / 2